●譚彬

用創(chuàng)新性思維改進(jìn)高職院校德育工作初探

●譚彬

新形勢(shì)下高職院校的德育工作遇到了新情況、新問(wèn)題。文章在分析高職院校德育工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校德育工作的任務(wù)，提出用創(chuàng)新性思維改進(jìn)高職院校德育工作，從而提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力。

創(chuàng)新性、高職院校、德育工作

高職學(xué)生絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進(jìn)社會(huì)，步入職業(yè)生涯，他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到我國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)。因此，必須加強(qiáng)高職院校德育工作，以“以人為本”為根本和出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，積極探索新形勢(shì)下高職學(xué)生德育育人的新途徑、新方法，用創(chuàng)新性思維改進(jìn)高職院校德育工作，從而提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力。

一、高職院校德育工作的主要任務(wù)

部分高職學(xué)生是在普教中受到挫折教育的學(xué)生，基礎(chǔ)差、對(duì)學(xué)習(xí)理論缺泛自信和興趣，這部分學(xué)生往往動(dòng)手能力強(qiáng)，他們選擇職業(yè)教育，是抱有希望而來(lái)。為了達(dá)到高等職業(yè)教育的教學(xué)目的，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，必須加強(qiáng)德育教育。

1.加強(qiáng)思想道德建設(shè)。高職校強(qiáng)調(diào)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性、職業(yè)性和技能性，但是為了適應(yīng)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)該看到，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)等思想道德的建設(shè)。要使正確的思想觀(guān)念、價(jià)值取向、生活觀(guān)念、奮斗目標(biāo)、道德規(guī)范等在學(xué)生中得到認(rèn)可，尤其是誠(chéng)信道德建設(shè)。

2.加強(qiáng)職業(yè)德道教育。高職學(xué)生除了要求有基本的知識(shí)和技能外，還要有應(yīng)變能力、開(kāi)拓能力以及高度的事業(yè)心，堅(jiān)忍不拔的意志力，有的高職學(xué)生在家是“皇帝”，以自我為中心，紀(jì)律意識(shí)淡薄，意志薄弱。他們畢業(yè)后就面臨工作，作為高職院校，必須培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德。

3.加強(qiáng)奉獻(xiàn)精神教育。加強(qiáng)奉獻(xiàn)精神教育，是高職院校德育工作的重點(diǎn)，教育廣大學(xué)生要有奉獻(xiàn)精神，“淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)”，通過(guò)教師的言傳身教和各種活動(dòng)，使奉獻(xiàn)精神在學(xué)生中潛移默化。

二、高職院校德育工作的現(xiàn)狀

1.高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)不高。因底子薄、基礎(chǔ)差導(dǎo)致在技能學(xué)習(xí)方面的困難，同時(shí)又缺乏恒心和毅力，讓高職學(xué)生產(chǎn)生一種自卑心理，不能準(zhǔn)確地給自己定位，隨之情緒低落、心灰意冷、不思進(jìn)取等各種心理問(wèn)題都凸顯出來(lái)，這些都給高職院校德育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.高職院校德育隊(duì)伍薄弱。目前，高職院校任課教師，大多數(shù)兼任班主任、輔導(dǎo)員，他們認(rèn)為自己的職責(zé)就是傳授專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，使學(xué)生能夠掌握一技之長(zhǎng)就是完成了本職工作，這樣的教師只善于當(dāng)授業(yè)解感的“經(jīng)師”，不善于當(dāng)傳道的“人師”，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是不完整的。另外，有些教師的師表意識(shí)極其淡薄，在言行方面未能規(guī)范自己，不能做到為人師表。

3.高職院校對(duì)德育工作不夠重視。高職院校不同程度地重專(zhuān)業(yè)輕文化，忽視輕視德育教育的現(xiàn)象，有的老師和學(xué)生認(rèn)為只要專(zhuān)業(yè)成績(jī)好，其他方面都是次要的，因而學(xué)生政治思想意識(shí)薄弱，部分學(xué)校升格為高職院校以后，師資仍保留在原來(lái)的水平上，教師數(shù)量配備不足，教師學(xué)歷普遍低下。

