陳忠愛

職校的物理教學工作是以完成物理教學任務為目標，提高學生綜合素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標而采取的課堂教學活動。實際上，教學效果的好壞很大程度上決定于教師工作方法，為更好地提高教學效果，我就職校物理教學工作進行如下探討。

一、建立良好的師生關(guān)系

教師平時要注意自己的修養(yǎng)，和學生處好關(guān)系。在以學生為主體，教師為主導的教育理念的指導下，教師應該營造平等、寬容、相互尊重、相互配合的課堂。良好的師生關(guān)系，對于當前教育形勢下構(gòu)建高效課堂非常重要。

二、引導學生主動預習

職校物理課的預習，對于一般學生來說不僅可以幫助他們解決聽課中的實際問題。更為重要的是，預習效果可以大大提高學生們的聽課的主動性，讓他們變被動聽課為積極求知，極力表現(xiàn)自我。

三、寓教于樂，激發(fā)和培養(yǎng)職校學生學習物理的興趣

有的職校學生在初中精英式教學的影響下，對學習根本毫無興趣，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，這直接影響著課堂的效率?！霸⒔逃跇贰笔锹殬I(yè)教育的一條基本原則。為了使學生在實驗操作中培養(yǎng)觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我認為，可以將部分實驗精心設計成游戲、魔術(shù)、小制作等。另外，可以利用計算機、投影等電化教學設施演示實驗的基本過程，進而激發(fā)和培養(yǎng)職校學生學習物理的興趣。

四、充分備課

職校物理課堂教學的備課，應認真分析學生情況，著眼于學生們的可持續(xù)發(fā)展，在內(nèi)容處理上要有創(chuàng)意，適當編制些校本教材。第一，備課的出發(fā)點，應定為引導學生互動，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學的過程是師生互動的過程。第二，教師在備課過程中，應注重探求和發(fā)現(xiàn)過程，注重獲取新知識的方式、方法。學生們通過對問題的探求，獲得更多的知識。第三，備課應善于發(fā)揮教師講課本身的個性。每位教師的個性不僅影響學生們知識學習，還影響著學生的非智力因素發(fā)展，影響著學生的思想行為。因此，這就要求教師要發(fā)揮、創(chuàng)造自己的教學特色，充分挖掘自己的潛能和想象力，用自己獨特的能力培養(yǎng)學生求異思維的能力。此外，教師在備課中要善于設計情境，激發(fā)學生們的學習興趣，同時多聯(lián)系實際，讓學生對你感興趣、對你的教學感興趣。

五、引導學生正確復習

大多數(shù)學生，都不了解復習的重要性。把知識掌握好，只靠一次學習是遠遠不夠的，實際上學習是一個需要不斷總結(jié)、積累的過程。當然，要讓職校的學生一下子就養(yǎng)成復習的習慣很難，要不斷努力，慢慢引導，逐漸養(yǎng)成。

要改變職業(yè)學校學生的學習習慣，不是一件一蹴而就的事。要尊重學生的獨立人格，用正面的方法教育學生，時常對他們鼓勵表揚，給學生學習的動力，使學生獲得成功的喜悅，學習的興趣就會產(chǎn)生，學習成績就會不斷提高。以上是筆者在教育教學中的體會，希望能給大家一些啟示，試著運用于教學，將會取得較好的效果。

（河北省遷西縣職教中心）