陳穎穎

摘 要：由于政治課存在很強的理論性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時如果邏輯思維和感性思維能力不足，就會出現(xiàn)聽不懂的情況，通常認為學(xué)習(xí)政治就是不斷背書。教師在教學(xué)時引入漫畫教學(xué)，一方面能夠幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，一方面漫畫生動、有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而提高高中政治課堂教學(xué)效果，達到新課改的要求。筆者就此進行了分析和討論。

關(guān)鍵詞：漫畫；新課標(biāo)；高中政治教學(xué)

隨著我國教育改革的逐漸深入，人們越來越重視漫畫在高中政治教學(xué)中起到的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師單方面的向?qū)W生灌輸各種政治理論知識，學(xué)生大多都聽不明白，只是死記硬背，在這種情況下，學(xué)生根本學(xué)不好政治。而新課改要求教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)政治知識，因此，政治教師開始將漫畫運用于教學(xué)過程中，更好幫助教學(xué)。

一、高中政治教學(xué)的問題分析

學(xué)生在進入高中后，其思想的成長過程已經(jīng)到達最后的階段，即成熟階段，也就是定型階段，大多數(shù)人在這個時期之后，思維模式都不會有太大的變化，這也說明，高中學(xué)生的理解能力得到了很大的提高，在政治知識方面，已經(jīng)具備了足夠的學(xué)習(xí)和理解能力。但現(xiàn)在的高中政治教學(xué)，對于大部分學(xué)生來說，都沒有受到足夠的重視，很多學(xué)生只是把這個學(xué)科當(dāng)成應(yīng)付考試和高考的一個任務(wù)，對于高中政治本身的教育意義并不重視，也沒有積極的去學(xué)習(xí)高中政治。造成這種顯現(xiàn)有兩個最主要的原因。

首先，政治教學(xué)的方式過于死板和枯燥。老師在教學(xué)過程中，對于書本上的內(nèi)阿容，只是進行了比較全面的講解，在課堂上，所講的內(nèi)容離不開書本上的文字，也就是說老師所講的內(nèi)容，只是政治課本的詳細版。而且在政治教學(xué)過程中，學(xué)生的地位過于被動，課堂上大部分的時候只有老師在講話，學(xué)生即提不出什么有意義的問題，也回答不出政治相關(guān)的問題，種種情況都在減少學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，很多政治老師，本身對這門學(xué)科的教學(xué)就不夠重視，部分老師認為學(xué)生對于政治沒有多高多深的見解，所以使用的教學(xué)方式仍然是以“死記硬背”為主，讓學(xué)生背一背課本上的內(nèi)容就算是每堂課最后的部分，那么這種行為，會讓學(xué)生認為，學(xué)習(xí)政治只是為了背課文，考試的時候再默寫出來，實際方面的意義不大，從而令學(xué)生輕視政治。最后，高中學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中，因為政治教學(xué)的枯燥等問題，也在很大程度上，影響著他們進入高中后政治學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。

