劉玉桂

摘 要：主題活動式教學作為我國基礎教育新課改中的一種教學形式，是在信息技術環(huán)境下，教師利用主題教學策略來改善信息技術課程的模式之一，已經(jīng)逐步被廣大中小學信息技術教師普遍采用。但在具體的運用過程中，怎么使之揚長避短，更好地發(fā)揮好自身的獨到優(yōu)勢，就要對任課老師提出比較高的要求，針對這些談一點看法。

關鍵詞：教學模式；教學時間；活動安排

主題活動式教學是在信息技術課程改革的背景下采用的一種自主學習模式，它也是最能突出課堂教學中學生的主體地位和教師的主導作用的一種教學模式。

利用這種主題活動式的教學模式，能較大程度上培養(yǎng)學生利用信息技術解決問題的能力，還能增加學生間合作學習的機會，

從而可以較好地彌補學生之間信息技術水平的差異，最重要的是能夠提高學生學習的主動性，增強學生的自信心和成就感。

當然，采取主題活動式教學，對教師的要求是很高的。要設計好一堂這樣的課，需要考慮的因素也是多方面的，比如，既要考慮在什么情況下采取這種教學方式合適，又要考慮通過什么樣的主題才能使學生有實際的活動意義，還要考慮能否考查學生掌握利用信息技術的能力。

因此，要想設計并組織好一堂這樣的主題活動課，就要對老師們提出一些建議和要求。

一、開展主題活動式教學的時間要把握好

一般在一個單元的內(nèi)容結束后，安排一次這樣的主題活動課是比較合適的，但一學期不要超過兩次，畢竟學校開設的信息技術課課時有限。另外，盡量在一個課時內(nèi)完成整個過程，這樣可以更大程度上保持教學內(nèi)容的完整性和連貫性。

二、活動主題的選擇要注意和教學內(nèi)容的相關性，且貼近學生實際生活

比如，我們在講到“如何合理使用信息技術”這一內(nèi)容時，可以將全班同學分成兩個大組，以辯論的形式，讓各組學生分別列舉出信息技術中網(wǎng)絡和電視的優(yōu)、缺點，學生能在競爭的氣氛中將大部分的優(yōu)點和缺點一一列舉出來，這樣就可以很直接地引導學生在實際生活中明辨是非，真正合理地使用信息資源，從而達到本節(jié)課的教學目的。

三、老師必須精心設計課堂，把活動安排得更細致，盡量要考慮周全

對于開展主題活動式教學的老師來說，必須精心準備和設計活動的內(nèi)容、進展、互動和評價等各個環(huán)節(jié)，課前往往要花大量的時間和精力去準備和設計活動，這樣，才能起到作為課堂教學的主導者和組織者的作用，才能有效提高課堂的教學效率。

四、老師要具備像主持人般隨機應變和駕馭課堂的能力

在進行主題活動式教學的過程中，學生對問題的反應情況，

老師在之前的備課中有時會無法預測，考慮不周，學生的想象力一旦被放開，可能就會向各個方面發(fā)散，有時會打亂正常的教學思路，甚至還會偏離教學內(nèi)容。碰到這種情況，老師駕馭課堂的能力的高低就成為課堂教學成功與否的關鍵。所以面對這樣復雜、多變的課堂環(huán)境，老師要具備主持人一樣隨機應變的能力來指揮調控活動的整個過程，積極解決隨時可能出現(xiàn)的問題，及時調動課堂氣氛，牢牢把學生的注意力吸引到活動的主題上來，充分調動學生的學習熱情，出色地完成主題活動的任務。否則，就會出現(xiàn)使教學環(huán)節(jié)紊亂，教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，不能調動學生參與主題活動的積極性等缺點。

五、課堂設定的評價機制要明確，評價的方式和時間可以靈活調整

老師的評價可放在課堂中進行，評價的時間可以在活動進行的過程中，及時調動學生積極參與，老師巡視隨時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并及時進行肯定與表揚，進而帶動整個課堂的氣氛。也可以在學生完成任務以后評價，教師在學生上交的作業(yè)中挑選出具有代表性的作品進行當堂評價，鼓勵學生參與實踐活動。由于課堂時間有限，自我評價和小組評價可以放在課后進行，這樣學生可以從中挑選出班級里最受歡迎或最具有新意的作品，提高學生積極參與的興趣，鼓勵學生創(chuàng)作出更好的作品。

值得強調的是，開展主題活動式教學一定要讓學生成為課堂的主角，教師退居幕后做學生的指導者、合作者，教師的主要作用就是開放課堂，引入競爭，想方設法刺激學生去學習、去探究、去合作、去展示。

當然，在實際的教學過程中，要想很好地發(fā)揮好主題活動式教學的獨到優(yōu)勢，需要老師具備更高的專業(yè)素質、人文歷史等文化素質，還需要老師們具有強大的語言表達能力、表演主持能力、組織調控能力等。這就需要各位信息技術老師在今后的教學工作中不斷提升自我，悉心鉆研，摸索和尋找更有效的方法，不斷總結經(jīng)驗，力爭提高這種教學方式的使用效率，而這個學習和探索的過程是一個有趣的也是一個長期的過程，需要老師具有持之以恒的精神。

參考文獻：

[1]張兵，孫淑晶.“主題活動式教學的利弊分析及建議”：中小學信息技術教育，2010（2）.

[2]孫淑晶.“論主題活動式教學在信息技術課堂中的應用”：中國教育技術裝備，2009（28）.

（作者單位 甘肅省蘭州市第71中學）

編輯 李建軍