4.社會(huì)和家庭對(duì)高職學(xué)生有一定的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制形成過(guò)程中消極因素也是非常明顯的，唯利是圖、金錢(qián)至上、功利主義等腐朽丑惡的現(xiàn)象沉渣泛起，并很快成為一些人衡量?jī)r(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。黨風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣不正，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部以權(quán)謀私、貪污受賄，崇尚奢糜等腐敗之風(fēng)也極易造成大學(xué)生對(duì)社會(huì)消費(fèi)產(chǎn)生不平衡心理，榮辱觀(guān)發(fā)生倒置性變化。一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，危害青少年身心健康的東西屢禁不止，學(xué)校教育需要排除這些社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象的影響，正確引導(dǎo)青年學(xué)生走上躬行道德的道路。

三、用創(chuàng)新性思維改進(jìn)高職院校德育工作

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和說(shuō)服力。高職院校德育課內(nèi)容的創(chuàng)新，最重要的是圍繞育“四有”新人這個(gè)根本目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本任務(wù)，緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，努力在“新”字上求突破，在“深”字下上功夫，在“實(shí)”字上見(jiàn)成效。為此，第一，要加強(qiáng)教材建設(shè)，編寫(xiě)出既能充分體現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義發(fā)展的最新成果，又能適合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，既具有鮮明時(shí)代特色和豐富知識(shí)含量，又能滿(mǎn)足大學(xué)生需求的具有可讀性的高質(zhì)量、高水平的教材。第二，要加強(qiáng)教學(xué)研究，準(zhǔn)確定位教學(xué)中的關(guān)鍵“點(diǎn)”，力求做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、解析疑點(diǎn)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)、著眼教育點(diǎn)。第三，要在教學(xué)中融入大量具有生活氣息的典型案例，通過(guò)學(xué)習(xí)理論來(lái)分析案例，通過(guò)運(yùn)用案例來(lái)掌握理論?？傊?，要通過(guò)德育課教學(xué)內(nèi)容的傳授，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)理論，進(jìn)而在復(fù)雜的社會(huì)生活中樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力。德育課要同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，不斷運(yùn)用新手段、探索新方法，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，要找準(zhǔn)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)與大學(xué)生成長(zhǎng)的結(jié)合點(diǎn)，把我們要說(shuō)的同大學(xué)生想聽(tīng)的結(jié)合起來(lái)，把邏輯的力量同情感的力量結(jié)合起來(lái)，把透徹的說(shuō)理同鮮明的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為此，必須具體情況具體分析，依據(jù)不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用不同的方法和手段，第一，要運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，組織學(xué)生觀(guān)看影像資料，提高課程的吸引力和感染力，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⑽淖?、圖像、聲音等集結(jié)在一起，古今中外的有關(guān)內(nèi)容都可以形象地表現(xiàn)出來(lái)，增加教學(xué)的信息量。第二，要運(yùn)用專(zhuān)題式教學(xué)，在有限的時(shí)間內(nèi)把重點(diǎn)、難點(diǎn)和基本內(nèi)容講清楚，并依據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際有針對(duì)性地回答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮德育課教學(xué)的實(shí)效性。第三，要運(yùn)用討論、辯論式教學(xué)，就一些學(xué)生比較關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織課堂討論或分組辯論，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生對(duì)疑點(diǎn)問(wèn)題有明確認(rèn)識(shí)，對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題有深刻的理解。第四，要運(yùn)用案例式教學(xué)，把現(xiàn)實(shí)中學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的國(guó)內(nèi)外重大政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問(wèn)題作為案例，作為德育課的教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)課堂，促使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、研究，提高德育課教學(xué)的實(shí)效性，解決當(dāng)前德育課脫離學(xué)生思想實(shí)際的問(wèn)題。

