高勝濱

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

能舉例說明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用；能運(yùn)用地圖說出我國交通運(yùn)輸網(wǎng)的大致分布格局；比較不同交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及方法

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)全國的鐵路運(yùn)輸網(wǎng)，能靈活選擇合適的交通運(yùn)輸方式。

難點(diǎn)：我國鐵路干線分布的大致格局及選擇合適的鐵路干線出行。

方法：繪圖法、比較法、閱讀法。

點(diǎn)評：根據(jù)課標(biāo)要求設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)中應(yīng)當(dāng)增加認(rèn)識(shí)主要鐵路線，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力、材料分析能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能夠運(yùn)用地圖說出我國的交通運(yùn)輸網(wǎng)的大致分布格局；認(rèn)識(shí)我國主要的鐵路線及其分布。

三、學(xué)習(xí)過程

課前預(yù)習(xí)，探索新知

參照學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)課本并記錄疑問。

自主學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）說說圖1中的圖片分別表示哪種交通運(yùn)輸方式？我們的家鄉(xiāng)以哪種交通運(yùn)輸方式為主？

（2）初步閱讀課本第89頁圖4.4“我國的交通運(yùn)輸網(wǎng)”，思考我國鐵路運(yùn)輸網(wǎng)的基本格局是怎樣的？

（3）聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際，說說交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>

（4）閱讀材料，說說自己的看法。

2012年國慶期間小客車免征高速通行費(fèi)，全國各高速公路幾乎都遭遇嚴(yán)重堵車，這勢必影響到物流車輛的通行率，最終推遲物流車到達(dá)時(shí)間，不少運(yùn)輸快件的車輛不得不走普通道路，這就延長了快件的運(yùn)輸和收發(fā)時(shí)間，導(dǎo)致不少心急的網(wǎng)民很郁悶。“原本3天左右就應(yīng)該到的快遞，怎么走了5天還沒到？”小紅9月底通過淘寶網(wǎng)買了兩本地理資料，沒想到寄了近一周，一直沒收到。十一長假結(jié)束后，她一查物流信息，書籍還在外省。

看法1：國慶期間小客車免征高速通行費(fèi)，這是國家出臺(tái)的好政策。多修路可以減緩交通運(yùn)輸?shù)膲毫Α?/p>

看法2： 。

看法3： 。

點(diǎn)評：教師設(shè)置聯(lián)系生活實(shí)際的最新材料，拉近了知識(shí)與生活的距離，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在日常生活中的重要作用，真正學(xué)會(huì)一些與生活有關(guān)的、在實(shí)際生活中有用的地理知識(shí)。同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中新聞、時(shí)事等習(xí)慣。

啟發(fā)引導(dǎo)，合作探究

1.讀一讀，議一議

材料一：近日，都安縣交通運(yùn)輸局在開展“解放思想，趕超跨越”討論活動(dòng)和“萬名干部入鄉(xiāng)住村”活動(dòng)中，牢固樹立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念，將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來，想方設(shè)法籌措資金投入到農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)工作，確保農(nóng)村公路安全暢通。該局在公路養(yǎng)護(hù)資金十分困難的情況下，經(jīng)多方籌措，共投入15萬元為開發(fā)扶貧幫扶對象龍灣鄉(xiāng)映山村修建了映山至下映公路40米塌方路段，恢復(fù)了該道路暢通，方便了當(dāng)?shù)厝罕姷纳a(chǎn)、生活，為映山村近1 400名群眾出行提供了一個(gè)良好的交通環(huán)境。

材料二：從一個(gè)地理概念到一個(gè)繁華小鎮(zhèn)，從2002年的四百多人到如今的三千多人，雁石坪見證著青、藏兩省區(qū)的交通發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。“雁石坪最早只是個(gè)地理概念。”雁石坪鎮(zhèn)黨委書記扎西桑布說。解放前，從拉薩到格爾木的路不通暢，雁石坪只存在于那些販運(yùn)貨物、行走唐蕃古道的客商口中。1954年，青藏公路開通，這里成為客商云集之地，往來于青海、西藏之間80%以上的人和貨物都要經(jīng)過這里。2001年，青藏鐵路格拉段正式開工建設(shè)，雁石坪成為筑路大軍的大本營。為服務(wù)青藏鐵路建設(shè)，從2002年至鐵路修通的2006年，小鎮(zhèn)人口從四百多人增加到三千多人，財(cái)政收入也年年超過百萬元。

（1）閱讀材料，說說交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>

（2）如何理解“交通運(yùn)輸為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的‘先行官”？“要想富，先修路”的觀點(diǎn)正確嗎？

點(diǎn)評：教師補(bǔ)充青藏鐵路材料，能夠開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生知識(shí)面。同時(shí)教師想通過材料讓學(xué)生理解交通運(yùn)輸?shù)淖饔?。材料過長，缺少地圖載體的應(yīng)用，效果不明顯，建議設(shè)置“火眼金睛”環(huán)節(jié)，展示五嶺縣的變化圖，讓學(xué)生讀圖比較80年代和90年代有哪些變化，引導(dǎo)其分析這種變化對該地經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響，這樣更利于學(xué)生理解交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>

