楊小麗

摘 要：幼兒園教學(xué)是幼兒早期教育中的重要組成部分，啟蒙教育質(zhì)量的好壞，對(duì)兒童早期身心健康發(fā)展有著不可小覷的影響。隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，我國幼兒啟蒙教育質(zhì)量和水平的不斷提高，對(duì)幼兒園教學(xué)中的人性化要求不斷提高，為幼兒提供溫馨自由的生活學(xué)習(xí)啟蒙環(huán)境，成為現(xiàn)代化兒童早期教育的辦學(xué)服務(wù)宗旨。因此，在幼兒園早期教學(xué)中，尤其是對(duì)幼年年齡相對(duì)較小的小班教學(xué)，更加需要重視教學(xué)中的人文關(guān)懷，將人性化教學(xué)作為幼兒園小班教學(xué)的旗幟，促進(jìn)幼兒的快樂學(xué)習(xí)和健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園；小班；人性化教學(xué)

我國教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，幼兒教育是國家基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是中小學(xué)教育以及高等教育的基礎(chǔ)，幼兒教育肩負(fù)著促進(jìn)幼兒茁壯成長、健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。幼兒園作為兒童長期生活學(xué)習(xí)的場所，寄托著幼兒對(duì)這個(gè)特殊場所的情感心理，教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到幼兒能否在此健康成長。幼兒園教育只有充滿人性化關(guān)懷，教師把幼兒當(dāng)成自己的孩子去對(duì)待關(guān)懷，才能保證幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)生活健康多彩，由此看出，人性化教學(xué)在幼兒園小班教學(xué)中的重要地位。本文就實(shí)現(xiàn)幼兒園小班人性化教學(xué)的具體措施進(jìn)行如下的探討。

一、教師在教學(xué)中向幼兒傾注全部情感

小班幼兒還處在心理、生理剛剛發(fā)展的階段，他們平時(shí)在生活中接觸的人群都是父母和親人，無時(shí)無刻不受到無微不至的關(guān)懷和照顧。幼兒進(jìn)入幼兒園生活學(xué)習(xí)后，接觸的人群由親人變成了與自己無血緣關(guān)系的老師和同學(xué)們，這會(huì)讓孩子在短期內(nèi)無法適應(yīng)陌生環(huán)境，造成逆反害怕的心理，甚至有的孩子在上幼兒園的初期不斷吵著要回家。在這一階段，幼兒園教師應(yīng)該傾注自己全部的教學(xué)心血，耐心地開導(dǎo)幼兒，為小班幼兒展示校園生活的豐富多彩和老師同學(xué)的相互友愛，讓孩子感到溫暖。

二、教師在教學(xué)過程中充分聯(lián)系生活實(shí)際

在幼兒園早期啟蒙教學(xué)中，小班幼兒年齡相對(duì)較小，缺乏對(duì)知識(shí)的理解能力，他們對(duì)外界世界的探索還停留在身體力行的階段，好多東西幼兒都十分陌生，因此，在教授一些動(dòng)、植物認(rèn)識(shí)的課程中，教師應(yīng)充分聯(lián)系生活實(shí)際，挑一些聯(lián)系日常能見到的動(dòng)、植物，加強(qiáng)小班幼兒的理解能力，進(jìn)行早期的智力開發(fā)。

三、密切聯(lián)系家長，關(guān)注孩子變化

教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，家長作為與孩子交流的最親密對(duì)象，幼兒園教師必須時(shí)時(shí)刻刻與家長保持密切的聯(lián)系，關(guān)注孩子們的各種動(dòng)向。例如，小班幼兒在每天上學(xué)之前有可能出現(xiàn)不同的情緒，開心或是生氣，不舒服或是困倦，教師在接過幼兒上學(xué)時(shí)，充分向家長了解孩子的情況，如果身體不舒服，則教師應(yīng)在一天的時(shí)間中對(duì)孩子多加照看，及時(shí)喂孩子吃藥；如果孩子情緒不好，那么教師在課程中應(yīng)該盡最大努力調(diào)動(dòng)孩子的情緒，幫助孩子快樂成長。

總而言之，幼兒園小班教學(xué)過程中，重要的是培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體生活學(xué)習(xí)能力、與他人交往的能力，教師必須充分發(fā)揮人性化教學(xué)，耐心關(guān)注幼兒的成長，為幼兒提供健康的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓娟.構(gòu)筑人文關(guān)懷踐行現(xiàn)代園本管理[J].新課程：下，2011（02）.

（作者單位 江蘇省如皋市長江鎮(zhèn)郭園幼兒園）

？誗編輯 魯翠紅