李坤　何秋容

【摘 要】學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生成功成才息息相關(guān)，是一所大學(xué)長(zhǎng)期積累的隱形財(cái)富。在對(duì)雙福校區(qū)的學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行走訪和抽樣問(wèn)卷調(diào)查分析后，發(fā)現(xiàn)雙福校區(qū)的學(xué)風(fēng)建設(shè)還存在專業(yè)思想不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、創(chuàng)新實(shí)踐教育缺乏、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不足等問(wèn)題。提出應(yīng)從學(xué)生個(gè)體學(xué)風(fēng)以及校區(qū)整體學(xué)風(fēng)兩個(gè)方面著手進(jìn)行建設(shè)的思路與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新校區(qū)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；問(wèn)題；對(duì)策

文章編號(hào)：ISSN1006—656X（2013）12-0112-01

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析與部分教師、學(xué)生訪談相結(jié)合的方式，我們發(fā)現(xiàn)目前雙福校區(qū)大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校還是比較滿意的，都認(rèn)為新校區(qū)地理環(huán)境偏僻對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力有積極的作用，在新校區(qū)外界環(huán)境誘惑少，人際關(guān)系簡(jiǎn)單，可以鍛煉自己的意志力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。校區(qū)學(xué)風(fēng)整體狀況不錯(cuò)，但也存在一些問(wèn)題有待改進(jìn)和完善。

一、主要突出問(wèn)題

雙福校區(qū)目前全部入住一二年級(jí)學(xué)生以，管理上實(shí)行的是各職能部門(mén)和學(xué)院延伸管理，教學(xué)上實(shí)行的是學(xué)分制管理，這使得雙福校區(qū)在學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)域存在很多困難和問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定

近50%的同學(xué)表示對(duì)自己的專業(yè)只是一般了解， 35%的同學(xué)認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)無(wú)前途。學(xué)生表示了解自己所學(xué)專業(yè)的途徑和渠道主要來(lái)自于自己看書(shū)、上網(wǎng)查詢，這樣獲取的信息復(fù)雜多樣，使得學(xué)生更為悲觀。由此可見(jiàn)，對(duì)于目前雙福校區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生穩(wěn)定專業(yè)思想教育，進(jìn)行專業(yè)就業(yè)前景教育是勢(shì)在必行的。

（二）學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，自我控制能力差

調(diào)查顯示有18%的學(xué)生幾乎不上自習(xí)，在考前復(fù)習(xí)中，59%的學(xué)生是考前一周復(fù)習(xí)，13%的學(xué)生考前一兩天突擊，5%的學(xué)生基本不復(fù)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，有47%的學(xué)生對(duì)考試作弊行為的態(tài)度是理解。這說(shuō)明不少學(xué)生的紀(jì)律觀念淡薄，自我約束和自律意識(shí)不強(qiáng)。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐教育缺乏

有33%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新性不強(qiáng)，缺乏實(shí)踐能力。70%以上的學(xué)生表示自己屬于偶爾或沒(méi)有參加過(guò)學(xué)校的各種學(xué)術(shù)科技實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)那一類。大多數(shù)同學(xué)都在問(wèn)卷中建議學(xué)校能夠多提供一些學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)，同時(shí)增加學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（四）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不足

對(duì)于大學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)的好壞對(duì)他們的學(xué)習(xí)影響還是非常大的。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，近一般的學(xué)生表示自己知道就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，現(xiàn)在應(yīng)該開(kāi)始為自己的前途和未來(lái)而學(xué)習(xí)，但在目前階段還是很茫然，不知該做些什么。一半以上的學(xué)生表示自己對(duì)大學(xué)及畢業(yè)后的規(guī)劃非常茫然，根本不知道該如何規(guī)劃自己的大學(xué)生活，如何規(guī)劃自己的未來(lái)職業(yè)。這些數(shù)據(jù)都很明顯的反映出，雙福校區(qū)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

加強(qiáng)和改進(jìn)雙福校區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)也需要從學(xué)生個(gè)體和校區(qū)整體情況兩個(gè)層次入手。

