王曉莉

筆者走上教師崗位已有十年左右的時間，與新課程的頒布與實施恰好同歲。成功、失敗、喜悅、困惑伴隨自己一路走來，對于一名教師而言成功的教學是最大的幸福。每天的工作生活中少不了備課、上課、課后反思，還有必不可少的“充電”。

記得上大學的時候老師就曾說過：“學好扎實的技能是資本，是工作的起點，想當好音樂教師是不易之事，要求相當高。當他走上講臺應是一位知識淵博、技能全面的教師;當他走上舞臺應是一位風度翩翩的專業(yè)演員;當他寫文章時應是一位學者?！痹诠ぷ髦?，我保持著虛心好學的態(tài)度，從點滴做起，上好自己每一節(jié)課，因為每一節(jié)課都蘊含著感動。

[案例一] 音樂欣賞課

星期五下午的第三節(jié)課，我用微笑歡迎每一位進入音樂教室的同學，這節(jié)課讓同學們欣賞民族樂器所演奏的名曲。當放第一首笛子獨奏曲《姑蘇行》時，同學們完全被悠揚的笛聲所吸引，進入了美妙的姑蘇畫卷，感從同學們的臉上我感覺他們在盡自己的最大努力來把自己和音樂親近、交融。王麗是班上最小的女生，她一邊欣賞還一邊點著頭打節(jié)奏，嘴里還念念有詞，看著她那微閉的雙眼就知道她的心情不錯。王剛是個調(diào)皮的男生，當我注意他時，他正在有節(jié)奏地和著小快板也做著吹笛子的姿勢，完全投入在音樂中。簡單的點評后，同學們開始欣賞二胡名曲《二泉映月》、琵琶獨奏曲《十面埋伏》。在欣賞前首曲子時，同學們眼睛已濕潤，完全被阿炳不幸的命運和坎坷的一生所感動，他們在用心聆聽一位老者悲慘地傾訴。當欣賞《十面埋伏》時，同學們的神情不斷發(fā)生變化，每個人都融入了樂曲那跌宕起伏的世界，時而緊張、時而激動。

感動與反思——常有人說現(xiàn)在的中學生無不喜歡周杰倫、SHE。但是我們的音樂是多元化的，流行或許是這個年齡段學生的內(nèi)心需求，也更容易讓他們接受。雖然學生平時對民樂接觸不多，但他們在欣賞時能完全地投入，充分感受著民樂的魅力，能對民樂產(chǎn)生濃厚的興趣。新課標倡導，每一個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂，參與各種音樂活動和表達個人情感。關(guān)鍵看教師如何引導。課前沒想到這節(jié)欣賞課會讓我如此感動，當學生在欣賞不同情緒的音樂時，能夠自然流露出相應的表情或做出體態(tài)反應，這就是音樂的魅力所在。在今后的欣賞教學中我有信心讓學生欣賞到更多、更好的音樂，包括他們比較陌生的戲曲音樂和外國的歌劇等。

[案例二]歌唱教學

新課標要求學生能主動參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習慣，自信地、有表情地演唱歌曲。教唱歌曲一直是學校音樂教學中的一項主要內(nèi)容，學生通過學唱一首新歌，既能學到知識，又能得到美的教育，使他們身心愉快。

今天教學的主要任務就是要教會同學們演唱好江蘇民歌《茉莉花》，同學們格外開心，臉上露出了期待的神情。

師：請同學們熟悉歌詞，正確理解歌曲的音樂形象，用輕柔的聲音進行朗讀。生：朗讀聲聲入耳。師：放錄音，分析歌曲的風格，歌曲的情緒是歡快抒情的，還是憤怒悲哀的，歌曲的速度如何？生：積極舉手，正確回答。

師：為了提高學生的興趣，激發(fā)他們學習新歌的欲望，我按照歌曲所要表達的感情、風格準確的范唱。生：熱情地鼓掌。師：被學生的熱情所感染。

師：伴奏，試著讓學生演唱民歌《茉莉花》。生：聲音輕柔，用心在歌唱，每個同學都很投入。（給我驚喜的是，中間的幾個女生已能脫譜歌唱，并且還富有表情）師：第一遍的演唱如此到位，進一步要求學生在情感、咬字等方面再提高一步。生：通過提示，在節(jié)奏、情感、速度、咬字等方面又進了一步。

師：繼續(xù)鼓勵學生，讓他們演唱得更完美。

通過不同的演唱形式來表達東北、江蘇兩地不同風格的《莉莉花》，讓同學們的情緒更加高漲，讓整個教室四處飄香。

感動與反思——學生們課后還是喜歡聽唱流行歌曲，當他們接觸風格迥然不同的民歌時，讓筆者驚訝的是同學們演唱得如此專業(yè)、到位。我想，教師的情緒和學生的情緒是相互影響的，教師的激情啟發(fā)了學生，同時學生情緒上的反映又促進了教師的激情，很難想象一個無精打采的教師在上課時，能聽到學生情緒飽滿的歌聲。

