殷成志

[摘 要]大學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化文明的學(xué)習(xí)者、傳播者、踐行者，接受著全方位的文化沖擊，對新事物的接受程度更為廣泛。當(dāng)前，面對社會流行文化對大學(xué)生價值觀所帶來的正負(fù)效應(yīng)，其對大學(xué)生成長的影響是值得每一名教育工作者深思的，探析流行文化與大學(xué)生成長的關(guān)聯(lián)，不僅是為了滿足高校教育的需要，更是為了滿足我國社會建設(shè)的需要，乃至中國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要。

[關(guān)鍵詞]流行文化；大學(xué)生；心理；成長

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）09 — 0143 — 02

當(dāng)代是一個全球文化混雜、流行文化多元的時代，在這樣的時代背景下，流行文化滿足了人們的精神需求，卻也不可避免的會對人們的人生觀和價值觀造成影響。大學(xué)生處于流行文化盛行的前沿，而基于個人發(fā)展視角來看，他們又面對著人生中最重要的一個轉(zhuǎn)折點；由流行文化所帶來的沖擊，勢必會影響他們的心理成長乃至未來發(fā)展。因此，剖析流行文化與大學(xué)生成長之間的關(guān)聯(lián)，是立足于我國教育建設(shè)、社會建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)乃至發(fā)展戰(zhàn)略基礎(chǔ)上而透析未來和調(diào)整發(fā)展步伐的一件大事；了解流行文化對大學(xué)生成長的影響，消除流行文化為大學(xué)生心理健康所造成的負(fù)面效應(yīng)，對強(qiáng)化高校教育效能，為我國培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才具有重要意義。

一、流行文化的概念及其產(chǎn)生根源探析

流行文化具備表象特征，即產(chǎn)生于人們頭腦中的一種對美好事物的追求。但流行文化又不僅僅是一種表象，其具有高度的實質(zhì)性內(nèi)涵，能夠切實改變?nèi)藗兊纳?，豐富人們的精神世界，如服飾、網(wǎng)絡(luò)、語言、文藝等等。

首先說，流行文化是物質(zhì)文明過剩和創(chuàng)造力不足的產(chǎn)物。生產(chǎn)創(chuàng)造是人類永恒的主題，但生產(chǎn)創(chuàng)造的目的并非僅僅為了提高人類的物質(zhì)生活水平，馬克思的唯物主義思想中指出，生產(chǎn)創(chuàng)造是為了滿足人類發(fā)展生存的需要，由此可見，生產(chǎn)和創(chuàng)造是人類所必須擔(dān)負(fù)的使命。然而，流行文化顯然與生產(chǎn)創(chuàng)造是背道而馳的，其中，前者阻礙發(fā)展，而后者則推動發(fā)展。在物質(zhì)泛濫的前提下，人類樂于享受物質(zhì)生活，物質(zhì)文明過剩，則創(chuàng)造力不足，人們?nèi)狈?chuàng)新的動力，由此才會導(dǎo)致流行文化的盛行。誠然，今天的流行文化是世界文化的一部分，但其中的利與弊，是值得我們每一個人深思的。

其次，流行文化是由人類的安于現(xiàn)狀心理所帶來的一種文化蔓延現(xiàn)象。在二十一世紀(jì)的今天，大多數(shù)人們的生活富足美滿，精神文明與物質(zhì)文明的高度發(fā)達(dá)，提升了人們的生活質(zhì)量，同時也造就了大多數(shù)人們安于現(xiàn)狀的心理。在這種心理驅(qū)使下，人們樂于感官國際視野下的時尚潮流，由此，這也進(jìn)一步推動了流行文化的發(fā)展。

二、大學(xué)生追求流行文化的心理動因分析

第一，家庭因素。在目前我國的許多高校中，來自農(nóng)村的大學(xué)生幾乎占據(jù)了全體學(xué)生的三分之一以上，他們上大學(xué)之前的生活可能非常的艱苦，視野較為狹隘，對流行文化的認(rèn)識不多。而當(dāng)他們走向大學(xué)校園，突然站上這個知識、新潮和視界的最前沿，現(xiàn)實的反差帶給他們的心理沖擊是極為震撼的。由此，這也造就了他們強(qiáng)烈的追求流行文化的心理。

第二，好奇心理。大學(xué)生處于校園與社會的邊緣，一方面，他們面對著沉重的學(xué)習(xí)壓力，另一方面則面對著千姿百態(tài)的大千世界，加上青年一代特有的好奇心，促使大學(xué)生對流行文化有著強(qiáng)烈的需求和愿望，從而促成了大學(xué)生追求流行文化的現(xiàn)象。

