丁國文

摘 要：高中化學(xué)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握必備的化學(xué)理論知識和相應(yīng)的化學(xué)技能的重要階段。生活化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中有其獨特的優(yōu)勢，教師運用有效的教學(xué)方式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生掌握化學(xué)繁多的知識點，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實踐能力，增強學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。通過介紹生活化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢和意義，結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，提出了幾點開展生活化教學(xué)的建議和措施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；生活化；探討

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的優(yōu)勢和意義

化學(xué)是高中理科的三大巨頭之一，它具有知識點繁多、重視實驗分析以及與實際生活聯(lián)系密切的特點，但是在實際教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，很多教師都將化學(xué)理論知識作為教學(xué)重點，而忽視了化學(xué)與實際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用一知半解，不能深刻理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和意義，并且缺乏必要的化學(xué)技能。高中化學(xué)教學(xué)中，教師采用生活化教學(xué)的模式，有利于幫助學(xué)生了解化學(xué)與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)的聯(lián)系，讓學(xué)生感知到化學(xué)對于人類社會的重要性，了解化學(xué)在學(xué)生周邊世界的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并鼓勵學(xué)生運用自己學(xué)到的化學(xué)知識對自己的生活做出有益的改變。同時，開展生活化教學(xué)，還可以讓學(xué)生更加深刻地理解和掌握課本的理論知識，加深知識的記憶和應(yīng)用，增強學(xué)生在化學(xué)習(xí)題訓(xùn)練中的邏輯分析能力，提高學(xué)生的化學(xué)成績。教師要積極推動化學(xué)教學(xué)的改革，結(jié)合生活化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，鼓勵他們探究化學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，自覺增強自己的實踐操作能力，提升班級學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。

二、開展生活化教學(xué)的有效措施

化學(xué)與人類生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，現(xiàn)代社會中，化學(xué)在人們的生活中隨處可見，也在推動人類生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用。高中化學(xué)教學(xué)中，教師要開展生活化教學(xué)，必須從化學(xué)與人類社會的關(guān)系入手，構(gòu)建生活化教學(xué)情境，結(jié)合化學(xué)實驗教學(xué)和習(xí)題訓(xùn)練提高學(xué)生對生活中的化學(xué)的認(rèn)識和應(yīng)用。下面，筆者從這三個方面入手，提供了幾點建議和措施：

1.構(gòu)建生活化教學(xué)情境，展望化學(xué)知識的應(yīng)用背景

化學(xué)在人類世界的應(yīng)用十分廣泛，但是很多高中學(xué)生對此了解不多。教師在高中化學(xué)理論教學(xué)中，可以將化學(xué)知識與它們在實際生活中的應(yīng)用結(jié)合起來，構(gòu)建相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生了解到化學(xué)知識的應(yīng)用背景和現(xiàn)實。比如說，在教學(xué)“化學(xué)混合物的分離和提純”的時候，可以舉學(xué)生在日常生活中常見的例子，如蒸餾水的提純和蒸餾過程或者是食用鹽的制作過程，都反映了相關(guān)的化學(xué)原理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。以海水曬鹽為例，海水是咸的因為其中含有大量的鹽分，但是海水還含有許多的雜質(zhì)，因此先要在陽光和風(fēng)力的作用下使海水蒸發(fā)，析出固體鹽分，在這個過程中，海水是溶劑，鹽是溶質(zhì)，而陽光和風(fēng)力就相當(dāng)于催化劑。之后就要對粗鹽進(jìn)行分離，將雜質(zhì)與鹽分離開來，最后提純出鹽。教師可以在教到相關(guān)的化學(xué)知識點的時候，注意搜集相關(guān)的生活案例，為學(xué)生講述化學(xué)原理在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用例子，讓學(xué)生感受到化學(xué)的廣泛應(yīng)用和強大的實用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，認(rèn)識到化學(xué)與人類息息相關(guān)的聯(lián)系，明確化學(xué)學(xué)習(xí)的必要性和目標(biāo)。

2.發(fā)揮實驗教學(xué)的實效性，增強學(xué)生的化學(xué)實踐能力

培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)實驗技能是高中化學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。有道是，實踐出真知，一切的化學(xué)原理知識都來源于科學(xué)家的不懈探索和實驗驗證，它們也必將回歸到實際運用中，為提高人類社會的生產(chǎn)力和方便人類生活作出貢獻(xiàn)。教師要重視并發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)的實效性，與生活化教學(xué)相結(jié)合，切實增強學(xué)生的化學(xué)實踐能力。比如說，教師在實驗教學(xué)中，要給學(xué)生提供實驗的機會，讓他們最大程度地參與到化學(xué)實驗中，并且創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生體驗化學(xué)在現(xiàn)實社會的應(yīng)用。一方面，教師可以在實驗教學(xué)中，要求學(xué)生搜集該實驗在現(xiàn)實生產(chǎn)中的應(yīng)用成果并了解它們的意義，如海水蒸餾實驗，日本等海上國家研究和開發(fā)海水蒸餾技術(shù)，為居民提供生活用水和工業(yè)用水。另一方面，教師可以利用多媒體播放一些相關(guān)的化學(xué)實驗視頻，如置換反應(yīng)實驗和氧化還原反應(yīng)等，并且講述它們在現(xiàn)實生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。教師還可以組織學(xué)生參觀化學(xué)工廠，了解諸如污染物處理和工業(yè)產(chǎn)品生成等過程中產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，加深學(xué)生對化學(xué)實驗的了解，激勵學(xué)生提高自身的實踐能力。

3.在習(xí)題訓(xùn)練中加強生活化教學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)存在重知識輕能力的情況，很多高中生可能對化學(xué)元素倒背如流，但是對化學(xué)在生活中的應(yīng)用不甚了解，這就違背了化學(xué)教學(xué)的初衷。教師要讓學(xué)生關(guān)注化學(xué)在生活中的應(yīng)用和創(chuàng)新，了解化學(xué)給人類生活生產(chǎn)帶來的變革和優(yōu)劣，從而增強學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識，以實用的化學(xué)能力為周圍的世界作出一些改變。教師在習(xí)題訓(xùn)練中要加強生活化教學(xué)，將化學(xué)與人類生活和工業(yè)生產(chǎn)的密切聯(lián)系呈現(xiàn)在習(xí)題訓(xùn)練中。教師可以選擇與社會生活聯(lián)系較密切的化學(xué)習(xí)題或者是結(jié)合時事新聞，選擇其中與化學(xué)知識相關(guān)內(nèi)容編寫化學(xué)題目，讓學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中加深對化學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識。比如說，教師可以選擇與航天科技等工業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的時事新聞編寫相關(guān)的化學(xué)題目，讓學(xué)生了解化學(xué)知識在輕工業(yè)、重工業(yè)和高新技術(shù)工業(yè)的聯(lián)系和應(yīng)用。或者是在習(xí)題中加入生活中常見的場景，如鐵銹、茶垢等，揭示它們與化學(xué)氧化還原反應(yīng)的關(guān)系，以及合金等裝修材料體現(xiàn)的化學(xué)分子結(jié)構(gòu)原理等。學(xué)生在化學(xué)習(xí)題訓(xùn)練中加強生活化教學(xué)，有利于深化化學(xué)知識的生活化應(yīng)用理解，并且提高學(xué)生的化學(xué)分析能力和實踐能力，提升學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

張潤霞.高中化學(xué)教學(xué)的生活化研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰二中）

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