王偉杰　孫明東　王丙軍

從教19個(gè)春夏秋冬，許多說(shuō)不盡的故事歷歷在目，但感觸最深的是我傾注愛(ài)心，與學(xué)生們一同成長(zhǎng)！剛畢業(yè)的那年，我被分配到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所學(xué)校任教，心中既欣喜又緊張！我對(duì)孩子們傾注了所有的愛(ài)心，努力用自己的言行去感化他們引導(dǎo)他們，讓愛(ài)的陽(yáng)光雨露照耀滋潤(rùn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。用我的愛(ài)心，用我的熱情繼續(xù)耕耘屬于我和孩子們的這

我從古老的童謠中走來(lái)，韻味悠長(zhǎng)的童謠里浸潤(rùn)著愛(ài)的音符；我從青春的腳步中走來(lái)，且行且吟的腳印里撒滿了愛(ài)的陽(yáng)光。此生，我將注定為愛(ài)忙碌，猶如屋檐下面筑巢的春燕……

時(shí)間隨著指針的“嘀嗒”聲，1994年7月，滿懷激情與理想的我邁出師范的校門，欣然走上了神圣的三尺講臺(tái)。而今已走過(guò)了19個(gè)春夏秋冬，許多說(shuō)不盡的故事歷歷在目，但感觸最深的是我傾注愛(ài)心，與學(xué)生們一同成長(zhǎng)！

記得剛畢業(yè)的那年，我被分配到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所學(xué)校任教，心中既欣喜又緊張！喜的是，我終于實(shí)現(xiàn)了自己從小立下的心愿——當(dāng)一名光榮的人民教師；緊張的是，第一次走上工作崗位，腦中一片空白，沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)?？粗鴮W(xué)生們那一雙雙新奇的眼睛，直直地盯著我，似乎想從我這個(gè)新老師的身上收獲點(diǎn)什么，我忽然覺(jué)得肩上的擔(dān)子特別重，我此時(shí)面對(duì)的不是一群群懵懂無(wú)知的孩子，而是祖國(guó)的未來(lái)，如此重任，使我頓時(shí)心生畏懼。但是，一想起自己曾經(jīng)想為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的新一代的美好愿望，先前的恐懼霎時(shí)煙消云散。從此，我與這群孩子有了解不開(kāi)的緣分……

記得剛教學(xué)時(shí)接手的是二年級(jí)二班的學(xué)生，剛剛拿到學(xué)生名單，一些同事就告訴我這是個(gè)典型的“釘子班”，班風(fēng)差，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性特別差，成績(jī)也是差得出了名。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，有些震驚。心想：“自己怎么這么倒霉，剛開(kāi)始就接到這么個(gè)棘手班，如何是好？”我相信憑著我堅(jiān)定的毅力和不懈的努力，一定能夠改變這群迷失目標(biāo)與方向的“羔羊們”！

然而事情比預(yù)想的還要糟，邁進(jìn)教室的剎那感覺(jué)有人給了我當(dāng)頭一棒。坑坑洼洼的地面，參差不齊的桌凳，骯臟不堪的教室，令人慘不忍睹。冬天放煤的池子還在，里面雜亂地放著幾個(gè)垃圾袋子……注視片刻，二話沒(méi)說(shuō)，我便動(dòng)手收拾教室的死角。剛開(kāi)始，孩子們默默地注視著我。漸漸地有個(gè)孩子過(guò)來(lái)幫我撐垃圾袋。不一會(huì)兒，幾個(gè)孩子過(guò)來(lái)搬磚、掃地、倒垃圾……一節(jié)課過(guò)去了，教室煥然一新，我和孩子們的臉上都露出了幸福的笑容。

從那以后，我對(duì)孩子們傾注了所有的愛(ài)心。我每次都特別認(rèn)真地備課，力求知識(shí)的精、簡(jiǎn)、易，降低對(duì)他們的要求，使他們能夠找到學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，我還盡可能地把自己所收獲的知識(shí)、道理、學(xué)習(xí)的方法和技巧等，甚至是自己以前小時(shí)候的事情說(shuō)給他們聽(tīng)，他們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味，羨慕的神情使我小有成就感。因?yàn)槲抑?，要讓學(xué)生喜歡上你的課，首先必須讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生興趣和充滿好奇心，這樣他們就會(huì)覺(jué)得老師是一個(gè)神秘的“魔術(shù)師”，每節(jié)課都會(huì)給他們帶來(lái)不同的“驚喜”；老師又是一個(gè)知識(shí)淵博的人，能為他們帶來(lái)想要獲取的知識(shí)和所要了解的信息。

