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        加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,提升美術(shù)課堂活力

        2014-04-25 23:10:34徐春燕安芳魏春艷
        中國(guó)校外教育(中旬) 2014年2期
        關(guān)鍵詞:欣賞課美術(shù)作品意境

        徐春燕 安芳 魏春艷

        通過(guò)日常教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),美術(shù)與人文科學(xué)和娣妹學(xué)科之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,美術(shù)欣賞課教學(xué)要想讓學(xué)生樂(lè)于學(xué),學(xué)得好,學(xué)得會(huì),需要其它學(xué)科的知識(shí)支持,要從其它學(xué)科中吸取有益的養(yǎng)分來(lái)促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展。就美術(shù)與語(yǔ)文、音樂(lè)、歷史學(xué)科的聯(lián)系性做了闡釋?zhuān)碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)科聯(lián)系意境視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)審美在美術(shù)欣賞課的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)美術(shù)欣賞如果單純建立在看畫(huà)、評(píng)畫(huà)基礎(chǔ)上,會(huì)顯得枯燥無(wú)味,無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。任何學(xué)科都不是獨(dú)立存在的,像美術(shù)這門(mén)學(xué)科,就與語(yǔ)文、音樂(lè)、歷史等學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。高中的美術(shù)欣賞課與小學(xué)、初中的美術(shù)課相比可以說(shuō)是一個(gè)飛躍,其中沒(méi)有任何銜接,加上學(xué)生對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的缺乏,很多知識(shí)不易理解。有些美術(shù)知識(shí)完全可以和其它學(xué)科聯(lián)系起來(lái),利用其它學(xué)科的強(qiáng)勢(shì)帶動(dòng)美術(shù)學(xué)科知識(shí)上的弱勢(shì),使學(xué)生可以對(duì)美術(shù)方面的某些知識(shí)更好,更快的學(xué)習(xí)、理解。

        一、“詩(shī)情畫(huà)意”——美術(shù)欣賞與語(yǔ)文學(xué)科

        語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生從小學(xué)、初中到高中都學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科,學(xué)生一般對(duì)這門(mén)學(xué)科方面的知識(shí)掌握較深入,美術(shù)中有些知識(shí)就可以和這門(mén)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。中國(guó)畫(huà)講究詩(shī)書(shū)畫(huà)印一體,彰顯濃厚的文化底蘊(yùn)。我發(fā)現(xiàn),在語(yǔ)文課本中經(jīng)常有詩(shī)配畫(huà)作品出現(xiàn),可見(jiàn)其中的相通之處。齊白石的作品《蛙聲十里出山泉》構(gòu)建出的文化底蘊(yùn)和意境,讓人不禁聯(lián)想到“空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響”“月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”的詩(shī)意。中國(guó)畫(huà)向來(lái)追求意境之美,對(duì)“意境”一詞,讓學(xué)生從美術(shù)作品中體會(huì),對(duì)接觸作品極少的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較困難,但一些文章也講究意境的表現(xiàn)。因此,可以由某篇文章對(duì)意境的表現(xiàn)入手,再聯(lián)系傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)作品中對(duì)意境的描繪,讓學(xué)生對(duì)比來(lái)理解,我想這樣學(xué)生會(huì)容易理解一些。

        再如,西方現(xiàn)代藝術(shù)流派中的現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義,它們的風(fēng)格到底有什么不同?我們?cè)谥v解這兩個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)格特點(diǎn)時(shí),完全可以和中國(guó)古代的詩(shī)人杜甫、李白的詩(shī)聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生對(duì)這兩個(gè)人的詩(shī)從小讀到大,風(fēng)格肯定了解一些,這樣一聯(lián)系,自然對(duì)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義繪畫(huà)的作品風(fēng)格有了一定的理解,這時(shí)教師再加以指點(diǎn),學(xué)生接受起來(lái)就快一些。

        二、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的共鳴——美術(shù)欣賞與音樂(lè)學(xué)科

        至于音樂(lè)和美術(shù)的關(guān)系就更加密切了,在美術(shù)欣賞課的教學(xué)中,我們完全可以利用音樂(lè)營(yíng)造一種與所欣賞的作品一致的氛圍,通過(guò)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解來(lái)更好地理解所欣賞的美術(shù)作品。

