唐可芳

[摘要]興趣不僅是最好的老師，而且還是成功的起點，音樂課當(dāng)然也不例外。初中學(xué)生大部分的年齡段都是在13～16歲，而在這個年齡段的孩子往往只會對自己感興趣的事情上心，會積極努力地爭取做好。所以在初中音樂課教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理狀況，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。那么，怎樣才能最大限度地激發(fā)初中學(xué)生對音樂的興趣呢？其實方法多種多樣，每一個人對其理解也不盡相同，文章將從情感交流、教學(xué)環(huán)境、欣賞優(yōu)秀作品、提高老師專業(yè)素養(yǎng)等方面著重進(jìn)行介紹。

[關(guān)鍵詞]初中生；情感；學(xué)習(xí)興趣；和諧關(guān)系；教學(xué)環(huán)境

在目前，仍然有很多人認(rèn)為音樂課與語文、數(shù)學(xué)、英語這些科目相比，顯得不是那么重要。事實上，讓孩子們多學(xué)一些音樂知識，不僅能培養(yǎng)他們的音樂能力，陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，而且為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，音樂課還是很重要的。本人建議可以從以下方面進(jìn)行努力。

一、注重師生間的情感交流

情感在很大程度上決定著一個人的品德。因此只有激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的感情，才能有效地去開發(fā)他們潛在的能力。鑒于此，學(xué)生與教師，學(xué)生與音樂，學(xué)生與學(xué)生之間要是能夠產(chǎn)生有效的情感交流，則會起到事半功倍的效果。比方說，在學(xué)習(xí)歌曲《丹頂鶴的故事》時，老師先將這個感人的故事講給學(xué)生們聽：這是一位23歲的女大學(xué)生為了尋找兩只已經(jīng)失蹤的丹頂鶴而身陷沼澤，卻最終葬身于蒼茫蘆葦叢中。通過老師深情地講述這個凄美的故事以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都非常認(rèn)真地聆聽這首樂曲，聽完以后都很積極地發(fā)表自己的感受，結(jié)果表明學(xué)生們對樂曲中的主人公充滿了無比的崇敬，與此同時對這種優(yōu)美旋律產(chǎn)生了無比的喜愛。

二、創(chuàng)建良好的音樂教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)氛圍能使學(xué)生處于愉悅狀態(tài)下上課，這樣是很容易激發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的。在音樂教學(xué)過程中，老師是音樂課的主導(dǎo)，其任務(wù)是從整體上把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，對學(xué)生進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)。在此過程中，老師一定要明白課程改革以后的教學(xué)主體是學(xué)生，所以一定要轉(zhuǎn)變自己以往的觀念，想盡一切辦法充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。從多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，很多學(xué)生對于課本知識并沒有多大的興趣，他們當(dāng)中有很多對搖滾音樂、民歌等興趣濃厚。這給當(dāng)下的任課老師提出了難題：怎樣更好地利用課本。一是老師在對課本知識徹底理解的基礎(chǔ)上，采用其他方式教予學(xué)生；二是要及時地改變自己的教學(xué)方式，讓每一位學(xué)生真正感受到音樂的魅力所在，這也會對激發(fā)學(xué)生的音樂興趣大有幫助。另外，在音樂課堂上，氣氛肯定不一樣，孩子們一周才上一節(jié)音樂課，興奮、活躍、激動，甚至有點“亂”，這個時候我們一定要理解他們，不要輕易斥責(zé)他們，合理的藝術(shù)得利用這點“亂”，讓孩子們在不知不覺中，在開開心心、自由自在中，愉快順利地與老師協(xié)作，共同完成課堂任務(wù)。

三、多讓學(xué)生們欣賞優(yōu)秀作品

美好的音樂往往能夠感染課堂中的學(xué)生并激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而形成他們學(xué)習(xí)音樂的強大動力。學(xué)生藝術(shù)境界的想象和理解，不僅能很大程度上提高他們的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，還能激發(fā)他們對音樂的興趣。比方說在欣賞古琴曲《流水》課堂中，老師讓學(xué)生根據(jù)該曲的旋律走向，表達(dá)出自己對流水各種情景的感悟。大部分學(xué)生描述的是：流水就像一股清澈的山泉，從山崖上緩緩地流淌下來，并且敲擊著山石，發(fā)出了“叮咚，叮咚”的悅耳動聽的響聲，仿佛一下子就看到陽光下水流的晶瑩剔透……，通過學(xué)生們極富想象力的描述，也激發(fā)了他們的音樂學(xué)習(xí)興趣。

四、讓學(xué)生充分體驗到“樂”（yue）與“樂”（le）

根據(jù)新課程體制下教育理念，已經(jīng)逐漸地將優(yōu)質(zhì)有效的學(xué)習(xí)慢慢取代傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。對于音樂科目來說，當(dāng)然也不能落后。眾所周知，音樂是能給學(xué)生帶來快樂的一門學(xué)科，要讓學(xué)生感受到“樂（音樂）”即是“樂（快樂）”。上初中的音樂課并不是一件容易的事情，因為孩子們每天需要花費大部分的精力在其他重點考試科目的大量作業(yè)上，而遇到上音樂課的時候往往容易松懈，造成教學(xué)效果不甚理想。比方說在上《快樂的節(jié)日》這一課時，老師讓孩子們用自己的方式表達(dá)自己此刻的心情。他們當(dāng)中有的邊拍手邊唱，有的孩子邊跳邊唱，還有的則拿起了豎笛吹了起來……突然教室里面?zhèn)鱽砹丝谏诼暎蠋熃蛔柲莻€吹口哨的學(xué)生，他卻理直氣壯的說：“我現(xiàn)在很高興，所以就吹口哨啊。”老師回頭想想，也確實是這么回事，樂（yue）就是快樂，為什么不讓孩子們在音樂中放松心情呢！要是音樂課比其他學(xué)科還要枯燥，那學(xué)生絕對不會對音樂產(chǎn)生興趣的。所以一定要喚起孩子對音樂的熱愛，并能將這種熱愛的情感進(jìn)行延續(xù)和提高，是可以讓學(xué)生們因為音樂而讓生活多姿多彩。

五、充分利用多媒體吸引學(xué)生

眾所周知，純粹的依靠音樂老師去講解音樂知識是十分枯燥乏味的，這很難讓學(xué)生提起興趣。隨著政府對科教投入加大的背景下，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸開始得到普及，所以老師可以講教訓(xùn)內(nèi)容制作成PPT，然后利用投影儀進(jìn)行講解，與此同時也可以播放一些相關(guān)的音樂以及畫面，使學(xué)生從視覺、聽覺上進(jìn)行感觸，從而對老師講解的知識從整體上進(jìn)行理解。

六、總結(jié)語

綜上所述，不管是學(xué)習(xí)音樂的理論還是技能，或者整體素養(yǎng)，興趣是最基礎(chǔ)的源泉。因為初中生這個年齡段的孩子會很努力地去做自己喜歡的事情，所以老師一定要通過各種科學(xué)合理的方式充分激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。事實證明，保持良好的師生關(guān)系，對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵，提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而起到提高教學(xué)效率的目的。