不知不覺(jué)，幾個(gè)月過(guò)去了，這群孩子們的思想、行為、習(xí)慣等都在悄無(wú)聲息地發(fā)生著變化。對(duì)他們已有了較深的了解，不僅耐心地為他們講解一些學(xué)習(xí)、生活等方面的知識(shí)、技巧，還時(shí)刻關(guān)心他們的心理健康。張×，父母常年在外打工，從小由爺爺奶奶帶大，缺乏父母的管教變得頑劣可惡。他常常會(huì)搞出一些惡毒的點(diǎn)子來(lái)欺負(fù)同學(xué)，班上的同學(xué)都很怕他，據(jù)說(shuō)他對(duì)同學(xué)放狠話說(shuō)：他打架不要命，儼然成了班上的小霸王，班上有些學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，就更害怕他了，最嚴(yán)重的是，一次他為一件小事把班里的一位同學(xué)打得胳膊腫了幾天，最后去拍片。還有很多次大大小小的違反班規(guī)班級(jí)……作業(yè)拖拉更是習(xí)以為常。這樣的學(xué)生，的確有些勉為其難?？伤俏业膶W(xué)生，愛(ài)他是我的責(zé)任。不久我就發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)孩子很懂禮貌，只是平時(shí)自制力差，也很有班集體榮譽(yù)感，不過(guò)做事不能持之以恒，這樣的孩子不更需要我的關(guān)懷和鼓勵(lì)嗎？不知道多少次，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤后，我和顏悅色、語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他講道理，也記不清多少回，我陪他聊天，只要他有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我就在班上及時(shí)肯定他、鼓勵(lì)他，讓他重新確立正確的價(jià)值觀。一天天過(guò)去了，我的關(guān)懷始終跟隨著他。在愛(ài)的感召下，現(xiàn)在的他，盡管有時(shí)仍會(huì)拖拉作業(yè)，雖然偶爾還會(huì)搞些惡作劇，但較之從前的劣跡斑斑，已經(jīng)進(jìn)步了許多。他逐漸告別了小霸王式的生活，走上了正常學(xué)習(xí)的軌道。我相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”！張×同學(xué)需要愛(ài)，班上每一個(gè)學(xué)生都需要愛(ài)，我會(huì)努力用自己的言行去感化他們引導(dǎo)他們，讓愛(ài)的陽(yáng)光雨露照耀滋潤(rùn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

班里還有一個(gè)讓所有老師頭痛的小男孩——國(guó)×。據(jù)我的觀察，這個(gè)孩子活潑好動(dòng)，自制力特別差，書寫潦草，課堂上小動(dòng)作多，課下對(duì)別人動(dòng)手動(dòng)腳，但課堂上回答問(wèn)題積極，思維敏捷，勞動(dòng)積極。我首先進(jìn)行了一次家訪，了解到孩子從小淘氣，父母管教方式粗暴，孩子得不到別人的尊重和認(rèn)可，因此在學(xué)校里有這樣的舉動(dòng)，以引起別人的關(guān)注。于是，我安排他當(dāng)值日組長(zhǎng)，讓他安排小組勞動(dòng)，并告訴他首先自己做好，別人才信服。結(jié)果他領(lǐng)導(dǎo)的小組，在周衛(wèi)生評(píng)比中獲第二名。在班會(huì)上，我給予了表?yè)P(yáng)。課堂上鼓勵(lì)他積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。當(dāng)他做小動(dòng)作時(shí)，我的一個(gè)眼神就會(huì)使他立即改正。兩個(gè)月后的期中測(cè)試中，獲得兩個(gè)A的好成績(jī)。于是我與同班的老師一同去家訪，跟家長(zhǎng)交流孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)得知孩子的進(jìn)步，臉上掛著滿意的笑容。其他老師告訴我，國(guó)×就像變了個(gè)人。我也感到無(wú)比的欣慰，因?yàn)樽约旱呐](méi)有白費(fèi)。

還記得有一年，我感冒的很嚴(yán)重，嗓子沙啞的都說(shuō)不出話，同班的老師也生病請(qǐng)假。因此，我仍然堅(jiān)持給孩子上課。下課了，很多學(xué)生圍在我身邊：“老師，您快回去休息吧，多喝點(diǎn)開(kāi)水……”一時(shí)間，一股暖融融的情愫在我心中流淌，一種欣慰？一種感動(dòng)？說(shuō)不清楚。19年的時(shí)間過(guò)去了，偶爾靜靜地反思一下自己在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、能力，還是在思想上，都在不斷地成長(zhǎng)，這一切都要?dú)w功于我班這群“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生們?？梢哉f(shuō)，我與我的學(xué)生們一同在成長(zhǎng)！

回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔；展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，在今后的教育生涯中，我將用我的愛(ài)心，我的熱情，繼續(xù)耕耘屬于我和孩子們的這片樂(lè)土。