2.看一看，填一填

看多媒體屏幕上“我國的交通運(yùn)輸網(wǎng)圖”（圖2）并填空。

從圖2可以看出，_________線、_________線、_________線，就像人體中的血管一樣，遍布祖國母親的肌體，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“生命線”。

從全國總體情況看，東部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)密度_________，西部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)密度_________。其主要原因是_________。（可從地形、氣候、河流及人口分布等方面作答）

點(diǎn)評：教師重視教材地圖的利用，教材地圖主題明確，信息豐富，權(quán)威準(zhǔn)確，便于分析；同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生從自然環(huán)境因素來分析對交通運(yùn)輸網(wǎng)分布的影響，此處可適當(dāng)為學(xué)生提供中國地形圖、氣候分布圖等，更好地培養(yǎng)學(xué)生獲取圖文信息能力、推理分析的思維能力及解決問題的應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出自己發(fā)現(xiàn)，可提高學(xué)生讀圖用圖能力。分析東西部差異原因：一是加強(qiáng)了前后知識(shí)聯(lián)系，二是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與交通運(yùn)輸相輔相成的關(guān)系。

3.畫一畫，走一走

（1）多媒體展示“我國鐵路干線分布圖”，跟著屏幕上的動(dòng)態(tài)顯示畫面，在空白中國地圖上畫出我國 “四橫五縱”鐵路干線。

先畫“四橫”

屏幕閃動(dòng)“濱洲—濱綏線”，大家跟著畫。

屏幕閃動(dòng)“京包線—包蘭線”，大家跟著畫。

屏幕閃動(dòng)“隴?！m新線”，大家跟著畫。注意：隴?！m新線橫跨中國東西，是我國最長的東西向鐵路干線，是“第二亞歐大陸橋”上的鐵路。畫的時(shí)候要注意沿線經(jīng)過的城市。

屏幕閃動(dòng)“滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線”，大家跟著畫。

再畫“五縱”

屏幕顯示“京滬線”，大家跟著畫。注意：京滬線與隴海線交會(huì)處的城市是徐州。

屏幕顯示“京九線”，大家跟著畫。注意：京九線是從北京出發(fā)經(jīng)過南昌到達(dá)香港九龍的鐵路干線。該鐵路在南昌與浙贛線會(huì)合。

屏幕顯示“京哈—京廣線”，大家跟著畫。注意：京廣線從北京出發(fā)經(jīng)過石家莊、鄭州、武漢、長沙到達(dá)廣州，是我國最長的南北向鐵路干線，也是經(jīng)過省級(jí)行政中心最多的鐵路干線。畫的時(shí)候注意京廣線與隴海線在鄭州交會(huì)。

屏幕顯示“太焦—焦柳線”，大家跟著畫。

屏幕顯示“寶成—成昆線”，大家跟著畫。

點(diǎn)評：教師在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助地理教學(xué)，能增加學(xué)生獲取信息的數(shù)量，再配合動(dòng)感的圖像，會(huì)使學(xué)生對復(fù)雜的鐵路網(wǎng)簡化并獲得整體認(rèn)知，從而為教學(xué)增添新的活力。鐵路干線錯(cuò)綜復(fù)雜，為降低難度，建議教師展示“三橫五縱”鐵路線空白圖（圖略），讓學(xué)生邊指圖邊說出鐵路干線經(jīng)過的城市，指圖可了解鐵路線大致分布并進(jìn)一步體會(huì)“網(wǎng)絡(luò)”特點(diǎn)，鞏固鐵路干線的空間分布。

最后畫青藏鐵路

注意青藏鐵路是世界上穿越凍土層最長、海拔最高的高原鐵路。畫完之后，小組推薦優(yōu)秀作品。

點(diǎn)評：教師設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的是提高學(xué)生的繪圖能力。展示中國空白圖，直接繪制，對于學(xué)生來說，可能難度較大。教師可先引導(dǎo)學(xué)生在教材原圖中找到青藏鐵路，并圈畫出起止城市和途經(jīng)城市，然后再讓學(xué)生徒手畫圖。展示優(yōu)秀作品能夠給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，增加繪圖成就感，讓其對繪圖更加感興趣。

（2）沿著以下鐵路干線走一走，看看經(jīng)過哪些主要城市和地形區(qū)。（小組交流）

①京滬線；②京哈—京廣線；③寶成—成昆線；④隴?！m新線；⑤滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線。

點(diǎn)評：本環(huán)節(jié)活動(dòng)目的是強(qiáng)化學(xué)生對鐵路干線的空間概念，其中涉及到途經(jīng)的地形圖，難度較大。建議創(chuàng)設(shè)一定情境，如“廣州的小明到濟(jì)南看全運(yùn)會(huì)比賽，想選擇一條最近便路線，你會(huì)如何選擇，途經(jīng)哪些城市”。這樣設(shè)計(jì)可激發(fā)學(xué)生興趣，并學(xué)以致用，讓學(xué)生真正感受到地理知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

