余祥芳

摘 要：結(jié)合近幾年工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況和用人單位的反饋意見來看，企業(yè)對工商管理專業(yè)人才實際操作能力的要求越來越高，所以，教師應(yīng)該進(jìn)一步改善工商管理專業(yè)教學(xué)。簡要對工商管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的不足，以及相對應(yīng)的解決措施提出一些個人看法。

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)；實踐教學(xué)；問題分析；解決方法

2014年2月11日，中國南方人才市場發(fā)布了2013年度才市分析以及2014年才市供求預(yù)測報告。報告顯示：從需求的專業(yè)情況來看，工商管理類專業(yè)在企業(yè)所需專業(yè)中成為首個熱門專業(yè)類別，占總需求的11.03%。然而，從近幾年人才市場的調(diào)查和用人單位反饋的信息來看，工商管理類專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力、發(fā)展?jié)摿?、自我認(rèn)知與用人單位的期望值存在著很大的差距。多數(shù)用人單位認(rèn)為工商管理類本科畢業(yè)生實踐和創(chuàng)新能力不強，無法充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，影響了畢業(yè)生順利就業(yè)。所以，高校實踐教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)情況及高校教育教學(xué)水平和高校的發(fā)展。因此，在以后的教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該進(jìn)一步改善教學(xué)方法，突出實踐性教學(xué)。

一、工商管理專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)校不夠重視，師資力量缺乏

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一方面，學(xué)校對學(xué)生實踐教學(xué)的不重視直接導(dǎo)致了學(xué)生普遍對實踐的不關(guān)注，很多同學(xué)不理解實踐教學(xué)的意義，對其方式不了解。老師對實踐教學(xué)方法研究的不透徹，也就隨之忽略了實踐的重要性；另一方面，學(xué)校沒有給予足夠的教師資源去開展實踐教學(xué)活動。并且，從教師的自身角度來看，一大部分教師教學(xué)任務(wù)比較繁忙，教學(xué)工作負(fù)擔(dān)較重，沒有閑暇時間去探究實踐性教學(xué)的方式方法。大部分老師很注重專業(yè)理論上、科研方面的知識，而忽略了實踐的重要性，在這個競爭力越來越強的今天，實踐是必不可少的，如果老師自身都意識不到，那么就帶動不了學(xué)生的積極能動性，就導(dǎo)致實踐教學(xué)的效果不是很明顯。

2.沒有較強的改革創(chuàng)新意識

“創(chuàng)新”一詞近年來越來越流行，各個行業(yè)也都非常需要它，工商管理專業(yè)自然也不例外。很多學(xué)校也會開展實踐活動，例如：“挑戰(zhàn)杯”中的沙盤模擬大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、技能文化節(jié)等大型的綜合實踐活動，希望可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。可是在很多學(xué)生看來，這些活動不僅占用學(xué)習(xí)時間，還消耗他們的大量精力和財力，學(xué)習(xí)成績下降，還得不到同學(xué)和老師的理解，也得不到相應(yīng)的鼓勵，讓他們心里有了負(fù)擔(dān)，身心疲憊；同時由于他們的創(chuàng)新意識不強，綜合素質(zhì)能力不夠，這就導(dǎo)致學(xué)校每次開展實踐性活動學(xué)生參加的人數(shù)很少，而且流于形式。所以，樹立改革創(chuàng)新意識刻不容緩。

3.學(xué)生自身不重視

學(xué)生是實踐活動中最重要的，是活動的主體，學(xué)生本身就不是很重視實踐活動，也造成了實踐教學(xué)的一道障礙。主要是因為學(xué)生對于實踐的意識不是很強，沒有思考過實踐活動的重要性，對實踐教學(xué)的認(rèn)識不高，應(yīng)該從思想上提高對它的認(rèn)識。他們也都知道實踐教學(xué)對提高他們各方面的能力、素質(zhì)都有很大的益處和幫助，但是，由于他們懶惰的性格和諸多方面的因素造成了實踐教學(xué)沒能達(dá)到預(yù)期的效果。

