秦芳林

【摘 要】在英語教學(xué)過程中，每個(gè)階段都很重要，特別是初中英語教學(xué)，更是如此。初中英語教學(xué)銜接了小學(xué)英語和高中英語，起到過渡的作用，而且初中英語教學(xué)實(shí)施于青少年成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，對(duì)青少年的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。然而在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)過程中，還存在很多的不足之處，有待我們探索與發(fā)現(xiàn)。因此，我們應(yīng)秉著讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語、學(xué)懂英語的理念，認(rèn)真分析，找出合適的方法進(jìn)行初中英語教學(xué)的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】教師 初中 英語教學(xué) 學(xué)生

初中英語是高中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語的升華。初中英語的學(xué)習(xí)，為初中生以后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以初中英語教學(xué)非常重要。

會(huì)英語，不僅體現(xiàn)在會(huì)寫英語，還體現(xiàn)在會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)聽等方面。然而現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)的方法和方式還很不完善，教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和人際交往能力，這使得英語變成了一門說不出口的語言，學(xué)生一旦養(yǎng)成不愛說英語的習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)過程中便很難改變既有的思維模式和學(xué)習(xí)方法。所以，為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)英語，為了能培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的新人才，我們需要反思初中英語教學(xué)過程中的不足之處，并加以分析和改正。

一、改進(jìn)現(xiàn)階段初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的必要性和意義

首先，應(yīng)試教育模式不是我們教師所能改變的，這種模式雖有很多不足之處，但它卻又是最適合我國(guó)現(xiàn)階段國(guó)情的教育模式，所以我們要在此模式的基礎(chǔ)上，不斷地創(chuàng)新與優(yōu)化，以改變現(xiàn)階段教育體制僵化的弊端。改變現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)模式是新課標(biāo)對(duì)初中英語教學(xué)的要求，初中英語教學(xué)大綱要求初中學(xué)生能掌握英語的基礎(chǔ)知識(shí)和講出這些知識(shí)并能逐漸獨(dú)立地將它們運(yùn)用到日常生活實(shí)踐中去，能獨(dú)立地思考英語問題，能自主地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)等。

其次，改變英語教學(xué)現(xiàn)狀是現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的要求。改變英語教學(xué)現(xiàn)狀不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師也可以在改變英語教學(xué)現(xiàn)狀的過程中不斷提升自身的知識(shí)文化素養(yǎng)以適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求。教師和學(xué)生都能夠在英語教學(xué)改革中互相借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己的不足之處，這同樣也將促進(jìn)師生情感的交流和發(fā)展，使教師能更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

二、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)中存在的弊端

新課改正在如火如荼地進(jìn)行，舊的方法和體制如果不能進(jìn)行改變以適應(yīng)新課改的要求，那么必將在歷史的長(zhǎng)河中遭到淘汰。

1.教師教學(xué)過程中的感情不充沛，不能調(diào)動(dòng)課堂的活力。教師在授課時(shí)的感情投入和學(xué)生聽課的專注程度是成正比的，然而很多教師在教學(xué)過程中卻只注重講解死知識(shí)點(diǎn)，一味地照搬照抄教案上的例子，把整堂課的時(shí)間都用來不停的講課。這種填鴨式的教學(xué)方式根本不能適應(yīng)現(xiàn)階段新課標(biāo)的要求，學(xué)生在這種教學(xué)方式下，只學(xué)會(huì)了聽教師講課，根本沒有時(shí)間去獨(dú)立思考問題。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)下降，聽課的質(zhì)量也會(huì)逐漸降低，導(dǎo)致學(xué)生的英語成績(jī)得不到提高，學(xué)生要想學(xué)好英語也會(huì)變得很困難。

