彭榮倩

【摘 要】興趣是人們認識某種事物或從事某種活動的傾向；體育興趣就是個人對體育特殊、積極的認識傾向，是中學生從事體育實踐最強有力的動力，而中學生的體育興趣受到學生、社會、家庭、學校等諸多因素的影響，但同時體育興趣的激發(fā)又可以促進學生全面發(fā)展，因此要加強中學生體育興趣的培養(yǎng)，并積極引導學生參加體育活動，本文運用了問卷調查法、文獻資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法對中緬邊境中學生體育興趣異同作出比較分析，針對統(tǒng)計結果中發(fā)現(xiàn)的存在問題提出相關建議。

【關鍵詞】體育興趣；中緬邊境；中學生；比較

體育是一種復雜的社會現(xiàn)象，隨著社會經濟的發(fā)展，它的功能日益突出；通過對中緬邊境中學生體育興趣進行比較分析，可以得出各自的缺點與不足，有利于雙方相互借鑒學習；同時，本次調查還可以為促進中緬邊境之間在教育方面的的交流與發(fā)展盡綿薄之力；影響中學生體育態(tài)度與習慣的因素有學校、家庭、社會三類，其中學校是最主要因素。增強中學生體質，引導他們設立符合自身情況的學習目標定向，這樣既可以使學生享受體育所帶來的樂趣，又可以更好的激發(fā)學生的學習興趣。

1.研究對象

中緬邊境中方孟定鎮(zhèn)民族中學和緬方南鄧特區(qū)中小學校，兩所學校的中學生各150人，一共300名參加了本次研究，其中男生150名，女生150名。

2.研究方法

2.1文獻資料法。根據(jù)論文研究內容的目的和研究的目的，我查閱了中國知網(wǎng)以及萬方數(shù)據(jù)庫（1990-2012年）中我國關于體育興趣方面的文獻與理論研究成果。

2.2訪談法。根據(jù)研究的需要對孟定民中和南鄧中小學校的體育老師中學生及云南師范大學體育教師進行面對面溝通交流從而獲得更多的信息。

2.3問卷調查法。根據(jù)本論文研究的內容和目的，查閱相關書籍與相關文獻，并遵循體育科研方法的要求，設計出關于中學生體育興趣狀況方面的問卷，并準備發(fā)放問卷300份。

2.4數(shù)理統(tǒng)計法。對通過調查、訪問所獲得的有效數(shù)據(jù)，按照體育統(tǒng)計學的原理與基本方法用Excel進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理，最后得出研究所需要的數(shù)據(jù)。

3.結果與分析

從表一可以看出，從中緬雙方中學生對體育課的感興趣程度，可以推理出兩國邊境中學生對體育的感興趣程度，由于都是邊境，而且是兩國交界處，中學生們的體育興趣大體上有所相似，這是天然的地理環(huán)境造就的，而且由于邊境上互通互市，也增加了邊民的溝通交流，但又存在一定的不同，就是本土文化之間的差異，這一點是變不了的，如圖中顯示，具體差別情況如下表：

聯(lián)系上面圖一、圖二和表一中的數(shù)據(jù)可以看出中緬邊境中學生對于體育還是十分感興趣的，只是可能對喜歡的項目有所異同，不喜歡的只占很小的一部分，這一部分有可能是真不喜歡體育，也有可能是自身條件受到限制等，這就是目前中緬邊境中學生體育興趣的現(xiàn)狀。

中緬邊境雙方中學生體育興趣的影響因素分析：

3.1主觀因素

3.1.1民族差異

從表二中可以看出，中緬兩國的名族構成存在很大不同，而民族與民族之間由于信仰、生活習慣、生活條件、生活方式以及地域的差異，導致他們在從事體育活動的時候會存在一定的差異。

3.1.2中緬雙方學生自身對體育課的愛好程度

從表四可以看出中緬雙方中學生對體育的愛好程度存在一定的差異，從另一方面來說，中學生自身對體育的愛好程度也是影響中學生體育興趣的重要因素之一。

3.2客觀因素

3.2.1校方安排課時數(shù)。通過問卷統(tǒng)計的調查結果來看，中方孟定鎮(zhèn)民族中學每周的體育課安排是兩節(jié)，每節(jié)課45分鐘；緬方南鄧中小學校每周的體育課安排是一節(jié)，每節(jié)課40分鐘；從課時的安排上就有明顯的差別，因此從學校的重視程度來看也可能對學生的體育興趣產生一定的影響。

3.2.2學校體育課教授內容。通過問卷調查可以看出緬方學校教授的體育項目比較單一，只有田徑和體操，以至于從主觀上就影響到學生們對體育的興趣。而中方學校教授的體育項目比較齊全，學生們對于項目的可選擇性相對較高，所以學生們的體育興趣也會相對提高，學生們有自己想玩的項目所以對于體育會很感興趣。綜上所說，說明中緬邊境中學生體育興趣呈現(xiàn)出明顯的不同。

4.結論

4.1中緬雙方中學生體育興趣的現(xiàn)狀就是雙方中學生體育興趣存在很大的差異。

4.2中緬雙方的民族差異，說明民族的構成也對中學生體育興趣有很大的影響。

4.3中方孟定鎮(zhèn)民族中學學生的體育愛好較緬方南鄧中小學校學生體育愛好廣泛中方較緬方重視程度更高，讓學生勞逸結合，并且保證設備齊全，讓學生有的放矢，所以學生熱愛體育，且興趣也很高。

4.4由于中緬雙方所教授的體育項目不同也大大的影響了雙方中學生的體育興趣，以及興趣的方向。

5.建議

5.1緬方學校應借鑒學習互補互利，借助地理優(yōu)勢多和中方孟定鎮(zhèn)民族中學進行學習交流，借鑒中方學校好的地方，不要一味的認為體育不重要，只有學好文化科科目才是硬道理，應該結合實際，從實際出發(fā)并聽取學生的意見綜合考慮。

5.2分析學生的學情，調整每周體育課節(jié)數(shù)，讓學生們能有相對充裕的時間去學、去玩各種體育項目，同時根據(jù)學生們的實際情況：民族、生理發(fā)育、心理發(fā)育、社會適應及不同愛好點等進行分析。

5.3完善軟件和硬件設施，興建體育場地，購買體育生器材，聘請體育老師，并組織各種項目的運動會，讓學生們都能積極參與，從而增進學生們之間的溝通交流，以及身心健康。

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