二、利用漫畫培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

以往的高中課堂，因為教學(xué)目的只在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，即考試成績，因為學(xué)生的考試成績將決定學(xué)生的升學(xué)率，所以老師的教學(xué)模式是，采取最快的講課方式，也就是老師講，學(xué)生記（畫）。但新課標(biāo)的教育理念，則是真正意義上的教育目的，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)包括：學(xué)生對政治知識中存在的問題的自我探索和分析能力，學(xué)習(xí)的積極性和自我政治思想（即不盲目聽從他們的意見和想法）的能力。自主學(xué)習(xí)的核心為“自主思考”，這分為自主和思考兩部分。有的學(xué)生雖然自己會想要自主的學(xué)習(xí)政治，但苦于不從下手，不知道應(yīng)該從何開始學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的時候又沒有正確的方法。思考是政治學(xué)習(xí)最終的一環(huán)，通過對每一個問題的分析、假設(shè)和研究，才可以真正理解和深記政治知識的要義。政治類漫畫，所表達的含義可分為表象和隱象兩方面。表象即是漫畫本身使用的夸張手法在視覺上的直觀表現(xiàn)，通過這種方式，可以帶給學(xué)生搞笑和震撼的感覺，在視覺上先吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有自主探究政治漫畫所表達的含義的想法。隱象就是漫畫所表達的真正意義。比如：有一副政治類漫畫，上面的文字是“新農(nóng)村建設(shè)”，畫面的中間是一個自由女神像拿著鋤頭，左邊是樹木與平房，右邊是兩個西裝革履的工作人員。這個漫畫的表象，為在建設(shè)新農(nóng)村時，因為錯誤使用了西方文化，從而使新農(nóng)村變?yōu)樗牟幌竦拇嬖?，有些啼笑皆非。通過這種輕松直觀的方式，先引出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。然后可讓學(xué)生進行小組討論，集思廣益，讓學(xué)生自己研究這幅漫畫所表現(xiàn)的新農(nóng)村建設(shè)中所犯錯誤的問題是什么，以及為什么會出現(xiàn)這種問題，解決方法又是什么。最后通過這幅漫畫引出，新農(nóng)村的新，并不是盲目的中西結(jié)合，而是通過研究西方文化的優(yōu)點，結(jié)合中國的國情和特殊情況，在建設(shè)屬于中國的“新”農(nóng)村。這樣在相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以感覺到政治知識是與自己的生活有所關(guān)聯(lián)的，而且現(xiàn)代學(xué)生對于漫畫更有興趣，通過漫畫與政治的融合，可以讓學(xué)生對中國的國情和中西方文化之間所產(chǎn)生的摩擦有更加深刻和真實的認識。

三、通過漫畫培養(yǎng)學(xué)生政治知識的自我表達能力

一談?wù)摰秸螁栴}，基本上所有的學(xué)生，都會認為那是政府官員和教育家們都研究的問題，自己只是默默的學(xué)習(xí)即可。政治這兩個字對大多數(shù)學(xué)生來說，就好比兩座高不可攀的山峰，令學(xué)生們望而卻步，自己即使用一點看法，也不敢表達。學(xué)習(xí)的其中一個意義，是“實踐”，如果學(xué)習(xí)的政治，卻沒有使用它的機會，就失去了學(xué)習(xí)的意義。學(xué)生在看漫畫的時候，心情是處于一個較放松的狀態(tài)，政治老師可以通過讓學(xué)生根據(jù)某一堂課的某一個問題，自己去查找相關(guān)漫畫，那么學(xué)生就會根據(jù)自己的興趣去查找，改變了學(xué)生一味的被強行灌輸政治知識的情況。然后老師可以根據(jù)課時安排，抽取一定的時間，讓學(xué)生自己講述自己所找的漫畫所表達的政治含義，并且講述自己對這幅漫畫所隱含的意義的看法。在剛開始時，老師為了先培養(yǎng)學(xué)生勇于表達的能力，對學(xué)生在政治方面存在的不正確的看法先不要進行指正，以免讓學(xué)生出現(xiàn)因害怕被別人指責(zé)而不敢表達的情況。等到學(xué)生們擁有了較高的自我表達欲望和自信心，老師在一步一步對學(xué)生在政治認識上出現(xiàn)的偏頗，進行引導(dǎo)。并且老師對于學(xué)生表達的贊揚和鼓勵，也是對學(xué)生的一種認可和提高學(xué)生自信心的一種方法，而且還可以拉近師生之間的距離。

四、結(jié)語

讓漫畫融入到政治教學(xué)，固然可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善政治課堂的教學(xué)氣氛。但現(xiàn)在很多政治類的漫畫，都是以批判的手法來表達政治方面存在的問題，可以說都是以反面教材的形式出現(xiàn)的，所以老師在利用漫畫改善政治教學(xué)的時候，要注意不要讓過于偏激的政治漫畫對學(xué)生產(chǎn)生不良和負面的影響。

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