李海龍

摘 要：眾所周知，園林花卉專業(yè)一直以來都是中職教學(xué)中的重點(diǎn)課程，它有別于其他專業(yè)知識(shí)，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)功底，還要求他們能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際。對此，在教學(xué)過程中堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)并逐步提升學(xué)生的能力素質(zhì)就成為大勢所趨。

關(guān)鍵詞：中職園林花卉專業(yè)；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；專業(yè)能力

中職院校是專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，其對學(xué)生的實(shí)踐能力有很高的要求，園林花卉專業(yè)教學(xué)更是如此。該專業(yè)對土壤、溫度、濕度等都有很高的要求。所以，教師一定要找到有效的方法提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力

俗話說：“興趣是最好的老師?！毕胍嵘龍@林花卉專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，培養(yǎng)學(xué)生的能力，就要保證他們具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而且據(jù)調(diào)查了解，很多學(xué)生并不缺乏對花卉基礎(chǔ)知識(shí)的理解，只是無法保證切實(shí)運(yùn)用。對此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走入實(shí)踐之中，強(qiáng)化技能教學(xué)，增加實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

二、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式

1.進(jìn)行專業(yè)綜合實(shí)習(xí)

綜合實(shí)習(xí)有助于開闊學(xué)生的眼界，幫助他們在整體上把握花卉專業(yè)教學(xué)的精髓。各中職院?？梢栽趯W(xué)生剛走進(jìn)校門之時(shí)就帶領(lǐng)他們進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)，讓他們看到花卉種植的技術(shù)、手段、管理、方法，并在不同季節(jié)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生對該課程有一個(gè)總體把控。

2.合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生動(dòng)手能力的要求極強(qiáng)，而理論教學(xué)過于注重記憶，單一地進(jìn)行哪種方式的學(xué)習(xí)都無法保證教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師要做好兩者的協(xié)調(diào)工作，在書本教學(xué)中穿插實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，并針對課本知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過組織活動(dòng)小組等方式提升教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、加強(qiáng)教師的專業(yè)能力和素質(zhì)修養(yǎng)

教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的素質(zhì)和能力是園林花卉專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利完成的重要基礎(chǔ)，優(yōu)秀的教師能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正鍛煉學(xué)生的能力。所以，教師一定要不斷完善自我，提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)修養(yǎng)，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，研讀教材，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。

總而言之，園林花卉專業(yè)是中職教學(xué)中的重點(diǎn)科目，其更加注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。想要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)效率，教師一定要堅(jiān)持創(chuàng)新應(yīng)用，提升自身素質(zhì)，做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多樣性，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)出社會(huì)需要的健全人才。

參考文獻(xiàn)：

余紅兵.風(fēng)景園林專業(yè)“園林花卉學(xué)”課程教學(xué)改革探索[J].中國建設(shè)教育，2013（1）.

（作者單位 山西潞城職業(yè)高中）

楊兆東