周俊杰等

【摘要】高等院校作為重要的科研教學(xué)和研究場(chǎng)所，很多科研活動(dòng)都需要通過實(shí)踐教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，這種情況下做好實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)就顯得十分重要。因此，有關(guān)教學(xué)管理部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，并形成一定的機(jī)制來保證隊(duì)伍的各種活動(dòng)的順利開展。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)隊(duì)伍 建設(shè)機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0249-01

實(shí)踐教學(xué)作為高等院校的人才培養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，主要致力于的是對(duì)現(xiàn)有的高等院校學(xué)生的實(shí)踐能力和研發(fā)能力的培養(yǎng)，相較于理論知識(shí)和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)更具技術(shù)性和操作性。因此，在高等院校的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的過程中，有關(guān)部門應(yīng)該更加的重視制度化的建設(shè)和規(guī)范化的管理，也就是說要形成一定的隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，以便更好的開展各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

目前來看，我國的高等院校的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)習(xí)基地建設(shè)和教學(xué)水平還存在很多不相協(xié)調(diào)的地方，為了解決這一矛盾我國教育部在2005年就開始實(shí)施一系列舉措，不斷的加大在高等院校教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)方面的資金和人力投入，不斷的完善相關(guān)的考核體制，才能更好的為現(xiàn)代高等院校的實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。所以，在未來的高校實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)過程中，也應(yīng)該采取靈活多變的措施和方式，調(diào)動(dòng)參與人員的積極性，以更好的探索教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)方案。

一、我國實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的幾種方式

1.以學(xué)科責(zé)任人為主體的負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)體系的實(shí)驗(yàn)

每個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)都有一個(gè)學(xué)科帶頭人，也就是說如果采用學(xué)科責(zé)任教授掛帥的方式，對(duì)現(xiàn)有的學(xué)科教師進(jìn)修分組，一般來說，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求分成不同的小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組由六到八名教師組成，對(duì)小組進(jìn)行負(fù)責(zé)，然后這些小組負(fù)責(zé)人再對(duì)學(xué)科教授負(fù)責(zé)。

采用這種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建最大的優(yōu)勢(shì)是可以對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的研究，并且可以按照教學(xué)大綱中的內(nèi)容進(jìn)行課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，可以實(shí)現(xiàn)課程同實(shí)驗(yàn)的更好的結(jié)合，但是這種方式導(dǎo)致的弊端也是比較明顯的，即在實(shí)驗(yàn)的過程中，復(fù)雜教授無法對(duì)每一個(gè)教師進(jìn)行直接的指導(dǎo)，導(dǎo)致的結(jié)果就是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中缺少縱向和橫向之間的有效溝通。

2.以理論、實(shí)踐的相關(guān)課程教師共同參與的方式

所謂實(shí)驗(yàn)和理論教師的共同參與，就是指在實(shí)踐教學(xué)的過程中，采用的是分項(xiàng)目和模塊負(fù)責(zé)的方式，對(duì)現(xiàn)階段的實(shí)踐任務(wù)進(jìn)行管理和處理，每一個(gè)教師對(duì)自己所研究的領(lǐng)域負(fù)責(zé)，然后在實(shí)驗(yàn)或者實(shí)習(xí)任務(wù)的研究過程中進(jìn)行統(tǒng)一的討論和結(jié)果匯報(bào)，這種方式的最大特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于可以最大限度的發(fā)揮個(gè)體的作用。

3.以實(shí)踐教學(xué)和崗位職責(zé)相連的方式

在實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的組建過程中，由于每一個(gè)教師都是由高校自行聘任的，所以為了更好的保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，有關(guān)管理部門采用的是將現(xiàn)有的教師實(shí)踐教學(xué)同教師的崗位職責(zé)相連接的方式。

二、在實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)過程中應(yīng)該注意的問題

1.在實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)過程中還應(yīng)該注意一定的制度傾斜

通常情況下，在我國要想成為實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)隊(duì)伍中的一員，必須要具備博士學(xué)位，但是在實(shí)際的操作過程中，一些的優(yōu)秀青年教師受到學(xué)歷的限制，無法參與到其中，這種情況下，有關(guān)部門就應(yīng)該進(jìn)行一定的制度上的靈活調(diào)整，避免由于刻板的制度規(guī)定，限制了人才的參與。所以，在實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的組建過程中，有關(guān)部門可以組織一些比較靈活的考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)更加全面和科學(xué)的用人選拔，這樣不僅可以激勵(lì)參與人員，還可以避免人才的流失。