（一）強(qiáng)化思想教育，優(yōu)化學(xué)生個(gè)體學(xué)風(fēng)

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的志向教育，使他們樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生個(gè)體必須嚴(yán)格要求自己，有意識(shí)的鍛煉自己求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)這種積極的自我教育來(lái)培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)體學(xué)風(fēng)，從而促進(jìn)雙福校區(qū)的整體學(xué)風(fēng)的提升和改變。

（二）雙福校區(qū)整體學(xué)風(fēng)建設(shè)

提高校區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)，需要各部門(mén)聯(lián)手從以下五個(gè)方面構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制：

1、建立愛(ài)崗敬業(yè)的全員育人教育機(jī)制：全校上下，專業(yè)教師、管理干部以及后勤工作人員，都需要從自身工作出發(fā)，積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來(lái)。首先要明確教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用。其次要發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生健康成長(zhǎng)中的指導(dǎo)者和引路人的作用。要求輔導(dǎo)員開(kāi)展切實(shí)有效的工作，發(fā)揮榜樣作用，從而影響并帶動(dòng)廣大同學(xué)共同實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。

2、建立公平公正的學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制：創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制和方式，給學(xué)風(fēng)建設(shè)提供良好的導(dǎo)向。在形成科學(xué)公正的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系、多元化的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)體系，有效的促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)成才，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，注重對(duì)違紀(jì)學(xué)生的勵(lì)志教育，有效帶動(dòng)各類學(xué)生的積極性。

3、建立科學(xué)規(guī)范的制度管理約束機(jī)制：健全教學(xué)管理制度，嚴(yán)格教學(xué)要求；健全考務(wù)管理制度，維護(hù)考試的嚴(yán)肅性；健全學(xué)生自我管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和自律能力；健全學(xué)生宿舍管理制度，規(guī)范學(xué)生的行為，為學(xué)生營(yíng)造安全、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4、建立兼容并包的校園文化育人機(jī)制：全面實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育，全力打造精品社團(tuán)，多方面的開(kāi)展符合校區(qū)特色的校園文化活動(dòng)，學(xué)校學(xué)院聯(lián)手齊齊營(yíng)造學(xué)生學(xué)術(shù)科研氛圍，各項(xiàng)工作都按照學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求進(jìn)行，使學(xué)生在各類活動(dòng)中能潛移默化的領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)，查找學(xué)習(xí)中存在的不足，進(jìn)而拓展學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍，增加校區(qū)校園文化的知識(shí)含量和科技含量，提升自身的人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5、建立全面高效的服務(wù)機(jī)制：通過(guò)開(kāi)展以學(xué)生權(quán)益維護(hù)、困難學(xué)生資助、心理健康教育、學(xué)業(yè)支持等為主要內(nèi)容的服務(wù)工作，為學(xué)生成才創(chuàng)造良好條件。通過(guò)完善學(xué)生權(quán)益工作體系、心理健康教育工作體系、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作體系、其他特殊群體的工作體系等關(guān)系到各類學(xué)生需求的工作體系，切實(shí)為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供優(yōu)良的服務(wù)。凡涉及學(xué)生切身利益的事項(xiàng)，都要向?qū)W生公開(kāi)，接受廣大學(xué)生的監(jiān)督；同時(shí)構(gòu)建專業(yè)化的心理咨詢教師隊(duì)伍，建立全面的心理危機(jī)干預(yù)體制，建立科學(xué)化、動(dòng)態(tài)化的心理檔案體系，使廣大學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的關(guān)注自身心理健康。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供更多的服務(wù)，對(duì)那些缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種情況的集中體現(xiàn)，是一個(gè)學(xué)校的文化理念、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育及學(xué)校人文特色的總體體現(xiàn)。加強(qiáng)雙福校區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一朝一夕的事情，也不是一個(gè)獨(dú)立的過(guò)程，需要各部門(mén)、全校師生的共同配合，在加強(qiáng)和改進(jìn)雙福校區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，還會(huì)遇到很多新的問(wèn)題和困難，我們還會(huì)繼續(xù)積極努力探索和鉆研。

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