摘要：武警部隊心理、思想教育管理問題，關系到新形勢下部隊心理、思想教育工作的成效，直接影響部隊的安全穩(wěn)定和任務的圓滿完成。本文從提高各級認識、進一步規(guī)范管理、構建工作模式、加強探討研究四個方面進行了論述。

關鍵詞：武警部隊；心理；思想教育；管理；

中圖分類號：G448文獻標識碼：A文章編號：1674-3520（2014）-06-0050-02武警部隊心理、思想教育管理問題，關系到新形勢下部隊心理、思想教育工作的成效，直接影響部隊的安全穩(wěn)定和任務的圓滿完成。它不僅涉及到心理、思想教育結合的途徑、方法，更與二者結合的宏觀調控有關，關系到心理、思想教育在基層部隊能否真正結合，應引起各級的高度關注。

一、提高各級對心理教育與思想教育結合重要性的認識

提高部隊心理教育與思想教育結合的重要性認識，是心理教育在部隊思想教育中廣泛運用的首要條件?！蛾P于加強和改進新形勢下軍隊思想政治教育的意見》中提出的“要研究掌握官兵心理特點和變化規(guī)律，搞好心理教育和疏導工作，抓好心理科學知識的普及教育”[1]，是在分析當前部隊思想政治教育形勢，把握官兵心理、心理發(fā)展規(guī)律的基礎上，作出的重大決策。可見，心理教育應成為部隊思想教育和管理的重要組成部分，這是毋庸置疑的。據資料記載，在歐美、日本等國早已把心理教育作為軍隊工作中必不可少的組成部分。如美軍，軍人心理素質教育主要由隨軍牧師、精神病醫(yī)生、臨床心理學家和行為科學專業(yè)軍士等從事軍人心理工作的人員來完成。美國隨軍牧師列入軍隊正式編制，通常配屬到陸軍營、空軍聯隊、海軍大型艦艇和小型艦艇中隊以及機關和軍隊醫(yī)院，并授軍官軍銜、著軍服、佩牧師標志。在國防部設“武裝力量委員會”，各軍種設牧師局和牧師學校，軍以上司令部設牧師處，師設牧師科。美軍現有在編隨軍牧師共2000人左右，平均每700人編配一名隨軍牧師，還專門為女兵配備了女牧師。美軍還在軍一級設立了戰(zhàn)斗應邀(OM)職業(yè)醫(yī)療隊。該組織也是戰(zhàn)區(qū)級的心理保障力量。醫(yī)療隊由47名成員組成，包括5名精神病醫(yī)生、1名臨床心理學家、28名行為科學和精神病專業(yè)軍士、6名社會工作軍官及數名護士和行政官員。在師一級成立了心理衛(wèi)生組，編制為5人，其中精神病醫(yī)生、臨床心理學家和社會工作軍官各1名，行為科學專業(yè)軍士2名，是戰(zhàn)時軍人心理保障工作的骨干力量[2]。而且，美軍心理工作人員是融于部隊的各個層次，其工作也滲透在軍隊工作的方方面面，充分體現了心理工作與部隊其它工作的融合。從我軍這幾年的工作實踐也可以看出，心理教育對于加強部隊的思想教育已經發(fā)揮了非常重要的作用。所以，高度重視心理教育與思想教育的結合，的確有著非常重要的意義。為此，一是把心理教育作為思想教育、部隊工作的一項必要工作來對待；二是要認識到心理教育是思想教育的一條重要途徑，但又不僅僅只是“途徑”，它更是一種思想、觀念，將深刻地影響到思想教育的改革；三是要認識到心理教育不僅僅是為了達到心理健康的目的，最終是為了幫助官兵自強自立，開發(fā)潛能，提高工作效率和人生質量，達到人格的健全和完善。因此，在部隊，心理教育是必要的而不是可有可無的，是重要的而不是次要的，是重要內容之一而不是點綴品，它是部隊教育與管理現代化的標志之一。

當然，心理教育與部隊思想教育既有區(qū)別又有聯系，兩者相輔相成，相得益彰，但心理教育畢竟不是思想教育，在認識上要明晰兩者的相互關系，特別要防止出現心理問題思想化和思想問題心理化兩種不良傾向，這對于能否科學、有效地完成部隊思想教育任務和心理教育自身的發(fā)展都是十分重要的。

二、規(guī)范各級對部隊心理教育的管理

部隊心理教育是部隊思想教育的重要組成部分，為促進部隊心理教育與思想教育的結合，就要加強領導，規(guī)范對部隊心理教育的管理，完善思想教育體系。

首先，領導機關要切實加強對部隊心理教育的領導和管理，積極支持基層部隊心理教育工作的開展，肯定其價值，明確其地位，并要求或鼓勵各部隊積極開展工作，幫助解決工作中的實際困難和問題。要嚴格按照黨、國家和軍隊的有關文件精神去做，把部隊心理教育工作納入部隊思想教育工作管理體系中。

其次，各部隊應把開展心理教育作為加強和改進新時期思想教育的一條重要途徑來抓。目前工作基礎較好的部隊，應進一步完善健全心理教育的工作體制，條件不成熟的部隊可在各級領導機關的的統籌協調下，充分利用有關資源并積極創(chuàng)造條件開展工作。加強教育基本設施的建設，包括落實機構編制、活動經費、場地器材、必要的量表和設備以及提供參加業(yè)務進修的機會等，在人力、物力、財力等方面予以實質性的投入。

