易璐

【摘要】研究生教育是高校促進學科建設和人才培養(yǎng)的有效途徑，如何改革壞人完善現(xiàn)有的碩士研究生培養(yǎng)模式，以進一步提高碩士研究生教育質量，更好的應對社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需求，是我們需要解決的現(xiàn)實問題，目前我國高校采用的碩士研究生培養(yǎng)模式還比較單一，更多的是已培養(yǎng)學術型碩士研究生為主，沒有體現(xiàn)不同類型的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。針對我國碩士研究生培養(yǎng)模式存在的問題，本人將培養(yǎng)學術型人才和應用型人才有機結合起來談談我過高校研究生培養(yǎng)模式的構建。

【關鍵詞】應用型人才；學術型人才；培養(yǎng)模式；碩士研究生

教育部的有關文件指出：“為更好地適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次應用型人才的迫切需要，調整優(yōu)化研究生教育類型結構，進一步完善研究生教育培養(yǎng)體系，推動碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主的模式向以培養(yǎng)應用型人才為主的模式轉變”，并強調各研究生招生單位要“充分認識這項工作對于推動研究生培養(yǎng)模式改革、統(tǒng)籌協(xié)調研究生教育的規(guī)模、質量、結構和效益的現(xiàn)實意義和深遠影響”，“加大研究生培養(yǎng)類型和培養(yǎng)模式改革的力度，統(tǒng)籌規(guī)劃好學術型和應用型研究生教育的發(fā)展，增加符合我國產(chǎn)業(yè)結構特點的專業(yè)學位研究生教育的比重，加快建立更加適應社會需要的研究生教育機制。”根據(jù)這一精神，碩士研究生培養(yǎng)模式也可以實行分類培養(yǎng)，把培養(yǎng)學術型人才和應用型人才有機結合起來。

一、把碩士研究生分為學術研究型和應用研究型兩個系列，提出不同的培養(yǎng)目標。學術研究型研究生的培養(yǎng)目標側重于幫助其掌握本學科堅實的基礎理論及寬廣的專業(yè)知識、培養(yǎng)其從事基礎科學研究工作的能力。應用型碩士研究生的培養(yǎng)目標側重于幫助其掌握某一專業(yè)領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識，培養(yǎng)其實踐能力和應用研究能力。

二、針對不同系列的碩士研究生制定不同的培養(yǎng)方案和課程教學大綱，從課程設置、教學內(nèi)容與方法、科研訓練、社會實踐、導師指導模式、學位論文等方面提出差異性要求。學術研究型碩士研究生的培養(yǎng)模式以培養(yǎng)高素質學術研究后備人才為主要目標，重點培養(yǎng)學生從事科學研究工作的能力，為將來攻讀博士學位或從事學術研究型工作打下良好的基礎，因而，培養(yǎng)方案中應提高學位課學分比例，課程設置應側重于基礎理論和專業(yè)知識的掌握，教學內(nèi)容及教學過程應著重學術研究能力的訓練，其學位論文選題應著重基礎理論研究或綜合研究，要求具有一定的理論深度和難度。應用研究型碩士生的培養(yǎng)模式以培養(yǎng)應用型人才為主要目標，重點培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和獨立擔負專門技術工作或管理工作的能力，為將來從事技術應用型工作打下良好的基礎，因此，培養(yǎng)方案中應提高實踐環(huán)節(jié)的學分比例，課程設置應以實際應用為導向、以職業(yè)需求為目標、以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心，教學內(nèi)容及教學過程要強調理論與應用相結合，突出案例分析和實踐研究，注重培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力，其學位論文應來源于應用課題或實際問題，要求研究生能夠獨立完成一個完整的并具有一定難度的應用型研究。

三、對兩類研究生實行有限制性的分流與退出機制。相關院系根據(jù)學生志愿、學科培養(yǎng)條件及導師推薦等因素，在碩士研究生錄取或入學時確定其培養(yǎng)模式的類別。為保證教學秩序、完成培養(yǎng)要求，研究生的培養(yǎng)模式一旦確定，原則上不能改變。但經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，對于那些的確不適應學術研究型培養(yǎng)模式的研究生，可允許其進入到應用研究型培養(yǎng)模式，而對那些基礎理論扎實且有志于從事學術研究的應用研究型研究生，也可以允許進入學術型研究系列。所有改變了培養(yǎng)模式的研究生均必須按照改變后的模式補修培養(yǎng)方案中的課程和相關環(huán)節(jié)，并按相應模式的要求撰寫學術論文。

研究生培養(yǎng)模式的構建對高校形成科學、合理的研究生教育類型結構和研究生教育培養(yǎng)體系，提高研究生培養(yǎng)質量有著十分重要的意義。我們應根據(jù)高校自身特點探索出一條適應其實際情況、能夠有效促進高校學位與研究生事業(yè)健康發(fā)展的研究生培養(yǎng)模式。

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