2.重視對(duì)相關(guān)教師的上崗培訓(xùn)

在實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的組建過程中，有關(guān)部門不僅要重視教師的學(xué)術(shù)能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ倪x拔，還應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)開展前，對(duì)其進(jìn)行一定的相關(guān)培訓(xùn)，也就是說為了讓其更好的適應(yīng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟，要進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)化的指導(dǎo)。這種培訓(xùn)不僅包括相關(guān)的專業(yè)技能方面的培訓(xùn)，還包括實(shí)踐教學(xué)的思想意識(shí)方面的培訓(xùn)，也就是說為了培養(yǎng)教師的良好職業(yè)精神，也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行一定的培訓(xùn)，以保證各種工作的自覺參與和高度負(fù)責(zé)。

3.有條件地開展競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制

教師最為實(shí)踐教學(xué)的主體，其自身的素質(zhì)的不斷提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化對(duì)于整個(gè)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)能力的影響也是非常重要的。為確保教師能努力提高自身實(shí)踐教學(xué)水平，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中，應(yīng)該對(duì)部分課程采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的模式。

4.在具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程中充分發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的作用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在具體實(shí)施過程中，光依靠實(shí)驗(yàn)教師難以達(dá)到滿意的教學(xué)效果，因此，從2009年起，組織了相關(guān)的工程實(shí)踐單位中的老地質(zhì)專家，補(bǔ)充到實(shí)踐教學(xué)中，由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放津貼，目前每學(xué)年企業(yè)導(dǎo)師人員總數(shù)達(dá)到20余名，同時(shí)，對(duì)相關(guān)的企業(yè)導(dǎo)師從選拔、培訓(xùn)、考核等環(huán)節(jié)確保實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施，使實(shí)踐教學(xué)取得良好的效果。

綜上所述，隨著我國的高等院校的不斷發(fā)展，高等院校的師資水平和科研水平也在不斷的提高，作為高等院校的科研的一個(gè)重要組成部分的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于整個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力都起著非常重要的影響作用。因此，在未來的學(xué)校教學(xué)管理過程中，有關(guān)部門應(yīng)該積極的發(fā)揮自身的管理和組織能力，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，探索一條適合學(xué)校自身學(xué)術(shù)情況的發(fā)展路徑，并且在實(shí)際的運(yùn)行過程中要兼顧幾個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的原則。只有這樣，才能更好的為學(xué)校的科研以及教學(xué)工作服務(wù)，才能真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)高等院校的是實(shí)踐教學(xué)能力的提升。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，需要不斷將新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容引入教學(xué)過程中，這對(duì)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)將提出了更多的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步探索如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，也將是實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展中一項(xiàng)長期而艱巨的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敏芳，宮勇軍，何謀春等.周口店野外地質(zhì)教學(xué)實(shí)習(xí)中高新技術(shù)的應(yīng)用[J].中國地質(zhì)教育.2008年第3期. 31-33

[2]王冠民，陳世悅，吳智平等.有關(guān)野外地質(zhì)教學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴[J].中國地質(zhì)教育.2008年第3期. 34-36

[3]趙靖舟，金曉輝，雷天成.提高野外地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)[J].石油教育.1999年，Sum.82，No.3. 40-44

[4]熊堅(jiān)，曾繼國，管欣.駕駛模擬器用于交通系統(tǒng)仿真的研究[J]，系統(tǒng)仿真學(xué)報(bào)，2001，13：385-387

[5]魏明，曹正清，龔家偉.汽車駕駛訓(xùn)練模擬器視景系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，8（4）：55-57

[6]李安定，李定方.基于openGVS的汽車駕駛模擬器場(chǎng)景建模技術(shù)研究[J]，工程設(shè)計(jì)學(xué)報(bào)，2006，13（5）：312-31

[7]劉發(fā)全，杜建軍，林山.三維工程地質(zhì)模型的剖面圖和柱狀圖繪制[J].水利與建筑工程學(xué)報(bào)，20055，3（l）：20-61