孫璐

【摘要】當(dāng)前，全球化似乎成為當(dāng)今國際變化的主題。地球村的形成引發(fā)了不同文化、地域、種族之間的交流，因而語言學(xué)習(xí)成為一個(gè)教育熱點(diǎn)。以英語為例，中職英語教學(xué)注重學(xué)生就業(yè)語言的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)滿足社會需求。以就業(yè)為導(dǎo)向，中職英語教學(xué)以提升職業(yè)能力為綜合目標(biāo)，重視職業(yè)英語的教學(xué)，但當(dāng)前就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻，如何更好滿足社會需求成為教學(xué)重點(diǎn)。筆者結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)代社會對于人才的需求，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，探討當(dāng)前中職英語教學(xué)中存在的諸多問題，并提出了一系列卓有成效的中職英語教育教學(xué)改革建議，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；中職英語；教育改革；探究

引言

中職院校是培養(yǎng)實(shí)踐性人才的搖籃，其人才培養(yǎng)直接與未來職位接軌。所以，做好中職英語的教育工作是不能夠避免的問題。筆者作為一名中職院校的英語老師，深刻的認(rèn)識到中職英語在學(xué)生未來職場中所扮演的重要的作用，所以，為了培養(yǎng)更加適合當(dāng)前日新月異的社會需求的人才，同時(shí)為了讓學(xué)生提升自己的競爭力，中職英語教學(xué)必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的教學(xué)模式向以就業(yè)為導(dǎo)向的新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)未來需求。

一、當(dāng)前中職英語教學(xué)中存在的問題

1、師資力量短缺

與一般的高等院校相比，師資力量往往是中職院校的一個(gè)短板所在。具體表現(xiàn)在英語教學(xué)的專職教師數(shù)量不足，這就直接導(dǎo)致了在進(jìn)行課程安排時(shí)，不能夠滿足英語課程的課時(shí)需求，這樣便嚴(yán)重影響了英語教學(xué)進(jìn)度的開展。從另一個(gè)方面來看，中職院校的英語教師往往都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年齡結(jié)構(gòu)上的不合理直接導(dǎo)致了英語教學(xué)質(zhì)量上的不足。而對于年老的教師來講，傳統(tǒng)的教學(xué)方式根深蒂固，而拘泥于這種落后的教學(xué)方式并不能夠有效提升學(xué)生的英語運(yùn)用技能，從而導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率低下。

2、專業(yè)的英語學(xué)習(xí)教材短缺。

作為中職院校，我們培養(yǎng)的是直接與社會職業(yè)相關(guān)聯(lián)的人才，所以中職英語教學(xué)也應(yīng)該有專門的英語教材。但是就現(xiàn)在的情況看，大部分的中職院校依舊使用全國通用的英語教材，而這些教材重視基礎(chǔ)知識，而并不能夠與學(xué)生的專業(yè)知識掛鉤，不能體現(xiàn)學(xué)生的崗位需求。這就導(dǎo)致了在幾年的中職教育過程中，很多學(xué)生沒有接觸過與自己專業(yè)相關(guān)的英語詞匯，這也就造成了學(xué)生在畢業(yè)之后面臨就業(yè)難題的一個(gè)重要的原因。

3、落后的教學(xué)理念以及教學(xué)方式

盡管教學(xué)改革在我國實(shí)施了很多年，但是在具體的落實(shí)情況中卻不理想。很多中職院校還停留在黑板填鴨、滿堂灌式的教學(xué)方式，單靠一個(gè)黑板一支粉筆進(jìn)行英語教學(xué)。這樣以教師一枝獨(dú)大的課堂教學(xué)模式忽視了學(xué)生在其中的地位。另外，在英語內(nèi)容教學(xué)上，很多教師缺乏科學(xué)的英語教學(xué)體系，更沒有先進(jìn)的教學(xué)方法。這樣盲目的教學(xué)只能夠讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，教學(xué)分離的現(xiàn)狀若是不解決，就更無法做好中職院校英語教學(xué)工作。

