李佳薇

摘 要： 高職生剛剛完成了九年義務(wù)教育，遠離父母，異地求學(xué)，人生觀和價值觀并未完全構(gòu)建成，“自我意識”易受外界的影響。面對外界的壓力，內(nèi)心意愿長期壓抑后就會形成或隨波逐流，或是憤世嫉俗的消極表達方式，此時對學(xué)生進行思想引導(dǎo)有著重要意義。本文講述了班級工作中遇到的實例及處理方案，同時結(jié)合班級品牌建設(shè)——“四自管理”幫助同學(xué)們樹立“一切從我開始”的理念。

關(guān)鍵詞： 人生觀 自我意識 品牌建設(shè) 教育案例

一個班級的同學(xué)就像一幅絢麗的風(fēng)景畫，有濃墨重彩的近景，也有風(fēng)輕云淡的遠景，近物喜于表達，往往成為班級里的焦點，遠景羞于表達、不善表達或各種原因不真實表達，無形中成了遺忘的角落。記得一次因班級聚會的活動項目當(dāng)著全班同學(xué)的面征求方案時，因為以前聚會以“吃”為主，這次我建議大家唱歌，沒想到氣氛異常熱烈，有的同學(xué)恨不得從板凳上跳起來，有的同學(xué)高喊要唱的經(jīng)典曲甚至開始建議去哪唱，一時間這個建議仿佛成了沒有爭議的定案，當(dāng)然我也沒忘了讓大家舉手表決，一時間學(xué)生齊刷刷地舉起了手，目之所及已經(jīng)遠遠過半，當(dāng)場這個方案就算定了，我心滿意足地離開教室，結(jié)果剛走到樓梯口，團支書就追上來了，說：“老師，很多同學(xué)私下說不想去唱歌，能不能換別的呀？”“什么？”我懷疑自己耳朵出了問題，我剛剛看到的是假象，還是團支書夸大事實只是少數(shù)同學(xué)不想唱歌，我匪夷所思的同時讓她再做個舉手表決，我沒再走進教室，團支書出來說：老師，這次只有十幾個愿意去。第一次舉手表決時少說也有三十多個，前后來去幾分鐘變化就這么大，團支書看出我的詫異，說：“老師，其實我們班愛唱歌的就那么幾個外向活躍的，好些人都是不喜歡唱歌，去KTV要睡覺的，只是看見老師你那樣的興致，還有一些同學(xué)熱烈地響應(yīng)，不想掃興罷了?！薄斑@樣也可以？”放在心里的話沒說出來，卻引發(fā)一長串的深思，盡管在班團委組建時人員構(gòu)成考慮到各種類型學(xué)生，這次事情，團支書及時反映了同學(xué)們的心聲，可有那么多人在這么一件小事上都不能如實反映自己的真實想法，有著各種顧慮，可想而知，平日班級各項事務(wù)表面上大家參與，可背后又有多少人有心參與。老師與同學(xué)當(dāng)眾溝通的局限性和同學(xué)們對周記溝通“安全性”的考慮，真實的話就被無形過濾掉了。經(jīng)過考慮，我在網(wǎng)上花了幾十元錢買來一個帶鑰匙的意見箱。鑰匙只有我有，并在班級對同學(xué)們講這不僅是意見箱，更是我們溝通的橋梁，想法和心情都可以寫進去。未曾想到的是美好的初衷引來了更大的問題。

有了這個小箱子后，每個星期五的下午班會課后，我就會拿著小鑰匙打開箱子，第一周，收到一封信和幾張小紙條，信是談自己理想的，還有就是對現(xiàn)在的一些迷茫，幾張小紙條是咨詢一些問題，看后我還是挺欣慰，覺得這是個溝通的好方式。第二周收到更多的紙條，有的抱怨自己的付出得不到別人的認(rèn)可，有的開始對一些班委提出了質(zhì)疑，等等。第三周，第四周每次打開，箱子里都是滿滿的，每次都看得我甚是郁悶。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)班級氣氛越發(fā)緊張，本來之前班級就存在一些“小團體”，這是任何一個集體都避免不了的，雖然在入校分宿舍時我故意把同一地方的同學(xué)分散開來，可時間久了，“小團體”現(xiàn)象還是凸顯了，自從班級多了意見箱，仿佛又加劇了這一現(xiàn)象。一次，我有事找了一位同學(xué)到辦公室來后，那位同學(xué)很委屈地說很多同學(xué)背地里說她有事到我這里來告狀。與此同時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)與我的距離遠了，再沒了之前談心式的信件，甚至我在一位任課老師那聽說，我班有位同學(xué)告訴她班里同學(xué)心機很重。他們的“小世界”里發(fā)生了什么？十五六歲的女孩子心思細膩，一些同學(xué)關(guān)注別人究竟有無犯錯，尤其是班委和同學(xué)間，班委被告發(fā)日漸頻繁。雖說我深知作為班主任，很多方案不能朝令夕改，可對于意見箱是否該設(shè)置和班級目前存在的問題該如何應(yīng)對成了我的當(dāng)務(wù)之急。

