高琳琳

摘 要：在影響高校發(fā)展的諸多因素中，教學(xué)質(zhì)量一直是各高校所面臨的最重要的問題。教師是高校的主體，在提高教學(xué)質(zhì)量的工作中，居于首要的、中心的地位。提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)而提升競爭力，教師的素質(zhì)和隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要，是高校人力資源管理的首要環(huán)節(jié)。本文以高校師資隊(duì)伍建設(shè)為切入點(diǎn)，從六個(gè)方面論述高校發(fā)展中師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)處理好的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：高等院校；師資隊(duì)伍建設(shè)

要使高校真正擔(dān)負(fù)起“人才培養(yǎng)、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、推進(jìn)思想文化建設(shè)、促社會進(jìn)步”的重要的社會職能，必須把教師隊(duì)伍建設(shè)放在第一位。建設(shè)一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、懂得高等教育規(guī)律，又紅又專的教師隊(duì)伍，是一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)，也是增強(qiáng)高校辦學(xué)實(shí)力的關(guān)鍵。而要實(shí)現(xiàn)高校的培養(yǎng)目標(biāo)，必須采取一系列具體而實(shí)際的措施，處理好師資隊(duì)伍建設(shè)的各種關(guān)系。加強(qiáng)師資建設(shè)，增強(qiáng)教師的工作責(zé)任心、樹立良好的教風(fēng)，則需要制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理手段，致力提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，而這其中最重要和最關(guān)鍵的是要處理好以下幾方面的關(guān)系。

一、政治和業(yè)務(wù)的關(guān)系

政治和業(yè)務(wù)的關(guān)系就是“紅”與“?！钡年P(guān)系?！凹t”就是要具有堅(jiān)定正確的政治方向，忠誠高等教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)?！皩！本褪菍W(xué)習(xí)和掌握過硬的專業(yè)知識，成為本職工作的行家里手。專不等于紅，但紅必須專。

通過學(xué)院教研課題的調(diào)查，聯(lián)系到教師隊(duì)伍的現(xiàn)實(shí)情況，大部分教師是“紅”“?！苯Y(jié)合的，忠誠人民的教育事業(yè)，在高等教育事業(yè)中做出了很大成績，在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的工作中取得了很大成績。但也應(yīng)該看到，在教師隊(duì)伍中也存在一些問題，迫切需要提高其政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

提高教師隊(duì)伍的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)努力做到：堅(jiān)定社會主義信念，堅(jiān)持用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，分析、研究高等教育中出現(xiàn)的新情況和新問題，勇于探索、開拓和創(chuàng)新；具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識基礎(chǔ)和實(shí)踐動手能力，還要有勤于思考和探索的精神，有為人師表、教書育人的工作作風(fēng)和治學(xué)態(tài)度。

二、理論和實(shí)際的關(guān)系

在高校的教學(xué)過程中，解決好理論和實(shí)際的關(guān)系至關(guān)重要。高校教育的外部關(guān)系規(guī)律要求“高校為一定社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展服務(wù)”。當(dāng)高校的人才培養(yǎng)不能很好地適應(yīng)社會的需要，即不能很好地為社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展服務(wù)時(shí)，必須對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。高等教育的內(nèi)部關(guān)系要求“高校必須通過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的高級專門人才”。當(dāng)高校的人才培養(yǎng)不能很好地符合人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，則必須對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，使人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調(diào)，從而使人才培養(yǎng)更好地符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，人才培養(yǎng)改革的過程，就是變不適應(yīng)為適應(yīng)，變不協(xié)調(diào)為協(xié)調(diào)，實(shí)質(zhì)上是主動適應(yīng)社會的過程。它不僅僅是教學(xué)方法，也是教學(xué)的目的。因?yàn)?，用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的要求，是“靠得住、用得上”，這就需要高校從理論和實(shí)踐的結(jié)合上解決理論認(rèn)識問題和今后工作中遇到的實(shí)際問題。在教學(xué)內(nèi)容上，高校主要是以專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)為主線，理論不僅需要在實(shí)踐中運(yùn)用，更需要在運(yùn)用中得到充實(shí)和發(fā)展。

解決好理論和實(shí)際的關(guān)系，首先要求教師要切實(shí)增強(qiáng)自身的理論功底，這是教師的基本功，理論功底不深，聯(lián)系實(shí)際則無從談起。其次，需要教師在深入實(shí)際上花大氣力，下大功夫。理論聯(lián)系實(shí)際的最大問題，是如何把專業(yè)理論與我國的經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，深入社會實(shí)際。使教師深入基層，體驗(yàn)社會，了解實(shí)際，增加感性認(rèn)識，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作。

