何曉睿

【摘要】文化的傳承和發(fā)展，對于社會的進步和民族的繁榮興盛具有積極的推動作用，然而當今的高中生卻對傳統(tǒng)文化的重視度不足，與我國傳統(tǒng)文化的距離越來越遠，甚至對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生抵觸心理。殊不知如果沒有這些傳統(tǒng)文化，是不會產(chǎn)生中國今天的璀璨文明，而語文又作為傳播傳統(tǒng)文化的媒介，因此在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是十分有必要的。

【關鍵詞】高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化必要性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0044-01

正如：“文化之于人，正如水之于魚，一方水養(yǎng)一方魚，無文化之國家，無文化之民族，無文化之人群，便如無水之魚，無本之木，欲求成長發(fā)展而永無可能?！比绻粋€國家脫離了自己的傳統(tǒng)文化，則其自身的發(fā)展會是停滯不前的。中國傳統(tǒng)文化作為炎黃子孫的文化精神，為我國哺育了一代又一代的優(yōu)秀人才，促進了中華民族的繁榮和興盛。而語文作為傳播傳統(tǒng)文化的良好媒介，應該擔當起傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重擔，同時語文教師要盡最大努力在高中語文教學中努力滲透傳統(tǒng)文化，指引的學生了解傳統(tǒng)、分析傳統(tǒng)，進而熱愛傳統(tǒng)、繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)。正是由于傳統(tǒng)文化不僅關系到高中生的成長和發(fā)展，還關系到中華民族的未來，為此在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是十分必要的。

一、在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性分析

伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進，高中教育中的各類學科需要做出相應的調(diào)整，使自身的教學方法和內(nèi)容更加貼合時代的需求。為此，高中語文教學要摒棄以前注重理論知識灌輸和理解文章的教學方式，要從發(fā)展全面人才的角度出發(fā)，不斷提高高中生的綜合素質(zhì)，比如在語文教學中注重滲透傳統(tǒng)文化，因為傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學中具有重要的現(xiàn)實意義。

1.傳統(tǒng)文化滲透在語文教學中促進學生建立健全的人格

在高中語文教材中的許多優(yōu)秀文章中都蘊含著很多傳統(tǒng)的文化，比如誠摯的朋友之情、濃厚的愛國之情和感人至深的親情等，這對促進學生建立健全的人格具有重要的推動作用。通過在高中語文教學中滲透這些傳統(tǒng)文化并自然的灌輸給學生，可以讓學生發(fā)現(xiàn)自身人格的不足，并采取改進的措施促進自身人格完善。

2.傳統(tǒng)文化滲透在語文教學中促進學生綜合素質(zhì)的提高

在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化可以利用傳統(tǒng)文化深厚的底蘊和內(nèi)涵促進學生形成良好的道德品質(zhì)和素質(zhì)修養(yǎng)。另外，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化還可以進一步增加語文教學的內(nèi)容深度，激發(fā)學生學習語文的熱情，不僅可以促進學生鑒賞能力的提升，還可以促進學生高尚品格的形成。因此，站在人才培養(yǎng)的角度分析在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是大有裨益的。

3.傳統(tǒng)文化滲透在語文教學中促進學生愛國情懷的建立

通過在語文教材中添加愛國主義篇章，一方面可以幫助學生發(fā)展道德情感和建立健全人格，另一方面可以幫助學生加強對本民族文化的了解，在閱讀文章的過程中細細體會中華民族的智慧，領會中國傳統(tǒng)文化的博大精深，進而產(chǎn)生作為中國人的驕傲和自豪，更加熱愛和尊敬自己的祖國?？梢?，傳統(tǒng)文化滲透在語文教學中對于促進學生了解本民族的發(fā)展歷程、領悟中國文明的精髓具有重要的意義。

4.傳統(tǒng)文化滲透在語文教學中讓教師具有了歷史性和時代性

語文教師作為語文教學的實施者，在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的同時，其自身對傳統(tǒng)文化更加的熱愛，建立了良好的傳統(tǒng)文化根基和濃厚藝術修養(yǎng)，不僅在教學中可以將文章中美的東西很好的傳達給學生，還可以讓激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。在目前教學體制下教師的傳授是學生獲取知識的主要途徑，通過在教學中滲透傳統(tǒng)文化可以讓教師更好傳承傳統(tǒng)文化，讓學生加深對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

二、促進傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學的策略分析

1.對課內(nèi)外教學資源合理利用

單純的依靠語文課本提供的教學資源是難以滿足學生的閱讀需求的，因此為了更好的將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學中，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的教育意義，語文教師可以科學合理的利用課外資源對課內(nèi)教學資源進行填充，實現(xiàn)語文教學內(nèi)容的進一步完善。同時，語文教師要進一步挖掘語文課本內(nèi)容中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，準確掌握傳統(tǒng)文化的教育意義和內(nèi)涵。另外，充分運用校內(nèi)文化獲取途徑，合理的安排閱讀活動增加學生的閱讀量，比如利用電子閱覽室和圖書館，并且加強課本內(nèi)容與學生閱讀內(nèi)容的聯(lián)系，讓學生在閱讀的過程中體會到傳統(tǒng)文化的魅力，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃烈的熱愛之情。

2.在語文教學中突出學生的主體地位

只有學生對語文學習產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，才會積極主動的對語文知識進行學習和探索，進而領會到文章中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促進自身人格的健全和綜合素質(zhì)的提高。因此，在語文教學中必須提高學生的主體地位，讓學生養(yǎng)成良好的主動學習和自主學習的意識。為此，在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化時要改變滿堂灌的教學方式，要引導學生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的體會，激發(fā)學生從自身角度對傳統(tǒng)文化的精髓進行分析。

3.注重對文學名著的鑒賞

我國擁有豐富的文學名著，對引導和教學學生方面可以發(fā)揮積極的作用。為此，語文教師可以為學生安排專門的文學名著鑒賞活動，讓學生在閱讀的過程中細細體會其中的道德教義和精神內(nèi)涵，加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，便于傳統(tǒng)文化在語文教學中的滲透。

三、結語

社會的進步和民族的繁榮興盛都離不開文化的傳承與發(fā)展，中國傳統(tǒng)文化作為炎黃子孫的文化精神，為我國哺育了一代又一代的優(yōu)秀人才，促進了中華民族的繁榮和興盛。面對當今的高中生卻對傳統(tǒng)文化的重視度不足，與我國傳統(tǒng)文化的距離越來越遠，有必要在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，讓高中生了解傳統(tǒng)、熱愛傳統(tǒng)、繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)。

參考文獻：

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[3]熊艷；高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性[J]；成才之路；2013-09-25