第三，攀比心理。大學(xué)生的攀比心理源于他們的個性特點，驅(qū)使他們進(jìn)行攀比的，是若干不變的心理需求，而非簡單的生理需求。筆者通過對大學(xué)生的攀比心理調(diào)研而得出了兩個結(jié)論，一是大學(xué)校園攀比現(xiàn)象的普遍程度，其中，具有攀比心理的學(xué)生約占總?cè)藬?shù)的41%，而沒有攀比心理的學(xué)生僅占1.9%；二是大學(xué)生的攀比方式，據(jù)其中的一道測試題“你會拿自己的優(yōu)缺點和同學(xué)進(jìn)行比較嗎？”調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“經(jīng)?！钡膶W(xué)生約為34%，選擇“偶爾”的學(xué)生約為51%，而選擇“從不”的學(xué)生僅為15%。由此可見，攀比心理是導(dǎo)致大學(xué)生樂于追求流行文化的重要心理動因。

三、流行文化與大學(xué)生成長之間的關(guān)聯(lián)

流行文化是一把“雙刃劍”，它既能夠影響大學(xué)生的心理健康，又能夠激勵學(xué)生的斗志，賦予大學(xué)生樂觀的心態(tài)，并有助于學(xué)生適應(yīng)社會，拓寬學(xué)生的視野。綜合來說，流行文化與大學(xué)生成長之間的關(guān)聯(lián)體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）流行文化對大學(xué)生的有利影響探討

1.流行文化有利于推動學(xué)生的思維成長

流行文化本身是一種由多種文化所組成的集合體，其引領(lǐng)著世界潮流，為世界文化的創(chuàng)新樹立了標(biāo)桿，因此，從這一角度探析，流行文化能夠推動大學(xué)生的思維成長。在我國，流行文化向來具有高度的民族性和創(chuàng)新性，如上世紀(jì)八十年代的“校園民謠”，其引發(fā)了我國校園文化的全面發(fā)掘、發(fā)展與創(chuàng)新，有效的激發(fā)了學(xué)生對校園生活的熱愛，對老師、同學(xué)和學(xué)習(xí)的熱愛。近年來，許多西方發(fā)達(dá)國家借鑒了中國傳統(tǒng)的文化元素，創(chuàng)作了一大批優(yōu)秀的影視作品。嚴(yán)格來說，這一現(xiàn)象并不能完全說明中國傳統(tǒng)文化的流失，反之，其所引發(fā)的傳承傳統(tǒng)文化思潮卻極大的啟發(fā)了人們，其所帶來的是一種負(fù)面效應(yīng)，但卻充滿了激勵，這種激勵有利于推動當(dāng)代大學(xué)生的思維成長，激發(fā)大學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，并衍生出新的動力。

2.流行文化有助于培養(yǎng)大學(xué)生樂觀的生活態(tài)度

面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、生活壓力，大學(xué)生會顯得無所適從，選擇逃避現(xiàn)實的態(tài)度。尤其是當(dāng)代流行文化的時尚元素越來越趨于多元化，給大學(xué)生提供了一個豐富的個人平臺。例如當(dāng)下十分流行的網(wǎng)絡(luò)博客，它能夠使大學(xué)生將自己的情感記錄下來，為他們創(chuàng)設(shè)了一個宣泄情感的通道，這有利于緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。再如近年來極為流行的“街舞”、踢踏舞、桑巴等舞蹈。這些流行文化富有朝氣和活力，追求這一類的流行文化，通過學(xué)習(xí)、娛樂和健身，可創(chuàng)設(shè)出多彩的生活方式，不僅豐富了大學(xué)生的精神世界，更有助于培養(yǎng)大學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。

3.流行文化有助于學(xué)生增強(qiáng)對社會認(rèn)知和健康心理成長

與校園單調(diào)的學(xué)習(xí)相比較，社會生活充滿了各種“色彩”，這些“色彩”不僅是一種流行文化，更是一種有效的“教材”，它能夠與理論知識相輔相成，使學(xué)生在理論與實踐中得到很好的鍛煉，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，廣泛接觸社會流行文化，還有助于學(xué)生更全面的認(rèn)識社會，并適應(yīng)社會，促進(jìn)學(xué)生的心理成長，并為學(xué)生以后的社會生活奠定基礎(chǔ)。

（二）流行文化對大學(xué)生成長的不利影響

1.影響大學(xué)生的心理健康

當(dāng)前構(gòu)成我國流行文化的主體極為復(fù)雜，其中，無論是時裝文化、消費(fèi)文化、休閑文化、奢侈文化、網(wǎng)絡(luò)文化、都市文化乃至廣泛被社會所接受的大眾文化，都會影響大學(xué)生的心理健康。首先說，大學(xué)生是追求流行文化的中堅力量，在某些領(lǐng)域甚至成為流行文化的主導(dǎo)。而學(xué)生追求流行文化的費(fèi)用是由家庭提供的，一旦生活條件困難的家庭滿足不了大學(xué)生追求流行文化的需求，他們會轉(zhuǎn)而通過其它途徑來滿足自身所需，在這一過程中，極易產(chǎn)生心理陰暗、變革乃至出現(xiàn)犯罪傾向。其次，在追求流行文化過程中，大學(xué)生之間相互攀比本身即是一種不健康的心理行為，由“人有我無”的自卑感到不擇手段而超越他人，一味追求流行文化，則極易影響大學(xué)生的心理健康。