        高中美術(shù)欣賞,并非讓學(xué)生通過(guò)欣賞成為藝術(shù)家、批評(píng)家,而是通過(guò)作品的情境,讓欣賞者融入畫(huà)中,與作品進(jìn)行對(duì)話,產(chǎn)生共鳴,從而使精神得到調(diào)節(jié),情感得到陶冶,最終使自身的情感得以升華。對(duì)于美術(shù)欣賞課而言,要使學(xué)生在課業(yè)有限時(shí)間內(nèi)達(dá)成這一目的,催化的作用是必不可少的。人們都說(shuō)“音樂(lè)是流動(dòng)的畫(huà)面,畫(huà)面是靜止的音符”。如果在美術(shù)課上,加入與繪畫(huà)制作內(nèi)容相配的音樂(lè),可以讓學(xué)生更好體會(huì)畫(huà)面所體現(xiàn)的意境和思想。例如,在欣賞山水畫(huà)時(shí),配以古箏曲《高山流水》《二泉映月》等曲目,清新而古樸的音色,抑揚(yáng)頓挫中所蘊(yùn)含的山水情結(jié),分明是對(duì)自然圓滿的闡釋?zhuān)巩?huà)面與心靈融為一體,共頻共顫,在優(yōu)美的旋律中領(lǐng)悟到了中國(guó)山水畫(huà)的意境之美,找到了聯(lián)想創(chuàng)作的坐標(biāo)與基點(diǎn)。把音樂(lè)引入美術(shù)欣賞課中,有助于學(xué)生通過(guò)音樂(lè)把山水畫(huà)有關(guān)的內(nèi)容融于畫(huà)面之中,再通過(guò)想象加深對(duì)畫(huà)面的理解,從而不再感到國(guó)畫(huà)山水的生澀難懂。不僅中國(guó)的山水畫(huà),其它很多作品都可引入音樂(lè)。在欣賞俄羅斯畫(huà)家列賓的作品《伏爾加河纖夫》時(shí),可以配放一曲《如歌的行板》,列夫·托爾斯泰曾經(jīng)在聽(tīng)過(guò)這首曲子后深受感動(dòng),淚珠掛滿了兩頰,他說(shuō)這部作品已經(jīng)接觸到忍受苦難的人民的靈魂深處。而《伏爾加河纖夫》這幅畫(huà),正是描繪了同樣社會(huì)背景下的勞動(dòng)人民的苦難生活。音樂(lè)的震撼力加上畫(huà)面的感染力,學(xué)生們就會(huì)被深深打動(dòng),可以達(dá)到較好的審美效果。

        一幅好的美術(shù)作品如同一篇好的文章,一首好的樂(lè)曲,使人感慨,催人奮進(jìn)。若把學(xué)生的欣賞課誘導(dǎo)到上述的情境,學(xué)生也就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性了。

        三、追根溯源,意圖呈現(xiàn)——美術(shù)欣賞與歷史學(xué)科

        在進(jìn)行美術(shù)欣賞的時(shí)候,很多時(shí)候我們都是從歷朝歷代的著名作品開(kāi)始欣賞的,這就注定了在分析作品的時(shí)候,必定要牽扯到當(dāng)時(shí)的歷史背景、人文風(fēng)情。例如,朱耷的作品,造型夸張,形象怪異,其筆下的魚(yú)、鳥(niǎo)常作“白眼向人”狀,表情奇特。作者為什么畫(huà)成這樣呢?如果僅僅靠觀看作品,學(xué)生很難理解。在向?qū)W生講解朱耷的作品時(shí)就要結(jié)合他所處的時(shí)代背景來(lái)講授,這樣,學(xué)生對(duì)他的作品特點(diǎn)和他的創(chuàng)作意圖就容易更深入的理解。對(duì)于一些歷史畫(huà)以及和歷史事件有關(guān)題材的美術(shù)作品就更與當(dāng)時(shí)的歷史背景關(guān)系密切,在欣賞這類(lèi)作品的時(shí)候常常就會(huì)講到當(dāng)時(shí)的作畫(huà)背景還有畫(huà)家個(gè)人所具有的鮮明的時(shí)代特征。秦始皇陵兵馬俑雕塑群再現(xiàn)了秦代“士勇兵利,車(chē)堅(jiān)馬良”的強(qiáng)盛局面;《清明上河圖》表現(xiàn)了北宋末年商業(yè)繁榮的景象;《步輦圖》向我們呈現(xiàn)了1300年前漢藏民族間親密交往的事件;《開(kāi)國(guó)大典》再現(xiàn)了1949年中華人民共和國(guó)成立時(shí)盛大的慶典場(chǎng)面……在講述這些作品時(shí),要想讓學(xué)生深入理解,都應(yīng)注意對(duì)歷史背景的簡(jiǎn)單介紹,或?qū)Ξ?dāng)時(shí)的一些情況的影片、視頻的播放,提起學(xué)生的興趣。同時(shí)對(duì)作品從藝術(shù)上采用的一些手法、形式進(jìn)行介紹,讓學(xué)生從藝術(shù)表現(xiàn)上對(duì)作品加以了解。所以,美術(shù)欣賞同歷史學(xué)科也是分不開(kāi)的。

        在美術(shù)欣賞課教學(xué)中,把美術(shù)知識(shí)與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系起來(lái),這樣不僅豐富了美術(shù)的表現(xiàn)形式,而且也促進(jìn)了學(xué)生更深刻地感受美術(shù)作品、理解美術(shù)作品,開(kāi)拓學(xué)生的美術(shù)視野,同時(shí)也使我們的美術(shù)欣賞教學(xué)更加充滿活力。

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