（3）在“十字線”上走一走，看看每一幅圖上有哪個(gè)鐵路樞紐（圖3）？

（4）從拉薩到北京，走近道需要經(jīng)過哪些鐵路干線？途中會(huì)經(jīng)過哪些主要的鐵路樞紐城市？

4.比一比，選一選

（1）比較以下幾種運(yùn)輸方式特點(diǎn)并填表1。

（2）請選擇最佳運(yùn)輸方式（在表2中用“√”表示）。

點(diǎn)評：教師設(shè)置圖表讓學(xué)生對比分析四種主要交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，內(nèi)容簡要明了，有利于學(xué)生快速理解并應(yīng)用于實(shí)際生活中。然后創(chuàng)設(shè)實(shí)例，讓學(xué)生選擇合適的交通運(yùn)輸方式，鞏固學(xué)生對交通運(yùn)輸方式的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。

5.問一問，查一查

（1）我國目前已經(jīng)通車的高速鐵路有哪些？高速鐵路的通行會(huì)給人們帶來哪些好處？（既可以小組討論，也可以上網(wǎng)查閱）

（2）我國公路是怎樣命名的？說說“318國道”中每個(gè)數(shù)字表示的含義。

梳理總結(jié)，強(qiáng)化目標(biāo)

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我掌握了____________，對于____________還需要進(jìn)一步理解。

點(diǎn)評：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，這樣可能會(huì)使本節(jié)知識(shí)比較零亂，難以形成比較系統(tǒng)的知識(shí)鏈。建議教師構(gòu)建本節(jié)課思維導(dǎo)圖，它可提供一個(gè)通用的鑰匙幫學(xué)生解開大腦的無限潛能，效果會(huì)更加突出。

當(dāng)堂檢測，鞏固運(yùn)用

（1）京廣線與隴海線交會(huì)的鐵路樞紐是：

A.濟(jì)南 B.徐州 C.鄭州 D.株洲

（2）讀我國鐵路樞紐示意圖，下列說法不正確的是：

A.①鐵路是蘭新鐵路 B.②鐵路是隴海線

C.③城市是武漢市 D.④城市是上海市

（3）貝貝一家暑假從鄭州出發(fā)乘火車旅游，帶回家的照片記錄了他們在西安、蘭州、吐魯番等地的合影。請你判斷貝貝全家的乘車路線是：

A.京哈—京廣線 B.寶成—成昆線

C.蘭青—青藏線 D.隴?！m新線

（4）讀“我國鐵路干線簡圖（部分）”，回答下列問題。

①我國南北縱向鐵路干線中，和南昌聯(lián)系最緊密的是____________線。

②一趟列車從上海開往鄭州，依次經(jīng)過的鐵路干線名稱是____________線和____________線，這兩條鐵路干線交匯處的城市是____________ 。

③從上海選擇最近便路線坐火車到昆明，中間經(jīng)過的省會(huì)城市有____________ 、____________和____________ 。

點(diǎn)評：當(dāng)堂檢測主要有選擇題和讀圖題兩種題型，考查知識(shí)面較廣、難度適中，能充分檢測學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握程度，并起到鞏固的作用。

專家總評：該導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，較為科學(xué)合理，具有一定梯度，由單一到綜合，注重地圖使用，重視對學(xué)生綜合思維能力培養(yǎng)，脈絡(luò)清晰。主要特色有：一是情境材料新穎獨(dú)特，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲。如引用2012年國慶期間小客車免征高速通行費(fèi)資料，讓學(xué)生充分感受地理知識(shí)在日常生活中的重要作用，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二是充分利用地圖，進(jìn)行合作探究。重視教材地圖的利用，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定讀圖方法；多媒體動(dòng)態(tài)演示交通鐵路線，讓學(xué)生通過繪圖、指圖、說圖突破重難點(diǎn)；并利用圖表對比分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納分析能力。三是媒體應(yīng)用恰當(dāng)，活動(dòng)開展有效。充分利用多媒體技術(shù)，以圖形為載體，運(yùn)用小組合作探究學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘地圖隱性知識(shí)，分析自然環(huán)境和人文環(huán)境之間相互影響關(guān)系；重視引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)生作品圖文并茂、富有美感。不足表現(xiàn)在：學(xué)案中一些冗長材料，可轉(zhuǎn)化為圖像資料，讓學(xué)生充分利用地圖，分析實(shí)際問題，理解交通運(yùn)輸重要性；歸納總結(jié)環(huán)節(jié)比較陳舊，不利于形成系統(tǒng)知識(shí)鏈，建議采用思維導(dǎo)圖概括。（山東省地理教學(xué)能手、東營市地理學(xué)科帶頭人 呂德慶）