孫敬華

從“仁道”師德養(yǎng)成的角度出發(fā)，通過分析國內(nèi)外師德研究現(xiàn)狀，進而提出加強醫(yī)藥衛(wèi)生學校教師師德養(yǎng)成的有效途徑和方法。加強教師“仁道”師德養(yǎng)成教育是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)藥衛(wèi)生學校教師隊伍的重要一環(huán)。師德建設途徑方法師德，即教師的職業(yè)道德，是指教師和教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。“仁道”師德養(yǎng)成是指以“仁道”思想為主線，通過養(yǎng)成教育的方式培養(yǎng)教師良好的職業(yè)思維方式和職業(yè)行為習慣的過程。

國家興旺，教育為本；教育振興，教師為本。教師肩負著民族復興的神圣使命。醫(yī)藥衛(wèi)生學校以“仁道”思想為指導，強化教師道德品質(zhì)和良好行為習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務精湛、治學嚴謹、愛崗敬業(yè)、教書育人的高素質(zhì)教師隊伍，是促進學?？茖W發(fā)展、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學校、提升學校辦學品位的基礎工程，也是學校教育工作的重要組成部分。筆者通過分析國內(nèi)外師德培養(yǎng)研究現(xiàn)狀，進而對醫(yī)藥衛(wèi)生學校師德養(yǎng)成的基本途徑和方法進行探究。

一、師德養(yǎng)成研究現(xiàn)狀

教師肩負著培養(yǎng)學生的重要使命，良好的師德是教師必備的職業(yè)素養(yǎng)。因此，國內(nèi)外對于師德培養(yǎng)有著大量的研究，主要體現(xiàn)在對師德本身的研究和師德培養(yǎng)兩個方面。此外，醫(yī)藥衛(wèi)生學校教師的師德也得到了不少關注。

1.關于師德

現(xiàn)有的理論和研究顯示，國內(nèi)外的研究主要關注教師職業(yè)道德體系的構(gòu)建。主要體現(xiàn)在三個方面：其一，從普遍的倫理學來構(gòu)建教師的職業(yè)道德規(guī)范體系，把一般倫理學的原則或者職業(yè)道德套用到教師職業(yè)上；其二，從教師的職業(yè)要求來構(gòu)建職業(yè)道德體系，更注重教師在教育教學中的角色和職責，并根據(jù)這些角色、職責來推論出教師應具備的道德素質(zhì)；其三，從國家關于教師的相關政策來推出教師的職業(yè)道德規(guī)范。

以上關于教師職業(yè)道德規(guī)范體系的構(gòu)建對于師德建設來說固然重要，然而它們存在一個共同的缺陷，就是對教師品德教育有著或多或少、或有意或無意的忽略。似乎不管教師接受與否，他們需要做的就是要把這些外在規(guī)范納入自己的行為系統(tǒng)。這顯然違背了教師的人性和教育本身的道德性。近年來，我國學者強調(diào)應從專業(yè)生活質(zhì)量的提高和教師專業(yè)發(fā)展的角度推進教師專業(yè)道德建設。還有學者提出要充分關注教師道德成長的綜合性，教師需要形成專業(yè)知識、教學能力和人格之間的平衡性、融合性和作用方向上的一致性。另外，一些學者關注到了教師的師德修養(yǎng)與其人生幸福的關系，提倡建立教師道德與人生幸福之間的一致性，從人性的角度進行師德教育，從師德建設中提升教師的生命意識和人生價值。

2.關于師德培養(yǎng)

大多數(shù)學者主要從以下幾個方面對師德培養(yǎng)進行研究：一是師德培養(yǎng)的重要性，一般學者大都認識到了師德培養(yǎng)的重要性；二是影響師德的外在環(huán)境上，主要從社會環(huán)境、校園文化環(huán)境以及國家教育體制對師德的影響進行研究；三是師德培養(yǎng)的具體途徑上，多數(shù)學者認為不能搞形式主義、不能一刀切，不能采用灌輸式，應通過一些具體活動，讓教師主動參與，親身體會。

3.關于醫(yī)藥衛(wèi)生學校教師師德

專門針對醫(yī)藥衛(wèi)生學校教師師德問題進行研究的，相對較少，并且主要集中在研究醫(yī)藥衛(wèi)生學校教師師德現(xiàn)狀以及存在問題的原因方面。醫(yī)藥衛(wèi)生學校教師師德問題主要體現(xiàn)在：敬業(yè)精神缺乏，教學投入不夠；知識傳授單一，育人意識較薄弱；自身素質(zhì)不高，師表作用欠佳。醫(yī)藥衛(wèi)生學校教師師德問題產(chǎn)生的主要原因主要體現(xiàn)在：教師的價值觀出現(xiàn)了偏差；領導不重視，學校領導普遍存在“重學生，輕教師”的現(xiàn)象；學校師德教育形式單一，教育評價機制不夠健全。

以上關于師德的研究雖然有不少真知灼見，為我們開闊了師德養(yǎng)成研究的視野。然而我們同時發(fā)現(xiàn)，師德的研究在很大程度上仍然處于思辨的階段，關于師德養(yǎng)成的途徑和方法則嚴重不足，而醫(yī)藥衛(wèi)生學校師德養(yǎng)成的途徑與方法，則少有論及。

