嚴(yán)春萍

摘 要：良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率的根本保證。而小學(xué)英語(yǔ)課堂易亂常亂，這是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了我們課堂教學(xué)效率的低下。本文試圖從重視第一堂課、優(yōu)化課堂教學(xué)管理、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明如何才能有效改善小學(xué)英語(yǔ)課堂紀(jì)律。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；課堂紀(jì)律

小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)有別于其它學(xué)科的教學(xué)，它具有實(shí)踐性、交流性強(qiáng)的特點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)課需要學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和交流活動(dòng)，而這些活動(dòng)常常是以結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)的形式進(jìn)行的， 這無(wú)形中加大了教師監(jiān)控整個(gè)班級(jí)的難度， 使一些自控力較差的學(xué)生有機(jī)可乘， 從而加大了學(xué)生違反紀(jì)律的機(jī)率。另一方面，與其他學(xué)科相比， 小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)小學(xué)科，是一門(mén)新學(xué)科。除了一些發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)外，小學(xué)英語(yǔ)在很多學(xué)校仍是不被重視的學(xué)科，這就在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的看法，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們說(shuō)良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率的根本保證。而上述問(wèn)題的存在影響著小學(xué)英語(yǔ)理念的實(shí)施和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。如何才能有效改善小學(xué)英語(yǔ)課堂紀(jì)律呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去做。

一、重視第一堂課

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。在上第一堂英語(yǔ)課之前，大部分小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)“白紙一張”，一無(wú)所知。因此，老師如果上好了這第一堂課，將極大地影響著學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。常言說(shuō)得好“良好的開(kāi)端是成功的一半”，那么如何做好這“良好的開(kāi)端”呢？

1.開(kāi)場(chǎng)白。教師千萬(wàn)不要因?yàn)槟愕膶W(xué)生聽(tīng)不懂英語(yǔ)就來(lái)個(gè)中文的開(kāi)場(chǎng)白，教師要從一開(kāi)始就讓你的學(xué)生習(xí)慣于聽(tīng)英語(yǔ)，如果學(xué)生不懂，教師可以盡量通過(guò)體態(tài)語(yǔ)，動(dòng)作，表情等讓學(xué)生理解你的話，但盡量不說(shuō)中文，就仿佛你是一名外籍教師來(lái)中國(guó)上課時(shí)一樣，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更濃厚的興趣。要學(xué)會(huì)“賣(mài)關(guān)子”，越是讓人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上講臺(tái)，教師就說(shuō)：“Hello！ Boys and girls！”“Class begins.”等來(lái)組織教學(xué)，然后自我介紹， Im Miss……學(xué)生聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，用手勢(shì)，表情，再通過(guò)反復(fù)演練讓他們理解。如果有學(xué)生問(wèn)你：“你講的那都是些什么呀？我們一句也聽(tīng)不懂?！蹦憧梢愿嬖V他，“那就是你們要學(xué)習(xí)的‘英語(yǔ)！”這說(shuō)明你已經(jīng)激發(fā)起他們的興趣了。

2.必要的學(xué)習(xí)紀(jì)律和課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件輕松的事，因此，除了興趣和動(dòng)機(jī)以外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)意志。英語(yǔ)老師要在一開(kāi)始就訂立幾條學(xué)習(xí)紀(jì)律，比如，每天什么時(shí)候讀英語(yǔ)、什么時(shí)候背單詞等等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不致成為“一頭熱”行動(dòng)。此外，也要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是個(gè)漫長(zhǎng)而又艱苦的活動(dòng)，需要頑強(qiáng)的意志來(lái)支配自己的學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中，一定要“勝不驕敗不餒”等等。從一開(kāi)始就注意學(xué)生意志的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)活動(dòng)的持久性和高效性。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)管理

好的紀(jì)律來(lái)自好的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)是改善紀(jì)律的關(guān)鍵。教學(xué)失去吸引力，學(xué)生就會(huì)隨之失去學(xué)習(xí)的興趣，而把課堂行為轉(zhuǎn)化為違紀(jì)犯規(guī)的錯(cuò)誤方向。課堂管理的實(shí)施是課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控、教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證。作為課堂教學(xué)的發(fā)動(dòng)者和組織者，為了保證課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的順利實(shí)施，并取得預(yù)期的成效，教師應(yīng)將課堂管理作為一種組織手段，具有嚴(yán)肅性，并帶有一定的強(qiáng)制性，它要求學(xué)生課堂要步調(diào)一致，聽(tīng)從指導(dǎo)，不得自行其事。

