唐宜清

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型Linux技術(shù)人才的需求，培養(yǎng)出能力更為全面的應(yīng)用型人才，采取了國(guó)際先進(jìn)的Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，并取得了優(yōu)異的教育成果。針對(duì)實(shí)際應(yīng)用的Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深度研究成果與理念，剖析Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的特點(diǎn)及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，以期為我國(guó)應(yīng)用Linux技術(shù)教學(xué)方式提供可借鑒的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；多層次；教學(xué)模式

社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求日趨增長(zhǎng)，這與我國(guó)各方面建設(shè)的快速發(fā)展密不可分。國(guó)家為了逐步加大對(duì)Linux技術(shù)人才培養(yǎng)的力度，國(guó)家教育部在2005年批準(zhǔn)了在清華大學(xué)、北京大學(xué)等全國(guó)40幾所高校構(gòu)建國(guó)家級(jí)Linux技術(shù)培訓(xùn)和教育中心。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式逐漸凸顯其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，因其融入了開(kāi)放式教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式、學(xué)科競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，令教育過(guò)程效果極佳，收到可喜的教學(xué)實(shí)效。

一、Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探

Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一種多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的統(tǒng)稱(chēng)，一般來(lái)講，Linux僅僅作為一種計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)而存在，但作為一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式而存在，令其內(nèi)涵進(jìn)一步加深了。與Linux內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分為操作系統(tǒng)原理與操作系統(tǒng)應(yīng)用兩個(gè)部分。再進(jìn)一步擴(kuò)大其內(nèi)涵可知，Linux的領(lǐng)域極為廣泛，不僅涵蓋了Linux操作系統(tǒng)，而且還包括該系統(tǒng)在各領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，

以及基于Linux操作的技術(shù)和方案等。

二、實(shí)際應(yīng)用的Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

1.Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用狀況簡(jiǎn)述

在具體的實(shí)際應(yīng)用Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，采取基于CDIO所

倡導(dǎo)的“項(xiàng)目式”設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)。如：基礎(chǔ)的應(yīng)用Linux課程中，設(shè)計(jì)了幾種常見(jiàn)的項(xiàng)目門(mén)類(lèi)，教師引導(dǎo)學(xué)生自我提升學(xué)習(xí)能力，自行從互聯(lián)網(wǎng)上下載源于Linux的操作軟件，經(jīng)調(diào)試后，獨(dú)立制作軟件。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生能夠自主應(yīng)用各類(lèi)軟件的技能，且

不依賴(lài)傳統(tǒng)應(yīng)用軟件，學(xué)習(xí)創(chuàng)新技術(shù)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展極為有利。

2.Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)簡(jiǎn)析

實(shí)際應(yīng)用的Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式具有多元化的特點(diǎn)。其多元化的特征是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言的。因?yàn)橐酝膶?shí)驗(yàn)教學(xué)往往采取一種固定的模式，即第一步為教師傳授理論知識(shí)，第二步為教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，第三步是學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最后是交流與反饋。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思想形成了禁錮，無(wú)論從專(zhuān)業(yè)知識(shí)的吸收和培養(yǎng)程度還是從教學(xué)質(zhì)量上來(lái)看，都是極為不利的。相比較而言，Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，它有其獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)中心與Linux平臺(tái)，在對(duì)于創(chuàng)新性人才的教育方面更具其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然，這與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂并不沖突，只是在原有基礎(chǔ)上融入了開(kāi)放式教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與學(xué)科間競(jìng)賽等內(nèi)容，令Linux實(shí)驗(yàn)教育更具時(shí)代感與教育優(yōu)勢(shì)。

（1）基于Linux平臺(tái)的開(kāi)放式教學(xué)模式

實(shí)際應(yīng)用的Linux教學(xué)課程門(mén)類(lèi)較多，而且課程可根據(jù)學(xué)生自身時(shí)間管理的不同而選擇不同的教學(xué)形式，相對(duì)比較自由。開(kāi)放式教學(xué)中的課余開(kāi)放式教學(xué)課程是針對(duì)全校學(xué)生的技能提升訓(xùn)練，而周末開(kāi)放式的重點(diǎn)在于小組范圍內(nèi)的專(zhuān)題討論，且在討論過(guò)后展開(kāi)基于Linux平臺(tái)的實(shí)踐應(yīng)用和研發(fā)。這種方式的推行，能夠提升學(xué)生的實(shí)操能力，有利于學(xué)校素質(zhì)教育模式的普及，提

升教學(xué)質(zhì)量。

（2）基于LAMP平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式

Linux實(shí)驗(yàn)教育中心實(shí)則為基于LAMP平臺(tái)的綜合管理系統(tǒng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是，Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能有很多，且要通過(guò)綜合管理系統(tǒng)進(jìn)行歸結(jié)。該綜合系統(tǒng)的職能又可細(xì)分為：課程教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、技術(shù)系統(tǒng)、研發(fā)系統(tǒng)等，且各系統(tǒng)之間都有著千絲萬(wàn)縷的微妙聯(lián)系，進(jìn)而構(gòu)成Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

通過(guò)對(duì)于實(shí)際應(yīng)用的Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，發(fā)現(xiàn)其教學(xué)質(zhì)量較應(yīng)用初期有了明顯的提升，教學(xué)內(nèi)容與方法都進(jìn)行了有效的革新，培養(yǎng)了大批創(chuàng)新型Linux技術(shù)人才，且能夠快速適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展要求?？梢?jiàn)，在我國(guó)目前實(shí)際應(yīng)用的Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是可行的，隨著Linux技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，這種教學(xué)優(yōu)勢(shì)將更為凸顯，期待我國(guó)發(fā)展更多且具有實(shí)踐意義的Linux實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)教學(xué)改革。

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（作者單位 長(zhǎng)沙師范學(xué)院）

？誗編輯 楊兆東