正在我焦頭爛額時，學(xué)校系部要求創(chuàng)建品牌班級，也就是一個班以一個品牌作為自己的特色，班級現(xiàn)狀急待重樹班風(fēng)，簡單地說，從關(guān)注自己開始，利用品牌建設(shè)的班級會議，我提出了自己的看法，選了四自管理作為本班特色：“自定目標(biāo)、自主管理、自我完善、自我發(fā)展”。目的只有一個，短期內(nèi)要讓同學(xué)們把注意力放在自己身上，這次班會圍繞“從關(guān)注自己開始”的主題就班級現(xiàn)狀展開討論，剛開始大家都挺扭捏，但說起意見箱大家的話匣子終于打開了，有的同學(xué)說，我們不該用過多的精力關(guān)注他人，吹毛求疵，應(yīng)先從自身找問題；有的同學(xué)說，我們不該過于在意別人的目光，猜忌別人；還有的同學(xué)說，我們應(yīng)該勇于表達自己，這樣會減少許多不必要的誤會，等等。大家對這次的事情感慨頗深，最后當(dāng)意見箱退出歷史舞臺時，大家都長長地舒了口氣。我總結(jié)了大家的想法，人生就像一盤棋，如果你一直想著毀別人的棋，輸棋的一定是你。如果你一直跟隨別人出棋，輸棋的還是你。我們要有獨立的思想，要有表達思想的能力，人生這盤棋我們才會贏。此次班會讓同學(xué)們的思想受到了不同程度的感染，有的同學(xué)把QQ的個性簽名改成了“關(guān)注自己”，有的同學(xué)周記里寫到自己觀念的轉(zhuǎn)變，等等。班會后，我們要把這種思想的影響力延續(xù)下去，把四自管理確定為班級的品牌長期堅持下去，并讓同學(xué)按文明道德、勤奮學(xué)習(xí)、勞動衛(wèi)生、文體活動四類考核項目根據(jù)自己的實際情況定目標(biāo)。雖說短期內(nèi)大家各項考核并不是很理想，可已經(jīng)真正意義上開始關(guān)注自己了。

通過這個案例，我深刻體會到高職生剛剛完成九年義務(wù)教育，遠離父母，異地求學(xué)，人生觀和價值觀并未完全構(gòu)建，“自我意識”易受外界的影響。面對外界的壓力，內(nèi)心意愿長期壓抑后就會形成或是隨波逐流，或是憤世嫉俗的消極表達方式。教育在必要時應(yīng)該讓孩子直面問題及困難，而不是繞道走捷徑。當(dāng)?shù)谝淮蚊鎸W(xué)生不能真實表達自己時，我想到了一個迂回的方法——避開眾人的目光私下溝通，這樣做表面上解決了溝通問題，可學(xué)生依然不能當(dāng)眾真實表達自己，甚至導(dǎo)致同學(xué)之間開始產(chǎn)生猜忌，因為當(dāng)眾表達自己的方式并不是問題的根源，根源是一部分同學(xué)的內(nèi)心，同時在本身存在問題的集體里私下溝通的方式反而導(dǎo)致班級四分五裂，后因借助一次品牌建設(shè)的契機，給全班同學(xué)指明努力方向，并在班會上通過討論深刻認(rèn)識到“關(guān)注自己”的重要性，一個成熟的人必須有自己的人生觀、世界觀，才不會盲目隨波逐流，“自我”表達意識才會足夠強烈。當(dāng)然，教育是潛移默化的過程，一次深刻的班會也許只是一次心靈的觸碰，但當(dāng)觀念逐漸形成，并有一定機制朝這個方向發(fā)展時，相信會開出美麗的花朵。