二、對于實踐教學(xué)存在的問題的解決方法

1.學(xué)校應(yīng)完善實踐教學(xué)的計劃和體系

學(xué)校方面應(yīng)該認(rèn)識到實踐教學(xué)在當(dāng)今社會的重要性，它對工商管理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力方面的提高，有著不可替代的作用。學(xué)校應(yīng)該對實踐教學(xué)課程展開一系列的教學(xué)活動，為學(xué)生制定一套完善的教學(xué)方案，讓學(xué)生在這四年里做一個自我檢測，給自己制訂一個全面性的教學(xué)計劃和實踐教學(xué)活動，并在這個基礎(chǔ)上一步步階段性地完成自己的目標(biāo)，更好地培養(yǎng)自己的能力。例如：本校為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，由教研室牽頭并組織成立了“尚能服務(wù)公司”，該公司從總經(jīng)理到部門領(lǐng)導(dǎo)，下至員工都是由學(xué)生組成，由學(xué)生自主經(jīng)營學(xué)生可以將在課堂上學(xué)到的理論知識運用到經(jīng)營管理中，活學(xué)活用。同時，這一過程讓他們自己也知道理論知識的掌握情況及自身的缺點和自身素質(zhì)的高低，及時改正和提高，使他們以后能夠更好的就業(yè)和工作。同時，學(xué)校對實踐教學(xué)的重視可以從根本上切斷學(xué)生不重視實踐的思想。

2.突出實踐目的，拓展實踐方式

社會的快速發(fā)展使工商管理專業(yè)的應(yīng)用越來越廣泛，而且，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和成熟，人才市場也隨之發(fā)生了巨大的改變，對專業(yè)人才的要求也越來越高，學(xué)生的擔(dān)子就越來越重了，不僅需要很強的專業(yè)技能，還需要學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，不斷地積累和豐富自身的經(jīng)驗，把自己所學(xué)得的知識靈活地應(yīng)用在教學(xué)實踐活動中。這個過程不僅要循序漸進(jìn)，還需要學(xué)生和老師們共同合作、努力。學(xué)生要給自己制作一份詳細(xì)和完整的職業(yè)生涯規(guī)劃報告，交給老師，老師再加以修改、完善并給予建議。這樣，學(xué)生在大學(xué)里就有了一個很好的實踐方式和方法。當(dāng)然，這種方式和方法不是單一的，是有很多種形式的，它需要學(xué)生和老師之間的互相交流，相互探討、研究，學(xué)生把自己的想法與創(chuàng)意和老師分享，并讓老師給予建議，老師虛心接受并加以揣摩和完善，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，這種師生合作，才能更好地發(fā)展和大膽的創(chuàng)新。

3.培養(yǎng)學(xué)生對實踐教學(xué)的興趣

學(xué)生的意識里對實踐教學(xué)不重視，所以，他們自然而然地就不愿意去付出和行動。那么，學(xué)校就必須采取一些政策和方法，來慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們盡可能快地適應(yīng)來達(dá)到提高他們綜合素質(zhì)和能力的目的。第一，學(xué)習(xí)成績的高低影響著學(xué)生的總成績，因此，只要他們做到了相應(yīng)的實踐活動就給他們對應(yīng)的學(xué)分，讓他們意識到社會實踐的重要性。第二，要把課本上專業(yè)、理論的知識變成實際的行動力，老師和學(xué)生要相互幫助，學(xué)生要把自己思考的實踐形式主動告訴老師，老師要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，大家共同努力，互相學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素養(yǎng)。

當(dāng)然，解決工商管理實踐教學(xué)問題的措施還有很多，很多學(xué)者前輩也都做了深入地研究。筆者在這里只是簡單闡述了自己在教學(xué)這幾年的體會和看法。我們要努力促使學(xué)生將理論應(yīng)用到實踐中去，為培養(yǎng)懂理論會實踐的綜合性人才盡自己的一份微薄

之力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 代敏麗