[案例三]器樂教學

新課標提出，器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。

我校選用了以豎笛為主要的教學樂器。記得在一（9）班上的第一節(jié)器樂課上，我先為同學們演奏了幾首不同風格的豎笛曲，不但可以讓學生了解豎笛的音色，還能通過熟悉的樂曲激發(fā)學生的學習興趣，緊接著開始音階學習。通過同學們的努力不到幾分鐘已能吹奏出完整的音階，并且音色飽滿，同學們都想試著吹奏樂曲，我也很期待，為他們的投入和激情所感動。我布置了《大海啊，故鄉(xiāng)》這首小曲，并提供一定的時間給他們?nèi)ネ瓿?。我想，剛學會音階就吹奏樂曲還是有難度的。只見同學們認真地看譜，細致耐心地調(diào)整著指法，一小節(jié)一小節(jié)地突破，看著他們認真的模樣，聽著他們吹奏的音符，我感到十分欣慰。在成果展示環(huán)節(jié)，大多數(shù)同學都能吹奏出樂曲的旋律，有幾個同學對歌曲的感情處理得還很細膩。在后來的教學中我又加入了其他的樂器，逐步豐富了樂器教學的種類，在教法上根據(jù)年齡、年級的不同由淺入深地進行，盡量給他們提供感興趣的學習內(nèi)容。

感動與反思——器樂教學是整個音樂教學的一部分，器樂教學的實施與歌唱、樂理、欣賞等教學目的是完全一致的，而且是相輔相成的。有時在器樂教學中會出現(xiàn)與其他學科相似的情況，有的學生接受能力差，明顯跟不上大家的進度。所以，我有意識地把他們的座位安排在學習好的同學旁，讓他們能更多地聽到、看到正確的演奏。課后采取一幫一的辦法，效果很不錯。他們的互幫互助使我感動，更使我感到師生和諧、生生和諧的校園氛圍。

[案例四]區(qū)藝術(shù)節(jié)比賽

目前，我國的音樂教育在注重學生全面發(fā)展的同時，更注重學生的藝術(shù)實踐。我區(qū)每年舉行一次藝術(shù)盛會，共有舞蹈、大合唱、器樂和歌伴舞四個比賽項目。我有幸參與負責了其中的兩個節(jié)目大合唱和銅管樂合奏。

先說說器樂合奏。按照比賽的要求第一步選人，要求有八個同學參加，我選了十五個學生，優(yōu)勝劣汰。接下來頭疼的事情來了，八個同學都不識譜，以前沒有一個同學吹過銅管樂，擺在我面前的是嚴峻的挑戰(zhàn)，因為距離比賽還有不到兩個月的時間。我定了周密的排練計劃，按照不同的樂種分開練習，手把手地教學生。根據(jù)學生的實際情況我定了難度較小的《雪絨花》和《歡樂頌》為比賽曲目。通過一段時間的學習，同學們已能熟練掌握音階、口風、氣息的運用等技術(shù)要領(lǐng)。又過了一段時間由薩克斯、小號和長笛所演奏的主旋律已初具形態(tài)，我看到了希望。練習過程中是非?？菰锏?，我經(jīng)常鼓勵落后的同學迎頭趕上，給他們樹立信心。又過了兩個星期的勤學苦練，低音的長號、圓號、大號已能吹出飽滿的音色。我被同學們刻苦練習的精神所感動，放棄了中午休息時間來進行排練。同學們的努力得到了回報，我們獲得了中學組的二等獎。

大合唱排練由于人數(shù)較多，組織就存在難度，通過協(xié)調(diào)把時間定在晚自習，每周三次，每次一個半小時。在訓練過程中遇到了和銅管樂排練中同樣的問題，同學們大多不識譜，沒有歌唱基礎。針對薄弱環(huán)節(jié)，還是從基礎抓起，運氣、練聲、識譜，每次都做著同樣的練習，不同的是每次都有提高。我們訓練的時間是炎熱的夏季，加上簡陋的訓練場所，很多同學的腿上都被蚊蟲咬了包但她們還是咬牙挺了過來，看著學生們賣力投入的神情，我無數(shù)次地被感動。經(jīng)過一段時間的苦練，同學們不但在音準、節(jié)奏等方面準確無誤外，還在感情方面非常細膩，完全不像是一支業(yè)余的中學合唱隊。在藝術(shù)節(jié)比賽那天，同學們穿著美麗的演出服，格外耀眼，歌聲征服了觀眾和評委，取得了理想的成績，我清晰地看到他們流出了幸福喜悅的淚。

感動與反思——新課程倡導學生主動參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享受樂趣。藝術(shù)節(jié)對他們的一生都受益匪淺，在今后的學習中無論遇到再大的困難也不會退縮，只要努力，一切皆有可能。在訓練、比賽當中也培養(yǎng)了學生之間的合作意識，體現(xiàn)了團結(jié)的力量。筆者一次次被同學們忘我的精神所感動。

感動的事情需要和大家一起分享。今天對照新課程談了很多感動的話題，不但我們的社會、學校需要感動，我們每個人的內(nèi)心也需要感動，感動最能溫暖人的心靈。情感教育是我國藝術(shù)教育體系中不可或缺的部分，我想通過音樂陶冶學生的精神世界，明白生活的美好。不知自己在未來的工作中能做得有多好，我想只要用心，美妙的音樂將會使我和學生們一直感動下去。

（江蘇省懷仁中學）