張鳳華

經(jīng)過課改實踐，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想積極探索，改革教學(xué)，收到了很好的效果。

一、提高認(rèn)識，更新教師觀念

教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，作為初中教師首先要克服對創(chuàng)新認(rèn)識上的偏差，創(chuàng)新教育不等于脫離教材的活動，如小制作、小發(fā)明等等，不等同于讓學(xué)生任意去想去說，說得離奇，進(jìn)入另一個極端。所謂創(chuàng)新是合乎情理的新發(fā)現(xiàn)、別出心裁的觀察角度等等。教師的創(chuàng)新意識，要改變以純粹的傳授知識為中心的教學(xué)思路，而要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。

1、培養(yǎng)興趣，趣中學(xué)知

初中學(xué)生正處于對新知識總有一種神秘的感覺，充滿好奇心的年齡階段，總想弄清楚要學(xué)的是什么東西。俗話說：”興趣是最好的老師。“在這種情況下，教師就要正確引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。教學(xué)實踐表明：興趣是教學(xué)成功的秘訣，是獲取知識的開端，也是求知欲的基礎(chǔ)。

因此，在教學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，教師尋找誘發(fā)10多歲孩子們興趣點的突破口，調(diào)動他們思維的積極性，喚起學(xué)生探索問題、解答問題的樂趣。比如，筆者在教學(xué)”全等三角形的性質(zhì)和判定定理邊角邊“時，先伸出兩手的拇指食指成槍狀，并對他們說：”同學(xué)們，看我左右兩手的'手槍'是不是全等??？“邊說邊把兩手靠近，展示給同學(xué)們看，”看這兩槍的兩邊和夾角是不是對應(yīng)相等？“隨著同學(xué)們的興趣高漲，這性質(zhì)和判定定理就記住了。

2、鼓勵疑問，激勵發(fā)展

陶行知說：”智者問得巧，愚者問得笨。“筆者在講授新課時總讓學(xué)生在課下預(yù)習(xí)，將不懂得地記下來。上課前先讓同學(xué)們說說有哪些疑問，把握學(xué)生的思維難點和歧見，老師上課也有重點的講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用正確的思維方式和學(xué)習(xí)方法，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。上課過程中也鼓勵學(xué)生提問，鼓勵生生間討論，最后老師總結(jié)，不同學(xué)生的疑點總合起來就會把問題看得全面透徹，讓學(xué)生主動解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，提高學(xué)生探索知識的積極性，避免以前學(xué)生上課回答問題時害怕、學(xué)習(xí)被動的行為，更利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 學(xué)生的創(chuàng)新，興趣是關(guān)鍵

興趣是最好的老師；知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。

1、設(shè)計新奇的導(dǎo)語，引起學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。所以每堂課的開始就應(yīng)設(shè)計一個好的導(dǎo)語，引起學(xué)生的注意和興趣。例如：在七年級《平方差》這一節(jié)，可這樣設(shè)計：同學(xué)們，你能在半分鐘內(nèi)口算出下列兩個代數(shù)式的值嗎？（1） 48×52，（2）103×97同學(xué)們屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這兩個式子，想口算出結(jié)果，也有的同學(xué)在努力尋找其中的規(guī)律。但半分鐘過去，沒有同學(xué)口算出來。這時老師說：“我可以在半分鐘內(nèi)口算出來，這兩個代數(shù)式的值：第一個是2496，第二個是9991。我是如何算出來的？是不是老師聰明些嗎？這時同學(xué)們爭著回答：“不是，你肯定用了什么方法！”老師接著說：“對，這節(jié)課我們就來看看這里有什么方法？”這時的學(xué)生就產(chǎn)生了渴望掌握這種方法的強烈愿望，從而產(chǎn)生了自覺主動的學(xué)習(xí)要求和興趣。

2、設(shè)計精心的教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)運用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集數(shù)學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)學(xué)科知識與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體 ，走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計算機等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

3、讓學(xué)生參與，增加學(xué)生興趣

我們要改掉過去的“我講你聽”的上課模式，這樣的模式易讓學(xué)生厭煩，我們可以采用“學(xué)生講學(xué)生聽”。在做一些習(xí)題時，可以先讓學(xué)生進(jìn)行討論，如仍有學(xué)生弄不明白，可請一些已經(jīng)弄明白的學(xué)生上臺為大家講解，這在學(xué)生心理覺得：自己講給自己聽，要特別認(rèn)真講，也要特別認(rèn)真聽。這跟老師講的意義不一樣，同時也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。這種方式極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們品嘗了參與的快樂，學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步提高了。 總之，教師若能在教學(xué)中采取各種各樣的方法，如：設(shè)計一些新奇有趣的問題，隨機應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，鼓勵學(xué)生一題多解、一圖多解、一圖多題等探究活動，結(jié)合實際生活探究，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，不僅能減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量，更能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)知識，人人所需要的數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)中，我們應(yīng)力求做到：發(fā)揮主動性，提高學(xué)生興趣，增強感受性，幫助學(xué)生認(rèn)知，重視發(fā)展性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，滲透教育性，激勵學(xué)生向上，貫穿實踐性，鼓勵學(xué)生動手，做到這五 “ 性 ” ，就會在新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)中立于不敗之地

總之，新形勢下的數(shù)學(xué)教師一定要更新教學(xué)觀念，既要教書育人，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，這樣才能使學(xué)生成為不久的將來祖國所需要的新型的合格的社會主義建設(shè)者和合格人才。