沈鳳軍

摘 要：面對新課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，教師也應(yīng)針對社會形勢的發(fā)展做出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)未來人才培養(yǎng)的需要。

關(guān)鍵詞：角色；師生關(guān)系；參與者

一、要努力實現(xiàn)新課程理念，首先要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，建立和諧的師生關(guān)系

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，我們教師一定要重新定位自己的角色，從課堂上的霸主統(tǒng)治的地位走下來，不再是師道尊嚴(yán)的衛(wèi)道士，而應(yīng)放下架子，與學(xué)生為友，不以高高在上、唯我獨尊的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，和學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該是民主和平等的關(guān)系，教師要尊重學(xué)生，樹立平等意識，確立平等和諧的師生關(guān)系。營造一種寬松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在和諧的氣氛中，師生之間互動、合作，從而達(dá)成共識、共賞、共享，以此來實現(xiàn)師生的互相影響、互相學(xué)習(xí)和共同發(fā)展。

二、在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，應(yīng)該做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者

誠然，我們教師要做到由教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。這樣英語教師不單純只是知識的傳授者，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我分析問題、解決問題的能力。其實，我們教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，在英語教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和交流，給學(xué)生充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者。

三、英語教師在新課改形勢下，要努力成為新課程的建設(shè)者和開發(fā)者

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，并且確立了國家課程、地方課程和校本課程三級課程管理政策，旨在從某種意義上，要求教師必須在課改中發(fā)揮主體作用，不僅要成為課程實施的執(zhí)行者，也應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，要有強烈的課程意識和參與意識，改變以往學(xué)科本位論的觀點，要了解和掌握各個層面的課程知識，并且在課堂實施過程中做到不斷增值、不斷豐富、不斷完善。

總而言之，面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，教師堅決做到自己角色的轉(zhuǎn)變，只有更新教育觀念，才能做好自己的工作，才能使自己適應(yīng)社會發(fā)展的需要，做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者，大力倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體意識，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為我們社會培養(yǎng)出更多人才。

（作者單位 吉林省梨樹縣榆樹臺鎮(zhèn)第一中學(xué)）

編輯 李建軍