二、就業(yè)導(dǎo)向視角下的中職英語教學(xué)改革建議

針對上述筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行英語教學(xué)改革或許是最為高效直接的方式，來提升我們的教學(xué)效果。作為中職院校，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行英語教學(xué)成為我們改革的一個(gè)大的方向。

1、明確我們進(jìn)行英語教學(xué)的總體目標(biāo)

在就業(yè)指導(dǎo)下的英語教學(xué)，一定要通過教學(xué)改革的方式，增強(qiáng)學(xué)生對于專業(yè)英語的運(yùn)用能力。對于中職院校來講，結(jié)合學(xué)校特色與性質(zhì)，將英語教學(xué)與學(xué)生就職崗位、專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，制定符合社會需要的英語教學(xué)內(nèi)容是十分必要的。比如酒店管理專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)該重視在酒店管理方面的英語問題，比如商務(wù)英語等等，而對于機(jī)電工程專業(yè)的學(xué)生，可以注重機(jī)械類的英語學(xué)習(xí)，這樣在未來的就職崗位能夠取得更大的競爭力，提升學(xué)生的綜合能力。

2、樹立以就業(yè)為主的英語教學(xué)理念。

中職院校進(jìn)行英語教學(xué)，需要樹立以教學(xué)為主的英語教學(xué)理念，通過對不同的專業(yè)學(xué)生的專業(yè)區(qū)分，匹配不同的英語學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，這些專業(yè)特色的融入將有利于鍛煉學(xué)生在實(shí)際工作中的英語運(yùn)用能力。另外，作為中職院校英語教師，我們應(yīng)該彩玉一定的手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如利用多媒體，組織課堂活動的方式，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的代入感，這對英語教學(xué)是十分有利的。樹立以就業(yè)為主的英語教學(xué)理念，還應(yīng)該要求教師能夠把握社會形勢，時(shí)時(shí)關(guān)注最新的專業(yè)應(yīng)用需求的變化，從而及時(shí)追趕時(shí)代潮流，不至于落后于時(shí)代發(fā)展，這樣更加有利于學(xué)生更好更快融入進(jìn)社會工作中去。

3、開發(fā)專業(yè)對口英語教學(xué)素材。

中職英語教學(xué)素材不能夠僅僅停留在全國通用英語版本素材，這對于中職院校學(xué)生未來之路不能夠發(fā)揮突出作用。中職院校應(yīng)該考慮實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向，發(fā)展專業(yè)英語素材，從而達(dá)到每一個(gè)專業(yè)都有對應(yīng)的英語課程，都有相適應(yīng)的英語素材，比如機(jī)電工程可以開發(fā)適用于機(jī)電工程類英語教材，財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)開發(fā)商貿(mào)類的英語素材。這樣，才有利于學(xué)生將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為一個(gè)整體的系統(tǒng)，提升自己的綜合能力，為就職做好充足準(zhǔn)備。

三、結(jié)束語

總而言之，中職院校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，根據(jù)社會形勢的新需要而培養(yǎng)高質(zhì)量的對口人才?？傮w上來講，中職院校英語教學(xué)應(yīng)該結(jié)合不同專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)特色，培養(yǎng)符合專業(yè)需求的職業(yè)英語能力的人才，從而大大提升學(xué)生的職業(yè)競爭力，為我們的社會作出應(yīng)有的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王煜煒.淺析“以就業(yè)為導(dǎo)向”深化中職學(xué)校英語教學(xué)的改革[J].科技信息（科學(xué)教研）.2008，（25）.

[2]李菁.以就業(yè)為導(dǎo)向 改革中職英語教育[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2011，（10）.

[3]姚麗麗.以就業(yè)為導(dǎo)向 探尋中職英語課程改革之路[J].中國教育技術(shù)裝備.2012，（19）.

[4]霍然.基于就業(yè)視角的中職英語教育革新探究[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2013，（04）.

[5]黃艷琴.就業(yè)導(dǎo)向視角下的中職英語教育改革分析[J].中國職工教育.2014，（16）.