第三，部隊思想教育工作者應熟悉心理教育工作，要實行部隊心理咨詢的資格認證制度，加大心理咨詢師的培訓、考核力度?？偛繎诂F行每年依托軍內知名高校培訓心理醫(yī)師的基礎上，商請國家人力資源和社會保障部共同舉辦心理咨詢師培訓班，通過一段時間的培訓學習后，參加由國家統一組織的心理咨詢師考試，合格的發(fā)給國家認可的心理咨詢師證書。各總隊可依托各初級指揮院校舉辦心理咨詢員培訓班，為建制中隊培養(yǎng)至少一名心理咨詢員。與此同時，還可以召開學術研討會、自學、實踐等方式來全方位培養(yǎng)心理教育骨干，以促進部隊心理教育工作朝著科學化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

第四，協調部隊思想教育、心理專業(yè)人員等各種力量，形成合力，完善心理咨詢科（站）。建立并規(guī)范心理辦公室，發(fā)揮其管理職能，把開展心理教育作為部隊經常性工作之一，以便從思想教育整體的高度來統籌這項工作。同時，應把心理教育工作開展的情況作為部隊思想教育乃至整體建設的考核指標之一，從而有力地推動這一工作。

三、 構建心理、思想教育與管理相一致的部隊工作模式

加強心理教育與部隊思想教育的結合，應該加強心理科學的宣傳、普及工作，構建教育與管理相一致的部隊工作模式。部隊心理教育既是部隊思想教育的組成部分，又是官兵日常教育與管理的重要內容之一，同時也應是部隊全體干部骨干，特別是行政干部義不容辭的責任。部隊行政干部要結合部隊教育管理工作，滲透對官兵進行心理教育的內容，不僅要在經常性思想教育中發(fā)揮作用，也要在提高官兵心理素質中發(fā)揮積極作用。特別需要注意的是，心理教育的開展，離不開相應的管理環(huán)境。部隊是官兵極為重要的生活空間和文化環(huán)境，官兵的心理和言行無不與環(huán)境的氛圍息息相關。所以，在部隊上下最大限度地營造運用心理科學做好部隊管理工作的氛圍，顯得尤為重要。領導干部要帶頭學習運用心理知識，帶頭樹立并踐行科學的工作理念。只有從根本上改變當前各級領導的思維方式、思維理念，心理教育在部隊才能很好地落實，心理教育與思想教育的結合才能較好地實現。

四、加強武警部隊心理、思想教育管理的研究

從當前的現狀看，一方面，部隊心理工作的開展是一個比較新的課題，心理教育與思想教育的結合則更是處于探索時期。研究心理教育與思想教育的結合，是認識再提高的過程，也是提高部隊思想教育工作者和心理工作專業(yè)人員水平的有效途徑和手段，非常重要。另一方面，在開展心理教育與思想教育結合的過程中，我們也遇到了一些現實的困難，如：部隊心理教育領導機構和專業(yè)心理工作人員沒有編制的問題，心理工作沒有專項經費的問題，心理工作專業(yè)人員培養(yǎng)、培訓渠道不夠順暢的問題，心理教育與思想教育結合的法規(guī)保障不具體的問題等，都需要進行專門的研究和規(guī)范。為此，武警部隊要發(fā)揮院校比較多，心理工作的實踐比較早、部隊工作又具有相對獨立性等優(yōu)勢，加強部隊心理教育與思想教育結合的課題研究。

一是鼓勵科研活動。鼓勵院校部隊廣大政工干部和心理工作骨干積極申報各級各類研究課題，組織有關專家為他們提供課題申報、課題研究、論文寫作、課題實踐等方面的幫助，提供組織上和技術上的支持。

二是加強科研協作交流，包括部隊內部各部門之間，各院校之間，部隊與地方有關部門之間的溝通、交流、協作。

三是進行科研評獎。通過對研究成果的評比、獎勵來促進研究工作的進行。

四是設立科研課題。為了進一步推進武警部隊心理教育與思想教育結合的研究工作，鼓勵更多的人特別是在院校心理工作一線開展教學工作的同志開展學術研究活動，營造良好的研究氛圍，重點鼓勵研究那些現實性強、有一定新意的課題，并希望這些課題的研究或有助于推進研究工作，或能夠為申報全軍、全國課題打下前期研究的基礎，使武警部隊心理教育與思想教育結合的研究工作更有組織、更系統化。

五是設立專項科研經費。為確保心理教育與思想教育科研工作健康順利開展，可設立專項科研經費，為科研提供保障。

參考文獻：

[1]《關于加強和改進新形勢下軍隊思想政治教育的意見》.總政治部頒發(fā).2000

[2] 李瑛.《軍人心理素質教育問題研究》.P10

[3]徐永清.《在武警部隊心理健康教育和普查工作會議上的講話》.北京：2001 年 4月

[4]《心理科學知識讀本》.總政治部編印.2001

[5]《基層官兵心理常識》.武警部隊政治部編印.軍事科學出版社.2001

[6]李昆明.《軍隊政治工作學通論》[M].第1版.北京.解放軍出版社.2007

作者簡介：孫海波（1981.03——），男，陜西西安人，武警工程大學軍事基礎教育學院勤務基礎教研室，少校，助教。