趙顯風(fēng)

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及素質(zhì)教育政策的實施，給學(xué)校紛紛以提高學(xué)生們綜合素質(zhì)水平以及發(fā)揮其主觀能動性作用為教學(xué)目標(biāo)，通過各種途徑來提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平與主觀能動性，根據(jù)目前高中物理教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生們的課后作業(yè)完成情況并沒有樂觀，并且存在著諸多問題，這些問題不僅不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提高，而且還不利于培養(yǎng)學(xué)生們的主觀能動性與綜合素質(zhì)能力，因此，本文以下將目前高中物理課后作業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的問題進行分析與介紹，并且針對這些問題而提出幾點改進對策，從而有效提高學(xué)生們完成物理課后作業(yè)的積極性，進而全面提高整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課后作業(yè) 現(xiàn)狀 問題 改進對策

本文以下將當(dāng)前高中物理教學(xué)課后作業(yè)現(xiàn)狀以及所存在的主要問題進行簡單分析與介紹，并且針對上述所存在的問題而提出幾點建議與對策，從而有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力而提高整體教學(xué)質(zhì)量與水平。

一、試析當(dāng)前高中物理教學(xué)課后作業(yè)現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）物理課后作業(yè)的布置沒有針對學(xué)生們的個體差異

根據(jù)目前來看，高中物理教學(xué)教師在進行布置物理課后作業(yè)的時候，并沒有結(jié)合當(dāng)代學(xué)生們個性差異特點而進行，對全部的同學(xué)布置同樣的作業(yè)，以至于有些學(xué)生順利完成了作業(yè)，而有些學(xué)生們則對其沒有足夠的興趣而不愿意完成作業(yè)，因此，教學(xué)教師需要結(jié)合學(xué)生們的性格特點來布置物理課后作業(yè)。

（二）布置物理課后作業(yè)沒有堅持適宜性原則

當(dāng)前物理教學(xué)教師由于自身缺乏教學(xué)經(jīng)驗，以至于在布置物理課后作業(yè)的時候沒有完全堅持適宜性原則，致使學(xué)生們對課后作業(yè)沒有足夠的興趣。另外，教學(xué)教師在布置物理作業(yè)的時候掌握不了作業(yè)的難易性，如果過于簡單化，學(xué)生們的思維能力得不到有效培養(yǎng)；如果過于困難化，學(xué)生們對其厭惡感且打擊其完成作業(yè)的信心以及興趣，因此，教學(xué)教師需要堅持適宜性原則來布置物理作業(yè)，并且結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗以及借鑒同事成功經(jīng)驗來掌握課后作業(yè)的難易度，從而有效提高學(xué)生們對完成作業(yè)的信心以及興趣。

（三）課后作業(yè)布置不及時而產(chǎn)生與課堂知識脫節(jié)的情況

當(dāng)物理教學(xué)教師傳授于學(xué)生們新知識的時候，往往并沒有意識到布置作業(yè)與穩(wěn)固新知識的相關(guān)性以及重要性，以至于傳授完新知識而沒來得及布置作業(yè)，致使學(xué)生們對本次教學(xué)知識產(chǎn)生遺忘的現(xiàn)象，從而不利于學(xué)生們掌握新知識，因此，教學(xué)教師需要注重課后作業(yè)的及時性，使得學(xué)生們能夠?qū)ξ锢硇轮R加深印象。

二、探討改進高中物理課后作業(yè)現(xiàn)狀的相關(guān)對策以及建議

（一）課后作業(yè)設(shè)計需要做到層次化

由于學(xué)生們的生長環(huán)境各異，以至于學(xué)生們的性格以及接受知識能力存在著差異，因此，教學(xué)教師需要給學(xué)生們布置物理課后作業(yè)的時候，需要結(jié)合學(xué)生們之間的差異特點來進行，需要做到因材施教而對課后作業(yè)做到層次化，以確保學(xué)生們能夠擁有適合自己完成的作用，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，進而有效提高物理教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

（二）物理課后作業(yè)內(nèi)容要適宜

物理教學(xué)教師在對學(xué)生們進行布置作業(yè)的時候，需要堅持適宜性原則，如果物理課后作業(yè)布置的太多，學(xué)生們不僅完成不了，而且還致使學(xué)生們對其產(chǎn)生厭惡感，認為物理課后作業(yè)是永遠也完成不了，消磨了學(xué)生們的完成物理作業(yè)的信心與興趣，甚至還導(dǎo)致出現(xiàn)了抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，因此，需要適量的布置物理課后作業(yè)。另外，教學(xué)教師還需要掌握課后作業(yè)難度，如果作業(yè)過于簡單則不能激發(fā)學(xué)生們完成作業(yè)的興趣，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，如果作業(yè)過于困難，則打擊學(xué)生們的完成作業(yè)的積極性，而且學(xué)生們對此產(chǎn)生嚴重的挫敗感，因此，物理教學(xué)教師需要適宜的布置課后作業(yè)難度，使得學(xué)生們既能感受到成功的喜悅之情，而且還能激發(fā)學(xué)生們完成作業(yè)的興趣，從而有效提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（三）物理課后作業(yè)的設(shè)計要及時且不斷強化

物理教學(xué)教師在對學(xué)生們布置課后作業(yè)的時候，需要做到及時，當(dāng)在物理課堂上傳授了新的物理知識后，教學(xué)教師需要結(jié)合新知識點內(nèi)容而合理的布置作業(yè)，盡量做到不要拖延學(xué)生們物理課后完成作業(yè)的時間，從而使得學(xué)生們不僅能夠及時掌握物理知識，而且還能夠鞏固學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識的能力，進而保障學(xué)生們能力的提高。

（四）保證課后作業(yè)的形式多樣化

由于學(xué)生們的個性化特點各異，因此，為了保障學(xué)生們能夠得到良好發(fā)展，則物理教學(xué)教師需要針對物理課后作業(yè)布置形式進行合理設(shè)計，并且其多樣化，不僅有利于開闊學(xué)生們的視野，而且使得學(xué)生們能夠?qū)ξ锢碇R充滿興趣，從而有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語：

綜上所述，本文將當(dāng)前高中物理教學(xué)課后作業(yè)現(xiàn)狀以及存在的問題進行了分析與介紹，并且針對這些現(xiàn)狀與問題而提出了幾點建議與對策，從而有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，進而有效提高物理教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，繼而全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力。另外，筆者希望通過本文的敘述能夠為相關(guān)研究學(xué)者以及教育同胞提供一定的參考借鑒意義，從而有效提高我國學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平，進而使得學(xué)生們將來參與社會主義經(jīng)濟建設(shè)活動中而做出重要貢獻。

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