梁彩蓮

【摘要】 音樂課程作為開方式課程需要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，注重通過有效教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在未來社會中，教育的真正意義不僅在獲得知識多少，更注重全面發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育。所以進(jìn)行有效的教學(xué)策略探索及提高音樂課堂教學(xué)的有效性成為教師的主要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 高中音樂 教學(xué)模式 有效性

【中圖分類號】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）03-037-01

高中音樂教學(xué)是提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的一門重要課程，也作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，多年以來一直在不斷的發(fā)展與改進(jìn)，但是仍然存在諸多不適應(yīng)時代要求的問題。在21世紀(jì)，教師的“滿堂灌”已不能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為現(xiàn)在教育越來越重視的話題。中學(xué)生應(yīng)該德、智、體、美全面發(fā)展，高中音樂課既要面對應(yīng)該教育的大環(huán)境，又要肩負(fù)素質(zhì)教育的重任。為此，如何改變傳統(tǒng)的教育模式，貫徹“以審美教育為核心，以興趣愛好為動力”的教學(xué)理念，讓高中音樂教育充滿活力，讓律動的音符在課堂上動起來，是每位教師都應(yīng)該認(rèn)真研究和思考的問題。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，營造良好音樂氛圍

在高中教育上，面對一群已經(jīng)具有獨(dú)立思考能力，并且有自己觀點(diǎn)的高中生，教師需要第一時間擺脫固有的教育觀念，摒棄對音樂課程僵化刻板的傳統(tǒng)教育理念，認(rèn)識音樂課程的重要性，提高對音樂課的重視。樹立開放、包容的音樂教育理念。良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，學(xué)生在輕松的音樂環(huán)境中更易接受教師的傳授及引導(dǎo)。所以教師需要避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師主體的舊思想，明確學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主體地位，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動，以鼓勵及表揚(yáng)的方式教會學(xué)生欣賞并享受音樂。例如，在教授有關(guān)拉丁美洲的音樂情況時，播放拉丁美洲的經(jīng)典音樂來吸引學(xué)生，并播放各地區(qū)風(fēng)土人情的影像資料，同時加進(jìn)一些對音樂的講解。講到藏族音樂時，聯(lián)系藏族的生存環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣，用異域的風(fēng)情魅力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而在講述名歌《小提琴協(xié)奏曲》時，可結(jié)合《梁山伯與祝英臺》的悲情故事構(gòu)架音樂背景。既可滿足學(xué)生好奇心，又能有效地完成教學(xué)任務(wù)，大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、巧借多媒體教學(xué)，構(gòu)建真實(shí)音樂情境

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師要寫許多板書，手畫五線譜更是繁瑣，而且耗時，學(xué)生往往一節(jié)課上在書寫方面花費(fèi)了大量的時間，有時為了營造課堂氣氛，教師要準(zhǔn)備錄像、幻燈片、錄音，且不說教師非常忙碌，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更是一般，甚至有時為了欣賞一段音樂要多次翻帶倒帶，不僅浪費(fèi)了寶貴的時間，學(xué)生的精力也容易分散?，F(xiàn)代科技不僅用在工業(yè)，信息業(yè)等行業(yè)，而且作用在教育行業(yè)。教師借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)更易達(dá)到教育目標(biāo)。

利用多媒體教學(xué)改善了上述缺點(diǎn)。首先，無論是時間上、空間上，還是地域上的限制都有所改善。學(xué)生在更短的時間內(nèi)接受更多的視頻、音頻材料，最重要的是音樂主題或樂譜可以在鼠標(biāo)或鍵盤的操作控制過程中即時出現(xiàn)，使各種信息類型的轉(zhuǎn)換和過渡更自然，更迅速，且可以更清晰規(guī)范地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時間里學(xué)到更多的音樂知識；其次，利用多媒體教學(xué)模式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生接收知識不局限于片面的理論知識，而是更加具有趣味性的了解及感受作品。