二、“仁道”師德養(yǎng)成的途徑和方法

醫(yī)藥衛(wèi)生學校肩負著培養(yǎng)醫(yī)務工作者的重任，以“仁道”思想為指導，培養(yǎng)教師良好的職業(yè)思維方式和職業(yè)行為習慣將直接影響著醫(yī)藥衛(wèi)生學校的學生。在醫(yī)療糾紛頻發(fā)，醫(yī)患矛盾日益尖銳的當下，在教師“仁道”師德影響、感染下，醫(yī)護生具備一定的“仁道”思想，有利于逐漸提升醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的公信度，這是利國利民的重要工程。

1.重視教師道德自律

醫(yī)藥衛(wèi)生學校的教師肩負著培養(yǎng)未來醫(yī)務工作者的重任，他們既要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和相關醫(yī)療專業(yè)知識傳授給學生，又要用自身完美的行為影響、感染學生。進行“仁道”師德養(yǎng)成教育，提高醫(yī)藥衛(wèi)生學校教師師德整體水平，首先應建立教師內(nèi)化自律機制。即教師以“仁道”思想為指導，自覺地將社會約定的職業(yè)道德規(guī)范和行為準則轉(zhuǎn)化為自身的行為標準，用社會賦予教師的外在約束和要求規(guī)范自身修養(yǎng)。建立起良好的內(nèi)化自律機制，并從自身行為主要為滿足社會的希望轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硇袨橹饕獮樽杂X履行自己內(nèi)心的道德準則，這是“仁道”師德養(yǎng)成教育的目的，也是“仁道”師德建設的關鍵。只有具備“仁道”師德的教師才能培養(yǎng)出同樣具備“仁道”素質(zhì)的未來的醫(yī)務工作者，這是提升醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)整體服務質(zhì)量的重要工程。

2.重視良好師生關系的建立

教育家劉佛年指出：“所謂師德，或者說教師修養(yǎng)，包含許多方面的內(nèi)容，但最重要的，我以為是對待學生的態(tài)度。對學生的態(tài)度就是對事業(yè)的態(tài)度，這是修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容?！币虼耍鳛榻處?，首先必須尊重每一位學生，這是建立良好師生關系的先決條件。醫(yī)藥衛(wèi)生學校的學生整體素質(zhì)欠佳，他們或多或少存在一些不良習慣，這更需要教師具備“仁道”師德，用自身的寬容、博愛去感染他們，對每位學生施以真誠無私的愛，這樣才能建立和發(fā)展起良好的師生關系。教師給學生尊重和愛也會贏得學生的尊重和愛，更重要的是學生會把這種尊重和愛延續(xù)下去。這樣，教育的目的就實現(xiàn)了。

3.建立“仁道”師德養(yǎng)成學習教育機制

教師師德建設是一項長期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。醫(yī)藥衛(wèi)生學校用“仁道”思想賦予師德新的內(nèi)涵。只有建立與之相適應的一套完整的學習教育機制，才能使“仁道”師德建設具有可持續(xù)發(fā)展的能力。首先，學校應加強教師職業(yè)道德的教育學習和培訓，這是提高教師職業(yè)道德水平的基礎和前提。通過聘請專家舉辦專題講座，組織召開專題研討會，開展“仁道”師德建設論壇活動等都可以營造出濃郁的“仁道”師德建設氛圍。同時，要開展經(jīng)常性的“仁道”師德養(yǎng)成主題活動，以活動為平臺，使師德建設形式多樣化，“仁道”師德養(yǎng)成的效果才會充分體現(xiàn)出來。

4.建立“仁道”師德養(yǎng)成激勵約束機制

在開展“仁道”師德養(yǎng)成教育活動中，既要注重在行業(yè)中有影響的先進典型的宣傳和學習，同時也要注意發(fā)現(xiàn)、分析、總結(jié)身邊的教書育人典型人物和典型事跡，并大肆宣傳，因為身邊的典型更具有說服力和示范作用。學校要大力宣傳表彰和獎勵先進典型，充分發(fā)揮榜樣的示范作用。同時，對違背教師基本職業(yè)道德、造成惡劣影響的，要在相關考核、評比中明確體現(xiàn)。

5.加強“仁道”師德考核監(jiān)督機制

醫(yī)藥衛(wèi)生學校應加強對教師“仁道”師德建設的考核和監(jiān)督機制，這是將師德建設真正落到實處并取得實效的重要保證。對教師的考核評價必須堅持公平、公正、客觀的原則，這樣才能充分發(fā)揮其積極的導向作用。學校應在充分研討、意見征詢的基礎上，建立嚴格的教師職業(yè)道德考核評價體系。可通過教師間互評、教學督導參評、學生評價等相結(jié)合的師德評價機制，同時依據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求和考核評價標準制定出適合本校特點的師德建設考核評價辦法。

三、結(jié)語

綜上所述，加強醫(yī)藥衛(wèi)生學校教師“仁道”師德養(yǎng)成教育是學校發(fā)展的迫切需要，它將對學校校風、學風建設起到極大的推動作用。我們?nèi)舾叨戎匾暯處煄煹吗B(yǎng)成教育，不懈努力和完善相關機制，并將師德養(yǎng)成視為學校可持續(xù)發(fā)展的重要因素，那么教師必將在推動人類社會的文明中起到重要的作用。

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