2.課堂教學(xué)模式單一，定位不明確。大量的教師仍不能改變舊的教學(xué)模式，一味地站在講臺(tái)上“傳道授業(yè)解惑”。教師不能對(duì)自己的身份下一個(gè)準(zhǔn)確的定義。傳統(tǒng)意義上，教師是學(xué)生知識(shí)的傳授者，而在新時(shí)期，教師卻是引導(dǎo)學(xué)生的先行者，因此要學(xué)會(huì)啟發(fā)學(xué)生去思考、去觀察、去學(xué)習(xí)，而不是把知識(shí)灌輸進(jìn)學(xué)生的大腦中。很多教師還不適應(yīng)新的教學(xué)模式，課堂上只講知識(shí)點(diǎn)，而不與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教學(xué)模式單一，使得它們的教學(xué)效率低下，教學(xué)質(zhì)量不高。

3.教學(xué)內(nèi)容枯燥、片面。教師為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，都嚴(yán)格地按照考綱的要求進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，傳授給學(xué)生的都是課本上的知識(shí)，由于時(shí)間等原因限制，并不向?qū)W生傳授課外的知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、枯燥、乏味，進(jìn)而不能很好地投入到學(xué)習(xí)英語的過程中去。課堂氛圍不活躍，教師和學(xué)生之間的交流就會(huì)減少，從而不利于教學(xué)活動(dòng)的開展和進(jìn)行。教師在教很多內(nèi)容時(shí)，常說這個(gè)知識(shí)點(diǎn)高中教師會(huì)講授，所以只淡淡地提一次，便不再講授了。尤其是很多諸如音標(biāo)等英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的東西，教師在學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候都不講授，等學(xué)生一旦形成了自己的發(fā)音方式和語音特點(diǎn)時(shí)，便很難再做改變了。所以，教師在開始授課時(shí)便要注意從基礎(chǔ)抓起，打好學(xué)生的基礎(chǔ)，才更有益于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師不能因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的限制而省去一些內(nèi)容，而是要結(jié)合具體情況進(jìn)行具體分析，在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，再對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和刪減。教師要注意把握重點(diǎn)，同時(shí)還要注重和課外教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

三、針對(duì)以上弊端采取的措施

針對(duì)現(xiàn)階段初中英語教學(xué)過程中所存在的問題，我們應(yīng)采取適宜的措施來加以解決，共同促進(jìn)英語教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

首先，要具體情況具體分析。第一，教師要在教學(xué)過程中改變自身的定位，不能只做傳授知識(shí)的教師，而要做引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教師。教師不僅要能開闊學(xué)生的思維面，而且要能幫助學(xué)生養(yǎng)成思考的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。第二，教師要情感豐富，在授課時(shí)，充分融入自身的情感和思想，讓學(xué)生感受到英語課的激情與活力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)與聯(lián)系。第三，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多方位、多角度地思考怎樣教學(xué)才能更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)學(xué)會(huì)在趣味中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，不能簡(jiǎn)單地要求學(xué)生死記硬背。教師要響應(yīng)新課標(biāo)的號(hào)召，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”四位一體的英語能力，引導(dǎo)學(xué)生找到一種最適合自己的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

其次，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)英語中的不足之處，和同學(xué)相互借鑒學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)多看些英語報(bào)刊雜志等課外讀物，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生在課堂上應(yīng)積極主動(dòng)地回答問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能為了考試而學(xué)習(xí)，要積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)英語的過程中去。只有這樣，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)英語的美妙之處，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，才能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提升自身的綜合素養(yǎng)和能力，才能為以后的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，我們要在新課標(biāo)的號(hào)召下，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)初中英語教學(xué)過程中的不足之處。教師和學(xué)生都應(yīng)不斷地改變自身的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，國(guó)家也應(yīng)制定一系列的改革措施來完善新課改的要求。

總之，為了使學(xué)生更好地全面發(fā)展，我們應(yīng)努力推動(dòng)新課改的實(shí)施和開展，用實(shí)際行動(dòng)對(duì)當(dāng)前的英語教學(xué)做一份貢獻(xiàn)。