1.明確課堂指令。課堂指令明確，高效，才能保證教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，節(jié)省時(shí)間，提高效率。例如停止，安靜信號(hào)：老師說(shuō)one，two，three . 學(xué)生說(shuō)three，two，one；老師說(shuō)Ears，ears，學(xué)生說(shuō) Listen，listen；（ Eyes ，eyes--- look，look.）；有節(jié)奏地拍掌，學(xué)生模仿教師，拍出正確的節(jié)奏等。操練信號(hào)：開(kāi)小火車(chē)信號(hào)： Lets do ， one by one或one by one，ready ，go .同桌合作信號(hào)：Lets do ， two by two. 規(guī)定先叫到名字的一個(gè)學(xué)生為對(duì)話的A，另一個(gè)為B。小組活動(dòng)信號(hào)：lets do ， four by four .按座位順序規(guī)定分別為A，B，C，D。這樣明確的人員和任務(wù)分配節(jié)省了解釋活動(dòng)規(guī)則的時(shí)間，使整節(jié)課緊湊，高效。

2.制定課堂紀(jì)律

a.先舉手，再發(fā)言。

b.朗讀時(shí)，書(shū)本放桌上，用手指指著讀，以便老師檢查是否人人都開(kāi)口讀，指讀可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。

c.有同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生必須注視發(fā)言者，有不同意見(jiàn)要舉手，不能打斷，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。

d.當(dāng)自己的學(xué)習(xí)速度較快，不能坐著等，要充分利用時(shí)間讀背已學(xué)內(nèi)容。

e.當(dāng)同伴有問(wèn)題（開(kāi)小差或看不清，不會(huì)記錄時(shí)）要及時(shí)提醒，幫助。

3.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)手段。在課堂教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)手段的多樣性，要利用多種直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象的感性材料，使語(yǔ)言情景化、交際化。小學(xué)生感觀較具體直觀，而且容易受情緒的影響把觀察目標(biāo)轉(zhuǎn)移到新穎的事物上去。他們年齡小，自我控制力薄弱，注意力不穩(wěn)定，難持久，思維以形象為主，對(duì)有直觀形象支持的材料容易記憶。針對(duì)小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)采用多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、圖片、等教學(xué)手段，配以教師的表情和體態(tài)語(yǔ)言，這樣才能創(chuàng)設(shè)濃厚的數(shù)學(xué)氛圍，才能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。把孩子的興趣吸引到學(xué)習(xí)上，就能從源頭上避免紀(jì)律問(wèn)題。

三、培養(yǎng)全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)家認(rèn)為，注意是在清醒意識(shí)狀態(tài)下的心理活動(dòng)對(duì)一空對(duì)象的指向和集中。小學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力差，他們的注意力最長(zhǎng)也不會(huì)超過(guò)20分鐘，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞，從而在課堂上會(huì)注意力分散，無(wú)精打采。學(xué)生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，就會(huì)導(dǎo)致視而不聽(tīng)，聽(tīng)而不聞，不能很好地感知和認(rèn)識(shí)教材。因此在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用種種教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，專(zhuān)心學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

教學(xué)實(shí)踐證明：猜謎，游戲，設(shè)疑提問(wèn)，競(jìng)賽等，都能喚起學(xué)生的有意注意，刺激大腦興奮中樞，有助于學(xué)生迅速積極地處理學(xué)習(xí)信息。更重要的是在教學(xué)過(guò)程中，教師如能適時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疲倦、注意力渙散的現(xiàn)象時(shí)，就可以適時(shí)穿插一些趣味性的游戲，讓學(xué)生猜一猜，動(dòng)一動(dòng)。如在warming-up環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生唱英文歌曲，說(shuō)chant 韻句，做游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作，集體讀單詞，提問(wèn)句回答。這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，又使混亂的課堂紀(jì)律很快安靜下來(lái)。

總之，在大力提倡素質(zhì)教育的過(guò)程中，特別是在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，對(duì)于學(xué)生參與課堂教學(xué)的紀(jì)律問(wèn)題上，還存在很多是非。不管怎樣變，紀(jì)律雖然不是萬(wàn)能的，但小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)步與發(fā)展，必須要看他從小養(yǎng)成的正確的紀(jì)律觀。我們教師一方面要培養(yǎng)他們正確的紀(jì)律觀，同時(shí)也要提高課堂教學(xué)對(duì)他們的吸引力，把他們的注意力吸引到學(xué)習(xí)上去，才能標(biāo)本兼治。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)把課堂紀(jì)律當(dāng)作重要問(wèn)題來(lái)研究，以能創(chuàng)建更加有利于我們教學(xué)的課堂環(huán)境。