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        高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性

        2014-04-29 09:01:31何曉睿
        課程教育研究 2014年5期
        關鍵詞:高中語文傳統(tǒng)語文

        何曉睿

        【摘要】文化的傳承和發(fā)展,對于社會的進步和民族的繁榮興盛具有積極的推動作用,然而當今的高中生卻對傳統(tǒng)文化的重視度不足,與我國傳統(tǒng)文化的距離越來越遠,甚至對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生抵觸心理。殊不知如果沒有這些傳統(tǒng)文化,是不會產(chǎn)生中國今天的璀璨文明,而語文又作為傳播傳統(tǒng)文化的媒介,因此在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是十分有必要的。

        【關鍵詞】高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化必要性

        【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2014)05-0044-01

        正如:“文化之于人,正如水之于魚,一方水養(yǎng)一方魚,無文化之國家,無文化之民族,無文化之人群,便如無水之魚,無本之木,欲求成長發(fā)展而永無可能?!比绻粋€國家脫離了自己的傳統(tǒng)文化,則其自身的發(fā)展會是停滯不前的。中國傳統(tǒng)文化作為炎黃子孫的文化精神,為我國哺育了一代又一代的優(yōu)秀人才,促進了中華民族的繁榮和興盛。而語文作為傳播傳統(tǒng)文化的良好媒介,應該擔當起傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重擔,同時語文教師要盡最大努力在高中語文教學中努力滲透傳統(tǒng)文化,指引的學生了解傳統(tǒng)、分析傳統(tǒng),進而熱愛傳統(tǒng)、繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)。正是由于傳統(tǒng)文化不僅關系到高中生的成長和發(fā)展,還關系到中華民族的未來,為此在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是十分必要的。

        一、在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性分析

        伴隨著素質(zhì)教育的不斷推進,高中教育中的各類學科需要做出相應的調(diào)整,使自身的教學方法和內(nèi)容更加貼合時代的需求。為此,高中語文教學要摒棄以前注重理論知識灌輸和理解文章的教學方式,要從發(fā)展全面人才的角度出發(fā),不斷提高高中生的綜合素質(zhì),比如在語文教學中注重滲透傳統(tǒng)文化,因為傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學中具有重要的現(xiàn)實意義。

        1.傳統(tǒng)文化滲透在語文教學中促進學生建立健全的人格

        在高中語文教材中的許多優(yōu)秀文章中都蘊含著很多傳統(tǒng)的文化,比如誠摯的朋友之情、濃厚的愛國之情和感人至深的親情等,這對促進學生建立健全的人格具有重要的推動作用。通過在高中語文教學中滲透這些傳統(tǒng)文化并自然的灌輸給學生,可以讓學生發(fā)現(xiàn)自身人格的不足,并采取改進的措施促進自身人格完善。

        2.傳統(tǒng)文化滲透在語文教學中促進學生綜合素質(zhì)的提高

        在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化可以利用傳統(tǒng)文化深厚的底蘊和內(nèi)涵促進學生形成良好的道德品質(zhì)和素質(zhì)修養(yǎng)。另外,在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化還可以進一步增加語文教學的內(nèi)容深度,激發(fā)學生學習語文的熱情,不僅可以促進學生鑒賞能力的提升,還可以促進學生高尚品格的形成。因此,站在人才培養(yǎng)的角度分析在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是大有裨益的。

        3.傳統(tǒng)文化滲透在語文教學中促進學生愛國情懷的建立

        通過在語文教材中添加愛國主義篇章,一方面可以幫助學生發(fā)展道德情感和建立健全人格,另一方面可以幫助學生加強對本民族文化的了解,在閱讀文章的過程中細細體會中華民族的智慧,領會中國傳統(tǒng)文化的博大精深,進而產(chǎn)生作為中國人的驕傲和自豪,更加熱愛和尊敬自己的祖國??梢?,傳統(tǒng)文化滲透在語文教學中對于促進學生了解本民族的發(fā)展歷程、領悟中國文明的精髓具有重要的意義。

        4.傳統(tǒng)文化滲透在語文教學中讓教師具有了歷史性和時代性

        語文教師作為語文教學的實施者,在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的同時,其自身對傳統(tǒng)文化更加的熱愛,建立了良好的傳統(tǒng)文化根基和濃厚藝術修養(yǎng),不僅在教學中可以將文章中美的東西很好的傳達給學生,還可以讓激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。在目前教學體制下教師的傳授是學生獲取知識的主要途徑,通過在教學中滲透傳統(tǒng)文化可以讓教師更好傳承傳統(tǒng)文化,讓學生加深對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

        二、促進傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學的策略分析

        1.對課內(nèi)外教學資源合理利用

        單純的依靠語文課本提供的教學資源是難以滿足學生的閱讀需求的,因此為了更好的將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學中,體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的教育意義,語文教師可以科學合理的利用課外資源對課內(nèi)教學資源進行填充,實現(xiàn)語文教學內(nèi)容的進一步完善。同時,語文教師要進一步挖掘語文課本內(nèi)容中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想,準確掌握傳統(tǒng)文化的教育意義和內(nèi)涵。另外,充分運用校內(nèi)文化獲取途徑,合理的安排閱讀活動增加學生的閱讀量,比如利用電子閱覽室和圖書館,并且加強課本內(nèi)容與學生閱讀內(nèi)容的聯(lián)系,讓學生在閱讀的過程中體會到傳統(tǒng)文化的魅力,對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃烈的熱愛之情。

        2.在語文教學中突出學生的主體地位

        只有學生對語文學習產(chǎn)生了濃厚的學習興趣,才會積極主動的對語文知識進行學習和探索,進而領會到文章中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,促進自身人格的健全和綜合素質(zhì)的提高。因此,在語文教學中必須提高學生的主體地位,讓學生養(yǎng)成良好的主動學習和自主學習的意識。為此,在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化時要改變滿堂灌的教學方式,要引導學生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的體會,激發(fā)學生從自身角度對傳統(tǒng)文化的精髓進行分析。

        3.注重對文學名著的鑒賞

        我國擁有豐富的文學名著,對引導和教學學生方面可以發(fā)揮積極的作用。為此,語文教師可以為學生安排專門的文學名著鑒賞活動,讓學生在閱讀的過程中細細體會其中的道德教義和精神內(nèi)涵,加深學生對傳統(tǒng)文化的理解,便于傳統(tǒng)文化在語文教學中的滲透。

        三、結語

        社會的進步和民族的繁榮興盛都離不開文化的傳承與發(fā)展,中國傳統(tǒng)文化作為炎黃子孫的文化精神,為我國哺育了一代又一代的優(yōu)秀人才,促進了中華民族的繁榮和興盛。面對當今的高中生卻對傳統(tǒng)文化的重視度不足,與我國傳統(tǒng)文化的距離越來越遠,有必要在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化,讓高中生了解傳統(tǒng)、熱愛傳統(tǒng)、繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)。

        參考文獻:

        [1]張懷宇;高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的實踐與思考[J];東北師范大學;2005-05-01

        [2]蘇朝暉;淺析高中語文教學中傳統(tǒng)文化教育的滲透[J];中學教學參考;2012-06-20

        [3]熊艷;高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性[J];成才之路;2013-09-25

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