李洪雙 孫成亮

摘 要： 隨著我國教育體制的不斷深化改革，新課程改革得到廣泛的推行與實施。在新課改背景下，各科教師不斷進行著教學的反思與改進。高中數(shù)學作為高中階段一門重要且較難學習的科目，教師充當著重要的引導者的角色。本文主要針對新課改背景下，探討高中數(shù)學教師如何進行數(shù)學教學方法的創(chuàng)新，提高高中數(shù)學教學質量。

關鍵詞： 新課改 高中數(shù)學 教學方法 創(chuàng)新

在我國教育改革的大背景下，傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式已不能適應新時期高中數(shù)學教學工作的開展。2003年4月，我國頒布了普通高中《數(shù)學課程標準》（《新課標》），提出了新的數(shù)學教學理念，即將傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式轉變?yōu)橐詫W生為主的學生自主探究與師生相合作的教學模式，改變傳統(tǒng)的教學方式，實現(xiàn)新的教學目標。新課改要求教師積極引導學生主動學習，形成學生對數(shù)學符號、公式及空間觀念、應用意識概念的認識，進而養(yǎng)成主動學習、勤于思考、敢于創(chuàng)新的學習習慣。因此，在新課改實施的背景下，高中數(shù)學教學要不斷創(chuàng)新教學方法，提高學生的綜合能力。筆者結合多年的高中數(shù)學教學經(jīng)驗，現(xiàn)做如下數(shù)學教學方法創(chuàng)新的探索。

一、培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學生的主體性

興趣是最好的老師。對于高中生而言，數(shù)學學習興趣的高低直接關系著其數(shù)學學習的成功與否，直接影響著其學習主體性的發(fā)揮。對高中生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，是高中數(shù)學教學工作開展的前提與基礎。為此，在高中數(shù)學教學活動中，數(shù)學教師首先應該注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，以此調動學生學習的主體性，提高教師的教學效率與學生的學習效率。具體而言，教師在數(shù)學教學中，要重視導題的新穎性與趣味性，盡量將導題與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象結合起來，讓學生感受到學習的趣味，進而產(chǎn)生學習興趣；同時，教師要積極利用案例教學的方式教學。這是由于高中數(shù)學具有較嚴密的邏輯性，大量的概念與公式難以理解與掌握，只有利用生活中的案例，將數(shù)學知識轉換為直觀感受，才能將數(shù)學知識變得鮮活，因此教師要善于從生活出發(fā)，積極利用生活案例。此外，教師還應該重視課堂教學的各個環(huán)節(jié)。以課堂小結為例，教師同樣可以在這一環(huán)節(jié)中增添學習的趣味性，即用設置懸念的方式，讓學生保持對數(shù)學知識的探索欲望，可以激發(fā)學生利用課堂所學知識分析生活中的實例問題，增添學生的數(shù)學學習體驗。

二、優(yōu)化教學設計，提高教學模式合理性

優(yōu)化高中數(shù)學教學設計，創(chuàng)設多樣的生活化情境，對于提高教學模式的合理性，提高學生的數(shù)學知識應用能力，提高數(shù)學教學質量有極為重要的作用。很多高中生認為高中數(shù)學很抽象，在生活中用處不多，因此對數(shù)學學習失去興趣。其實不然，教師應該善于利用生活化情境，轉變學生對數(shù)學認識的錯誤觀念。教師應該明確教學目標，將教材知識點與社會生活實際緊密結合。例如，在學生中廣受歡迎的電腦游戲，游戲的程序設計與數(shù)學知識就有著密切的聯(lián)系，教師應該讓學生明確數(shù)學知識的作用，促使學生產(chǎn)生學習數(shù)學的強烈動機。另外，教師還應該積極創(chuàng)設現(xiàn)實生活中的問題情境，為學生指出數(shù)學知識點的重難點，并結合生活實際案例，讓學生理解并掌握重難點知識。例如，在教授概率知識時，教師應結合彩票、雙色球等案例進行講解；在教授函數(shù)知識時，引入航天器運行軌道問題及氣象問題等進行講述，這樣不僅能改變數(shù)學課堂的沉悶氣氛，而且能提高課堂教學效率。

三、豐富教學手段，加強多媒體輔助教學

新課改的實施，使得高中數(shù)學教學對新的教學手段的需求增加，在信息科技高速發(fā)展的時代，高中數(shù)學教學尤其應該加強多媒體網(wǎng)絡技術教學方式的使用。網(wǎng)絡技術的使用能夠豐富教學內容，直觀展現(xiàn)數(shù)學模型，拓展學生的思維空間，有利于數(shù)學教學質量的提高。計算機多媒體教學方式以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的生動表現(xiàn)形式展現(xiàn)了數(shù)學知識的本質與內涵，教師應該轉變傳統(tǒng)的數(shù)學教學觀念，科學合理地使用多媒體輔助教學。例如，利用“幾何畫板”作函數(shù)圖像與點的軌跡，利用多媒體開展“圓錐曲線”教學，展示二次曲線的形成過程，提高學生的想象力。教師還可以利用Flash動畫功能進行其他幾何知識點的教學，使課堂講解生動具體。

高中是學生時代的重要階段，為了迎接高考，高中生一直處于緊張的學習狀態(tài)與學習環(huán)境中，對于學生的個人發(fā)展有很大的影響。高中數(shù)學教師通過利用多媒體輔助教學，能在很大程度上緩解學生的學習壓力，激發(fā)學生的學習潛力，使學生在輕松快樂的氛圍中學習與成長。

四、加強課后練習，及時鞏固知識點

高中數(shù)學學習是一個長期的過程，需要在課堂理解的基礎上加強課后鞏固，才能達到舉一反三的效果，才算得上真正記住和掌握知識點。因此，高中數(shù)學教學過程中，課后知識點練習與鞏固也顯得尤為重要。新課改背景下，很多高中數(shù)學教師在教學方式上逐漸變得多元化，學生的參與意識也在逐漸增強。然而，從教學成效的反映狀況來看，學生在考試答題中仍然會出錯，且一些知識點與題型會反復出錯。其原因在于對該類題目涉及的知識點未完全吃透，對于該題型也缺乏充分的練習。因此，高中數(shù)學教師要重視學生的課后練習與知識鞏固，進行有針對性的練習，并引導學生對考試中經(jīng)常出錯的題型進行摘錄，在此基礎上加強復習與鞏固；教師也應該對學生的答題情況及時進行總結，通過科學練習與鞏固，學生會將數(shù)學原理與思想融會貫通，提高數(shù)學學習水平。

五、結語

在新課改實施的背景下，高中數(shù)學教學應從《新課標》的理念出發(fā)，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學方法，使高中生的數(shù)學水平與綜合素質得到提高，使高中數(shù)學教學工作順應時代發(fā)展的潮流。

參考文獻：

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