陳曉娟

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和探究性。這就要求提高初中英語課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。在教學(xué)實(shí)踐中，構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要思考的課題和追求的目標(biāo)。它的目的在于把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師輕松地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。什么是真正的高效課堂？高效課堂就是最大可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考?？偟膩碚f，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：

1.教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，特別是面對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，接受能力差距比較大的班級，必要時(shí)可以分層次下達(dá)目標(biāo)，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。

2.在教與學(xué)的過程中，學(xué)生主動積極參與。這要求教師采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語情景，圍繞教學(xué)目標(biāo)，用詞匯、圖片、聲音、動畫、視頻等不同形態(tài)的信息對所授教學(xué)內(nèi)容和意境進(jìn)行生動的再現(xiàn)，拓展學(xué)生視野。給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

3.教學(xué)中教師要適時(shí)跟進(jìn)，進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)薄弱的環(huán)節(jié)要監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)和補(bǔ)救。俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！彼越處煈?yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)學(xué)生勇敢質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題，給予學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

高效課堂是常態(tài)的課堂，互動的課堂。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下主動參與。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性，有機(jī)地讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維在綜合探究的學(xué)習(xí)過程中得到充分的展示，真正體現(xiàn)出綜合探究課研究、綜合、探究的特點(diǎn)，真正使學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性，極大地增加了教學(xué)的課堂效果。

（作者單位 重慶市酉陽縣第一中學(xué)校）

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