林燕麗

德育在學校教育中處于首要地位。班主任作為學生德育的主要工作者，應善于在班會課、教學活動、課外活動以及各項評比競賽活動中深化德育教育，把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。德育班會課教學活動評比競賽活動百年樹人，德育第一。德育在學校教育中處于首要地位。班主任作為學生德育的主要工作者，應善于抓住各種途徑深化德育工作，把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。我擔任過十幾年的班主任工作，對學生德育工作進行過探討，取得了一定的成效。

一、在班會課中深化德育工作

班級是學校進行教育教學工作的基本單位，而班會課針對性強，教育效果好，是班主任對學生進行德育教育的主陣地。因此，班主任要善于組織主題班會，有的放矢地對學生進行教育。

每周的班會課，我都會根據學生實際情況，組織各種主題班會，對學生進行多方面的教育。例如，組織《我班光榮我光榮》，對學生開展集體主義教育；組織《播種習慣，收獲人生》，培養(yǎng)學生良好行為習慣；組織《講禮貌尊重別人》，教育學生對人有禮貌，尊重長輩，尊重別人；組織《報親恩》，教育學生孝敬父母；組織《安全教育》，增強學生安全意識；組織《團結就是力量》，教育學生團結協(xié)作，搞好班集體建設。這學期，我班有4個學生紀律較差，特別是李×同學，課堂上愛講話，或私下傳紙條、開小會，影響了課堂教學。我想采用處罰只能在短期和表面上有效，治標不治本。于是，我想到了利用班會課教育他們，就組織了一個主題班會《如何成為受歡迎的人》，引導全班同學說說對李×違紀行為的看法以及如何幫助他。通過交流和討論，學生實話實說，表現(xiàn)出了對同學的關愛和真誠。問題找到了，解決問題的方法也討論出來了。然后我引入校規(guī)，并共同制定班規(guī)，讓學生主動參與，因為是共同討論出來的班規(guī)，所以學生在進行自我教育、自我約束方面有了良好的效果。李×等同學在班級幫助下，慢慢地改掉了不良言行。

實踐證明，有目的、有意義、有組織的主題班會，能向學生進行生動而有效的思想教育，并為提高學生的思想道德素質提供有效的途徑。

二、在教學活動中深化德育工作

教學中滲透德育，在當前具有深遠的現(xiàn)實意義?！叭酥酰缬耔?。性與情，俱可塑”。初中生雖早已告別“人之初”的童年，但心理學上正處于第二次“斷乳期”，正處于世界觀、人生觀的形成期，他們的心理判斷能力還較弱，這就更需要每一位為人師表者時刻牢記“教之道，德為先”的道理，在教好書的同時，積極利用課堂教學工作，創(chuàng)造一個教書育人的良好氛圍，不顧此失彼，真正肩負起教書育人的使命。

我擔任語文教學工作，就拿初中語文教學來說。語文較其他學科來說有更得天獨厚的教育優(yōu)勢。著名特級教師于漪說：“學語文不是只學雕蟲小技，而是學語文學做人”。所以，我們有意在語文教學活動中滲透德育，對正處于成長和心理高速發(fā)育期的初中學生來說，是塑造他們健康人格，培養(yǎng)他們樹立正確人生觀、價值觀的重要手段。例如，在《最后一課》一文中學生了解到主人公小弗郎士面對國家的淪陷，把自己的滿腔愛國熱情表現(xiàn)在對祖國語言文字的學習上。

我適時提問：“作為一名中學生該如何對待自己祖國的語言文字呢？”讓全班學生討論，從而教育他們——“愛國”并非空洞遙遠，它就在我們日常生活中，就在我們的身邊，愛祖國的語言文字也是愛國的行動。再啟發(fā)引導學生：“那么在和平年代的今天，我們還需不需要這種精神呢？該如何去做才是愛國呢？”讓學生結合自己的親身體會談一談自己的感受，從而培養(yǎng)起學生的愛國意識，其他各科教學活動也是如此。

三、在豐富多彩的課外活動中深化德育工作

學校課堂道德教育是十分有限的，而一個人的成長卻是無限的。我國的學者把課外活動叫做“第二課堂”，國外的學者稱之為“隱蔽課程”。因此，積極開展以道德教育為主題的課外教育活動，這是課堂德育教育的延續(xù)。

如利用學校廣播、黑板報、宣傳櫥窗，向學生生動形象地介紹我國傳統(tǒng)優(yōu)秀美德。開展讀書活動，引導學生更多地了解有關道德方面的知識，強化同學們的良好品質。開展各種形式的重禮節(jié)、講禮貌、告別不文明言行等課外活動，引導學生增強禮儀、禮節(jié)、禮貌意識，不斷提高自身道德修養(yǎng)。開展“青少年志愿者”“送溫暖”“扶殘助殘”等公益活動，發(fā)揚互相關心、助人為樂的精神。積極組織學生到工廠、農村參加生產勞動和社會實踐，開闊視野，加深同工人、農民的思想感情交流，使學生從廣闊、豐富的社會改革和建設實踐中，得到啟迪，吸取營養(yǎng)，提高自己。

實踐證明，在豐富多彩的課外活動中深化德育工作，是班主任進行德育教育的一種行之有效的方法。

四、在各項評比競賽活動中深化德育工作

興趣是最好的老師，因材施教是引導學生成才的向導。因此，我們在開展豐富多彩的課外活動的同時，還應注重把各項活動融合在各項評比競賽活動中，這既符合學生的興趣，也符合學生爭強好勝、自信心強的性格。

如學校每月開展的“文明宿舍”“文明班級”“清潔衛(wèi)生班”評比，班主任可以把這些目標具體化成一條條的標準、要求，通過宿舍之間、班級之間的評比、競爭，培養(yǎng)學生團結合作的集體主義精神和良好的行為習慣。同時，根據學校開展的各項競賽活動，積極組織學生參加，如“爭當校園‘美容師”“班級優(yōu)秀板報”“詩歌朗誦比賽”，“繪畫、手工制作大賽”、文體比賽等，使他們在課余休息和娛樂評比競爭中，增長知識、陶冶情操，自覺接受思想道德教育。

這個學期的六月份，學校聯(lián)合市環(huán)保局舉行了“環(huán)保征文比賽”，旨在引導學生樹立環(huán)保意識，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。我組織全班學生積極參加了比賽，他們在征文中紛紛表達了對環(huán)保的認識與做法，更有學生獲得了比賽的一、二、三等獎。通過評比競賽活動，增強了學生的環(huán)保意識，約束了學生的破壞環(huán)境行為。

教育實踐證明，在班會課、教學活動、課外活動以及各項評比競賽活動中深化德育工作，十分符合學生的心理特點，有利于實施道德教育，更有利于提高學生整體的思想道德素質。

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