丁桂娟

2008年以來(lái)，筆者對(duì)自己所在縣區(qū)的農(nóng)村基層小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在部分農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣普遍不高，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至產(chǎn)生厭惡和抵觸心理，嚴(yán)重地影響了這些學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)如何培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣？下面，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法：

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從心理角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造和諧愉快的課堂氛圍的前提。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。因此，教師要從“課堂的權(quán)威”這一角色中跳出來(lái)，跟他們交朋友，耐心地親近他們，幫助他們；要尊重學(xué)生，尊重他們的情感。允許學(xué)生問(wèn)難質(zhì)疑，維護(hù)學(xué)生問(wèn)難質(zhì)疑的積極性。對(duì)于學(xué)生的回答要給予充分的肯定，適時(shí)加以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓學(xué)生在寬松、民主的氛圍中習(xí)得語(yǔ)言，讓他們喜歡你也愛上英語(yǔ)。

二、利用實(shí)物，提高學(xué)生的興趣

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容大多都和學(xué)生的日常生活緊密地聯(lián)系在一起，教學(xué)中所涉及的人、事、物，常用的對(duì)話都是學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)中廣泛接觸和使用的。因此在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)中涉及的實(shí)物拿到課堂上，讓學(xué)生去摸、聞、聽、觸，這樣會(huì)使課堂變得真實(shí)、親切，也能更好地促進(jìn)學(xué)生在生活中應(yīng)用英語(yǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，在“生活”中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，最主要的是英語(yǔ)的工具性和交際性，也就是說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的還是進(jìn)行應(yīng)用，在實(shí)際交際中自由地運(yùn)用英語(yǔ)。因此，在教學(xué)中，可以根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在情境中操練。也可以給學(xué)生更大的自我表現(xiàn)的空間，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)交際情境。如在教學(xué)以食物為主題的內(nèi)容時(shí)，可以利用讓學(xué)生帶來(lái)相應(yīng)的食物，在課堂上設(shè)計(jì)出相應(yīng)的情境，如小餐館、快餐店等，讓學(xué)生去模仿顧客和店員，把學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實(shí)中，通過(guò)這些來(lái)學(xué)習(xí)單詞、句型。shopping時(shí)，可以在教室臨時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)商店的場(chǎng)景，讓學(xué)生帶來(lái)了各種食物、水果、小商品，以課桌為柜臺(tái)進(jìn)行買賣；也可以在卡片上繪出相應(yīng)的商品，以此代替實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行交易。這樣學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用，達(dá)到實(shí)際教學(xué)目的。

四、娛樂(lè)教學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

快樂(lè)學(xué)習(xí)，是教學(xué)的最高境界，也是培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方式。在英語(yǔ)教學(xué)中可以不局限于英語(yǔ)這一單一學(xué)科，引入科學(xué)、美術(shù)、社會(huì)等元素?？梢愿鶕?jù)教師自己的特長(zhǎng)，把美術(shù)或音樂(lè)引入課堂。比如在教學(xué)數(shù)字時(shí)，可以把數(shù)字譜入學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?、童謠中，并設(shè)計(jì)出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊跳，既可以練習(xí)單詞，操練句型，又活躍了課堂氣氛。

編輯 李建軍