漆艷春

摘 要： 教學(xué)管理人員是地方醫(yī)學(xué)院校行政管理隊(duì)伍的重要組成部分，通過調(diào)查，了解和分析了某地方醫(yī)學(xué)院校教學(xué)管理人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及發(fā)展需求，提出從完善崗位職責(zé)，規(guī)范教學(xué)管理；注重能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)；建立激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)三方面入手，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 地方院校 教學(xué)管理隊(duì)伍 現(xiàn)狀調(diào)查

教學(xué)管理人員是地方醫(yī)學(xué)院校行政管理隊(duì)伍的重要組成部分，教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)和能力決定了教學(xué)管理水平。[1]因此，審視教學(xué)管理隊(duì)伍現(xiàn)狀，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)是地方醫(yī)學(xué)院校面臨的一項(xiàng)重要工作。

一、調(diào)查對(duì)象和方法

本次研究采用問卷法及訪談法，以某地方醫(yī)學(xué)院校專任教學(xué)管理人員為調(diào)查對(duì)象，就教學(xué)管理人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及發(fā)展需求展開調(diào)查。本研究共發(fā)放問卷49份，收回問卷49份，有效率為100%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.教學(xué)管理人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。

學(xué)?，F(xiàn)有專職教學(xué)管理人員49人（不含非直屬附屬醫(yī)院教學(xué)管理人員）。管理人員學(xué)歷層次高、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)態(tài)度好、隊(duì)伍穩(wěn)定；具有高級(jí)職稱者24名；具有碩士及以上學(xué)歷30人；專職教學(xué)管理人員平均年齡41歲。

表1 教學(xué)管理隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)計(jì)表

表2 教學(xué)管理隊(duì)伍學(xué)歷（學(xué)位）結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)計(jì)表

表3 教學(xué)管理隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)計(jì)表

表4 教學(xué)管理隊(duì)伍學(xué)緣結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)計(jì)表

2.教學(xué)管理人員在職培養(yǎng)情況堪憂。

調(diào)查顯示，近三學(xué)年來，教學(xué)管理人員攻讀研究生的人數(shù)逐年下降，這主要是因?yàn)樾陆藛T均為研究生，且在崗人員大部分已完成學(xué)歷提升。進(jìn)修人數(shù)雖逐年增長，但所占比例十分小。

表5 2010～2013學(xué)年教學(xué)管理人員在職培養(yǎng)情況統(tǒng)計(jì)表

3.教學(xué)管理人員教學(xué)研究水平有待提高。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然教學(xué)管理人員發(fā)表論文和申報(bào)各級(jí)各類課題的數(shù)量逐年增加，但獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的成果非常少，這主要是由于教學(xué)管理人員長期從事事務(wù)性工作，缺乏相應(yīng)的教學(xué)研究指導(dǎo)，教學(xué)管理人員的教學(xué)研究水平有待提升。

表6 教學(xué)管理人員獲省級(jí)和校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表

三、加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)建議

教學(xué)管理隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展，事關(guān)地方院校教學(xué)質(zhì)量，必須多管齊下，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。

1.完善崗位職責(zé)，規(guī)范教學(xué)管理。

學(xué)校應(yīng)制定和完善教學(xué)管理崗位職責(zé)和教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理制度，規(guī)范教學(xué)管理，堅(jiān)持做到事前有計(jì)劃、事中有檢查、事后有總結(jié)，實(shí)現(xiàn)職責(zé)、管理、服務(wù)、落實(shí)四到位，確保教學(xué)計(jì)劃及其他教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

2.注重能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

學(xué)校應(yīng)積極支持各層次教學(xué)管理人員開展教育理論、教學(xué)管理研究和外出學(xué)習(xí)考察等活動(dòng)，擴(kuò)大視野，提升素質(zhì)；利用假期組織各院（系）分管教學(xué)的負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書和教務(wù)處工作人員，對(duì)教學(xué)改革某一方面的主題進(jìn)行研討，總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)管理規(guī)律，了解國內(nèi)外教學(xué)管理的最新動(dòng)態(tài)；利用假期實(shí)施教學(xué)休假，緩解職業(yè)倦?。桓鶕?jù)在教學(xué)運(yùn)行中出現(xiàn)的新情況，對(duì)各院（系）的教學(xué)秘書進(jìn)行不定期培訓(xùn)；積極支持教學(xué)管理人員在職學(xué)習(xí)、進(jìn)修、攻讀學(xué)位，使教學(xué)管理人員逐步確立創(chuàng)造性思維和先進(jìn)的教學(xué)管理理念。

3.建立激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

學(xué)校要關(guān)心、重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，將教學(xué)管理隊(duì)伍發(fā)展納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃；在職稱評(píng)定、獎(jiǎng)金發(fā)放、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)廣大教學(xué)管理人員的工作熱情，全面調(diào)動(dòng)其工作的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)校教師和學(xué)生做好服務(wù)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉維娜.民辦高?；鶎咏虒W(xué)管理人員現(xiàn)狀分析與思考[J]，2013（13）：111.