例如，在欣賞德彪西的交響音畫《大海》時，讓學(xué)生們一邊聆聽教師對作品的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式和主題的分析，一邊欣賞大海的粼粼波光和沿岸的瑰麗風(fēng)光，傾聽華麗優(yōu)美的旋律，之后又再一次欣賞大型管弦樂隊演奏的樂曲。這樣，學(xué)生可以在教室里感受到如同音樂廳一樣的現(xiàn)場效果。在播放一些流行歌曲時，教師可通過歌曲MTV，介紹歌手，歌曲創(chuàng)作的基本情況，使學(xué)生體會音樂背景知識和表達(dá)的情感。利用多媒體教學(xué)可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主休作用。課堂教學(xué)是師生的互動活動，而活動的主體是學(xué)生。利用多媒體教學(xué)，一方面，教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)；另一方面，不管是國內(nèi)的還是國外的，學(xué)生都可以接受更多的學(xué)習(xí)資料，從而打開思維，豁然醒悟，學(xué)習(xí)情緒高漲。

三、有針對性地安排教學(xué)，利用不同手段調(diào)動氣氛

1. 從樂曲本身著手

我們在欣賞這類作品時，會遇到一些藝術(shù)歌曲或者是歌劇等，這些離學(xué)生欣賞范圍較遠(yuǎn)，這時我們可以利用這些作品表現(xiàn)內(nèi)容具體的特點(diǎn)為把注意力側(cè)重于音樂所表達(dá)的內(nèi)容上，穿插作品創(chuàng)作時代的故事，調(diào)動學(xué)生的興趣，注重與學(xué)生情感的交流，以自己情感引導(dǎo)學(xué)生的情感，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使師生的情感交流融入學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)學(xué)生享受音樂的興致。

2. 利用學(xué)生熟知的作品

現(xiàn)在的教學(xué)用書上有許多作品都是名著，學(xué)生對這一類作品并不熟悉，甚至可以說是從來沒有聽說過，這時我們就可以利用學(xué)生熟悉的，并且與本課有關(guān)的作品導(dǎo)入。例如，在學(xué)習(xí)第二十九節(jié)《黃河大合唱》時，我們可以用《黃河協(xié)奏曲》中的精湛演奏，及對不同演奏技巧展現(xiàn)的不同演奏效果進(jìn)行粗略講解，引發(fā)學(xué)生對鋼琴與交響樂合作后的效果產(chǎn)生興趣，從而將學(xué)生帶入到協(xié)奏的欣賞中，提升了學(xué)生的欣賞水平。

四、充分調(diào)動學(xué)生興趣提高學(xué)習(xí)自主能力

要想提高學(xué)生音樂素養(yǎng)最重要的一步。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對音樂有了興趣，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在調(diào)動學(xué)生的音樂興趣方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)。尋找自己喜歡或感興趣的音樂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)新知的信心，同時增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效。例如，學(xué)生普遍對當(dāng)代的流行音樂更感興趣，在欣賞國之瑰寶——京劇，利用學(xué)生熟悉的李玉剛《新貴妃醉酒》一歌入手，以李玉剛為主線，有效地縮小學(xué)生與京劇的距離，從而使他們親近并喜歡京劇，對京劇有一定的印象。對流行音樂的靈活運(yùn)用可以在很大程度上增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生認(rèn)識到京劇是很多流行音樂的源泉，從而在今后能夠主動關(guān)注京劇等音樂作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素質(zhì)和音樂修養(yǎng)，提高音樂鑒賞能力，并培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

以上是我在音樂教學(xué)中常用的幾種方法?？傊胩岣咭魳氛n程的教學(xué)質(zhì)量，只有走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教育觀念和教學(xué)模式上實(shí)行變革，才能使學(xué)生體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的發(fā)展。教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的音樂世界，在這個世界中，耕耘、播種、培育、收獲，讓學(xué)生真正的理解音樂、感受音樂、熱愛音樂。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]靳軍，論中學(xué)音樂課堂教學(xué)有效策略[J].北方音樂2011，4（12）：101-102.

[2]李斌，媒體手段提高效率——新課標(biāo)下多媒體在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用例談[J].魅力中國，2013（14）：160.