3.創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。第一，要有明確的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和密切配合的協(xié)調(diào)機(jī)制。高校黨委要切實(shí)負(fù)起政治責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)德育課的領(lǐng)導(dǎo)，將德育課教學(xué)改革列入重要議事日程。同時(shí)，在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，宣傳、教務(wù)、德育課教學(xué)單位等部門(mén)應(yīng)各負(fù)其責(zé)、相互配合、創(chuàng)造條件，提供支持，組織德育課教師大力開(kāi)展德育課教學(xué)改革。第二，要有嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，嚴(yán)格教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，制定教師崗位職責(zé)，防止不合格的教師走上講臺(tái)。嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，制定講臺(tái)規(guī)范，明確要求教師不得散布違背憲法和黨的路線(xiàn)方針政策的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)和言論。嚴(yán)格教材管理，制定教材編寫(xiě)和使用的管理流程，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自編寫(xiě)和使用教材。嚴(yán)格教學(xué)督導(dǎo)，制定教學(xué)質(zhì)量檢查細(xì)則和辦法，嚴(yán)肅處理督察不合格的教師。第三，要有快捷準(zhǔn)確的反饋機(jī)制和合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，要及時(shí)將大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題加以匯集，對(duì)大學(xué)生中存在的各種思想問(wèn)題進(jìn)行收集整理，并反饋給德育課教師。德育課教師也應(yīng)主動(dòng)深入到大學(xué)生之中，掌握第一手資料。學(xué)校在德育課教師中應(yīng)樹(shù)名師、獎(jiǎng)名課，對(duì)教學(xué)成效顯著的教師加以褒獎(jiǎng)和宣傳。第四，要建立健全資金保障機(jī)制，師資培養(yǎng)離不開(kāi)資金保障，學(xué)術(shù)交流和社會(huì)實(shí)踐也離不開(kāi)資金投入保障，學(xué)校要合理制定德育的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保各項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展。

4.創(chuàng)新教學(xué)途徑，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性和感染力。德育課教學(xué)要提高其吸引力和感染力，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須將課堂教學(xué)有效地延伸到課外，將“第一課堂”與“第二課堂”、“第三課堂”結(jié)合起來(lái)，顯性課程與隱性課程結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用真理的力量武裝人，通過(guò)良好的環(huán)境熏陶人，通過(guò)親身社會(huì)實(shí)踐教育人。第一，要充分利用校園各種教育陣地，加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，要把職高院校德育課教學(xué)與文化科學(xué)素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，積極開(kāi)設(shè)人文、社會(huì)科學(xué)類(lèi)選修課和講座，并與德育課統(tǒng)籌規(guī)劃，分工合作。要按照不同學(xué)科與課程的特點(diǎn)，促進(jìn)它們同德育的科學(xué)結(jié)合，有機(jī)滲透思想政治教育，要建立高質(zhì)量、高品位、高輻射的高校德育課網(wǎng)站，讓教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)狀況，回答學(xué)生提出的具體問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)對(duì)德育課的教學(xué)內(nèi)容有更深的了解與理解。第二，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)引入課程教育，組織大學(xué)生參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，理論的價(jià)值在于指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)際應(yīng)用，只有和中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，才能把理論學(xué)深學(xué)透，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和掌握理論的價(jià)值。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，走向社會(huì)，在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中了解國(guó)情，開(kāi)闊眼界，進(jìn)一步錘煉思想、提高認(rèn)識(shí)，這是提高德育課教學(xué)效果的一種極好形式。具體做法：組織學(xué)生深入工廠(chǎng)、農(nóng)村考察，幫助他們了解國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)人民群眾的感情；大力開(kāi)展為社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，把青年志愿者服務(wù)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，常抓不懈，常抓常新；加強(qiáng)基地建設(shè)，把德育課教育與愛(ài)國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)，利用德育基地和愛(ài)國(guó)主義教育基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使廣大學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)的教育中加深對(duì)課堂理論的理解和吸收。

四、結(jié)語(yǔ)

在新形勢(shì)下，充分認(rèn)識(shí)高職院校德育工作的重要性、必要性，實(shí)現(xiàn)德育教育內(nèi)容、教育方法和手段、教學(xué)途徑、教育管理機(jī)制的創(chuàng)新，以保持穩(wěn)定高職大學(xué)生就業(yè)，高職院校穩(wěn)步發(fā)展。

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[3]章海玲，朱峰.新時(shí)期加快高職院校學(xué)生思想政治工作的思考［J］.知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2008（3）

[4]陳紹金.高職院校學(xué)生思想政治工作探析［J］.當(dāng)代教育論壇，2009（12）

（作者單位：云南旅游職業(yè)學(xué)院 云南昆明 650221）

（責(zé)編：呂尚）

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