李瑞波

摘 要：自學(xué)考試向農(nóng)村發(fā)展，既適合農(nóng)村的實(shí)際情況，也符合自身特點(diǎn)，但目前還存在很多制約因素，探索科學(xué)的發(fā)展途徑是當(dāng)前迫切需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村自學(xué)考試；勞動(dòng)者素質(zhì)；實(shí)踐環(huán)節(jié)考核；專業(yè)結(jié)構(gòu)

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的戰(zhàn)略目標(biāo)，國家把提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)提到極其重要的位置，高等自考考試作為開放式教育形式，肩負(fù)著提高農(nóng)民素質(zhì)的使命。

由于我國農(nóng)業(yè)人口多，農(nóng)村勞動(dòng)力整體文化水平低，同時(shí)又缺乏勞動(dòng)技能，勞動(dòng)者的素質(zhì)高低直接影響著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣大農(nóng)民渴求科技的愿望很強(qiáng)烈，但目前廣大農(nóng)村青年自考報(bào)名熱情不高，自學(xué)考試在農(nóng)村發(fā)展存在種種障礙和矛盾。一方面，農(nóng)村青年很難進(jìn)入人才市場謀取工作；另一方面，大量農(nóng)民工涌入城鎮(zhèn)，由于很多務(wù)工人員素質(zhì)不高，為了獲得更好的工作崗位，他們希望提高自身素質(zhì)的要求也越來越高。

一、原因分析

1.缺乏政策激勵(lì)機(jī)制的引導(dǎo)

政府可以嘗試把鼓勵(lì)農(nóng)村青年參加自學(xué)考試作為農(nóng)村人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容，并作為一項(xiàng)公共服務(wù)，從實(shí)際出發(fā)解決農(nóng)民自考的部分學(xué)習(xí)費(fèi)用。

2.政策宣傳力度不夠

為了進(jìn)一步推動(dòng)高等自學(xué)考試工作向基層、向農(nóng)村延伸發(fā)

展，可以通過各種宣傳途徑，使自考政策深入人心、家喻戶曉，解決他們認(rèn)識(shí)上的障礙，激勵(lì)更多農(nóng)村青年踴躍報(bào)名。

3.自考理論性太強(qiáng)，不具備實(shí)踐操作性

由于目前自考過多地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，相對(duì)削弱了應(yīng)用技能的掌握，農(nóng)村青年不愿涉足。他們有求知的迫切愿望，同時(shí)又受到種種現(xiàn)實(shí)條件的制約，因此，只能望而興嘆。

二、應(yīng)對(duì)措施

1.積極探索適合農(nóng)民的教育方式

我們需要探索一種適合農(nóng)村、農(nóng)民可以接受的教育方法，調(diào)

整自考結(jié)構(gòu)，改變農(nóng)村的自考環(huán)境；在教育對(duì)象和內(nèi)容上，要以初高中畢業(yè)回鄉(xiāng)青年為主和以實(shí)用技能培訓(xùn)為主，可以適當(dāng)設(shè)立助學(xué)資金，鼓勵(lì)支持和推進(jìn)此項(xiàng)工作。發(fā)展農(nóng)村自考的主體是農(nóng)民，因此，要考慮到農(nóng)民務(wù)農(nóng)、務(wù)工的需要。

2.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的培訓(xùn)和考核

隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村自考在設(shè)置專業(yè)時(shí)要結(jié)合農(nóng)村對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)、經(jīng)營管理及市場營銷方面的需要，有針對(duì)性地開設(shè)相關(guān)課程與專業(yè)，開辟農(nóng)村市場，讓農(nóng)村考生真正能夠?qū)W以致用，幫助農(nóng)民掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)。同時(shí)，更應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和考核。建議建立農(nóng)村自考實(shí)踐基地，定期安排考生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，從而提高考生的操作能力。

3.開展人才的定向培養(yǎng)

根據(jù)企業(yè)或村鎮(zhèn)的發(fā)展需要，農(nóng)村自學(xué)考試可以嘗試與企

業(yè)、村鎮(zhèn)合作，送教上門，定向培養(yǎng)人才。

4.構(gòu)建適用于農(nóng)村的課程體系

在課程設(shè)置方面力求突出直接有效的特點(diǎn)，以此組成相關(guān)的專業(yè)體系。專業(yè)設(shè)置原則上以?？茷橹鳎_設(shè)具有地域特色的課程，課程內(nèi)容應(yīng)注重選擇應(yīng)用性和技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)課程，也可選擇針對(duì)某一種能力的培訓(xùn)課程，以滿足職業(yè)、技能的非學(xué)歷教育要求。

總之，自學(xué)考試向農(nóng)村發(fā)展是一項(xiàng)長期而艱巨的工作任務(wù)，

在新的歷史時(shí)期，要堅(jiān)持實(shí)用主義原則，拓展教育考試功能，學(xué)歷與非學(xué)歷教育并重，實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)與學(xué)歷相結(jié)合，積極探索一種農(nóng)民可以接受的教育方法，走出一條適合農(nóng)村發(fā)展的自學(xué)考試模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍云光.發(fā)展農(nóng)村自考工作的若干思考.山西教育，2001（23）.

[2]王兆國.自學(xué)考試向農(nóng)村延伸的實(shí)踐與思考.現(xiàn)代教育，2004（7）.

|編輯 代敏麗