2.影響大學(xué)生的身體健康

情感空缺是大學(xué)生心理上的一個致命的弱點，尤其是學(xué)習(xí)壓力和情感空缺的反差，極易造成大學(xué)生對流行文化著迷乃至上癮的心理。例如，近年來互聯(lián)網(wǎng)在我國快速普及，而擁有一臺電腦則成為了許多大學(xué)生的夢想，甚至在高校內(nèi)成為了一種時尚。在精神需求具有較大空缺的前提下，以及在互聯(lián)網(wǎng)快速普及的背景下，許多大學(xué)生著迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，乃至下課后唯一的活動即是網(wǎng)游。他們將大量寶貴的時間浪費(fèi)在了游戲方面，由于缺乏自制力，許多大學(xué)生甚至徹夜不眠，從而造成上課時難以集中注意力，不僅使得學(xué)習(xí)成績快速下降，更嚴(yán)重影響了他們的身體健康。此外，互聯(lián)網(wǎng)上也充斥了許多影響大學(xué)生身體健康的不良因素，如色情、暴力電影，以及低級趣味的網(wǎng)絡(luò)輿情等等，這些因素對學(xué)生的身體造成了嚴(yán)重的影響，甚至?xí)箤W(xué)生步入歧途。

3.影響大學(xué)生的個性發(fā)展

流行文化中隱含著許多影響大學(xué)生個性發(fā)展的因子，這些因子對大學(xué)生而言是一種極大的誘惑，它代表了潮流、時尚甚至地位，而對于他們的個性發(fā)展來說卻是一種極大的阻礙。嚴(yán)格來說，許多大學(xué)生不遺余力的追求流行文化，事實上其所追求的僅是一種象征，許多大學(xué)生會按照社會上的流行文化來“包裝”自己，并以此為標(biāo)準(zhǔn)將人際關(guān)系分為數(shù)個等級，從而導(dǎo)致道義、責(zé)任、善惡、是非、美丑等觀念嚴(yán)重缺失。在這種風(fēng)氣下，許多貧困家庭的大學(xué)生也不由自主的加入了這一行列，他們愛慕虛榮，不思進(jìn)取，阻礙了主體意識和人格的健康成長，并最終形成了消極的思想，成為家庭的負(fù)累。

四、消除流行文化的負(fù)面效應(yīng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生

（一）強(qiáng)化思想教育

積極向上的思想是使學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀的重要保障，要消除流行文化對大學(xué)生心理、身體和個性發(fā)展的影響，高校就必須要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。精神的空虛是促成追求流行文化的主要動因，單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)使大學(xué)生形成了厭學(xué)心理，與豐富多彩的校外生活相較，學(xué)習(xí)始終在學(xué)生心中處于劣勢地位。因此，強(qiáng)化思想教育應(yīng)從學(xué)生的心理入手，豐富學(xué)生的課余生活，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，了解企業(yè)的經(jīng)營理念；或利用社會實踐等活動帶領(lǐng)有特長的學(xué)生送文藝進(jìn)社區(qū)，從而發(fā)揮學(xué)生自身專長等等。一方面這些活動的開展可以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，另一方面也能夠使學(xué)生在實踐鍛煉中增長見識，鍛煉能力，將此作為課堂教學(xué)的一種延伸。

（二）建立健全的學(xué)生管理制度

大學(xué)管理者要積極營造全員育人的環(huán)境，還要通過建立健全嚴(yán)格的管理教育制度，強(qiáng)化制度的約束力，不斷消除流行文化對大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。在大學(xué)教育教學(xué)中，學(xué)生的成長需要教師關(guān)愛與維持，而管理制度是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成長的助推劑。在實踐中，管理制度需關(guān)注約束學(xué)生個人行為，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，內(nèi)化為學(xué)生的個人素養(yǎng)。

大學(xué)生是當(dāng)代社會中一個最重要的群體，從大學(xué)生的身上我們能夠看到我國社會在未來的演變，也能夠看到我國未來的發(fā)展趨向。因此，轉(zhuǎn)化大學(xué)生思想，消除流行文化對大學(xué)生的負(fù)面影響，關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，是為滿足高校教育的需要，滿足我國社會建設(shè)的需要，更是滿足中國可持續(xù)發(fā)展的需要。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

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〔2〕 李婕，胡懷宇. 淺析高校流行文化現(xiàn)象對大學(xué)生思想政治教育的影響〔J〕. 西南民族大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版， 2012， （S2）： 120-122.

〔3〕 熊艷華. 流行文化對大學(xué)生成長成才的影響研究〔J〕.河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2013，（04）： 15-18.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>