三、教學(xué)和科研的關(guān)系

教學(xué)和科研相輔相成、互為促進(jìn)。對高校而言，必須確立“以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)帶動科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的指導(dǎo)思想。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是高校的首要任務(wù)，高校的所有工作，都要為搞好教學(xué)這個(gè)中心服務(wù)。作為教師，搞好教學(xué)是天職，而要搞好教學(xué)，必須搞好科研?？蒲猩喜蝗ィ岣呓虒W(xué)質(zhì)量是空話。科研對提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的促進(jìn)作用?？蒲懈愫昧?，才能進(jìn)一步提高理論聯(lián)系實(shí)際的水平，更好地運(yùn)用理論回答和解決現(xiàn)實(shí)中的重大問題。

對于教學(xué)和科研。必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，確定選題，精心組織，要充分發(fā)揮廣大教師的積極性，深入開展與教學(xué)、與現(xiàn)實(shí)有緊密聯(lián)系的課題的研究，造就培養(yǎng)教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、數(shù)量和質(zhì)量關(guān)系

高校教師隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為宗旨，抓好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

在這方面，應(yīng)從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)入手。年齡結(jié)構(gòu)上，做到老、中、青教師人數(shù)搭配科學(xué)合理，注重教師隊(duì)伍的長線潛力，防止斷層；學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，博士、碩士的人數(shù)比例要合理，分布相對科學(xué)，形成整體良好的學(xué)術(shù)梯隊(duì)；職稱結(jié)構(gòu)上，高級、中級、初級職稱的比例關(guān)系要適中，分布相對均衡，陣容齊整，保持活力；學(xué)緣結(jié)構(gòu)上，盡可能做到教師來源多樣化，不應(yīng)僅僅集中在少數(shù)高校畢業(yè)生中。

五、嚴(yán)格要求與關(guān)心體貼的關(guān)系

加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，既要嚴(yán)格要求，也要關(guān)心體貼，兩者不可或缺。要把激勵(lì)、競爭機(jī)制貫穿到各項(xiàng)制度之中，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，貴在檢查和落實(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行，促使教師積極進(jìn)取，發(fā)奮向上。

對教師既嚴(yán)格要求，又關(guān)心體貼，就是要以積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力改善教師的工作條件和生活待遇。對經(jīng)過努力能夠解決的問題，要抓緊解決。要積極辦好教師關(guān)心的事情、對不能馬上解決的實(shí)際問題，要耐心向教師解釋清楚，并要積極創(chuàng)造條件，逐步加以解決?？傊虢處熕?，急教師所急，努力創(chuàng)造良好的環(huán)境，使教師心情舒暢地積極努力工作。

六、年青教師培養(yǎng)和老教師傳幫帶的關(guān)系

在高校教師隊(duì)伍建設(shè)中，還存在一對互相依托關(guān)系，就是青年教師培養(yǎng)和老教師傳幫帶的關(guān)系。表現(xiàn)在，如何促進(jìn)和幫助年青教師不斷成長進(jìn)步和如何進(jìn)一步發(fā)揮老教師的作用，利用其傳幫帶作用。不斷提高年青教師的素質(zhì)。

要緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮老教師的作用，帶動年青教師在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉成長。要一以貫之的堅(jiān)持以老帶新、以新促老的做法，實(shí)施新老教師結(jié)對子工程。老教師言傳身教，傳思想、幫業(yè)務(wù)、帶作風(fēng)；新教師盡快成長，學(xué)方法、悉規(guī)律、找路子。既要明確分工，更要集體研究。年青教師既要隨堂聽課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，老教師也要隨時(shí)聽課，對年青教師予以指導(dǎo)幫助。

年青教師是學(xué)校的未來，是提高教學(xué)質(zhì)量的主導(dǎo)力量。老教師要把培養(yǎng)年青教師視為自己義不容辭的責(zé)任，滿腔熱情，言傳身教，精心栽培，積極為高教事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。年青教師要尊重老教師的勞動，放下架子，虛心求教，切實(shí)把老教師的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手、用得活，努力在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)學(xué)校的要求，后來居上。新老教師互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，一起搞好教學(xué)和科研工作。

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