趙海

摘 要：隨著現(xiàn)今教學(xué)改革進(jìn)程的逐步深入，教學(xué)模式及教學(xué)方法也出現(xiàn)了較大的變化，作為高中英語老師，想要提高教學(xué)質(zhì)量，就需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身觀念，深入研究教材內(nèi)容，并利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動學(xué)生參與教學(xué)活動，發(fā)揮自主意識，從而完善自身成長。簡要探討了提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的幾種方法，供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：高中；英語；教學(xué)；措施

隨著現(xiàn)今我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，同國際上的交流越來越頻繁，英語作為主要的通用語言，越來越受到人們的重視。對于英語來講，其不但是高中教學(xué)中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是高考的必考科目，影響著學(xué)生們的未來發(fā)展。所以，作為高中英語老師，就需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的成長奠定基礎(chǔ)。以下簡要針對高中英語課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析。

一、創(chuàng)建教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在進(jìn)行英語課程教學(xué)期間，其相比于語文科目來講更具難度，主要是因?yàn)閷W(xué)生日常多用漢語進(jìn)行溝通，缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，再加之英語的語言習(xí)慣較漢語存在較大差別，所以，學(xué)生面對英語常感覺十分陌生，教學(xué)質(zhì)量較低。想要改變此種情況，教師就需要為學(xué)生創(chuàng)建英語氛圍，讓學(xué)生利用英語進(jìn)行溝通，從而消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的陌生感，提高學(xué)生的口語水平，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。例如：教師在講解重大版高中英語Book 1 Unit 1“Our Schools”課程時(shí)，就可以先將學(xué)生劃分成若干小組，互相進(jìn)行交流，然后每小組選出兩名或多名代表，進(jìn)行對話表演，針對學(xué)校的某一事物或事件進(jìn)行介紹。通過這種方法，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能增進(jìn)學(xué)生間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，增強(qiáng)自身的口語能力。

二、利用任務(wù)型教學(xué)方法進(jìn)行課程講解

對于高中英語教學(xué)來講，其根本目標(biāo)為幫助學(xué)生掌握英語詞匯，句型結(jié)構(gòu)，從而綜合提高學(xué)生的英語水平。想要提高教學(xué)效率，良好完成教學(xué)任務(wù)，就需要教師利用任務(wù)型教學(xué)方法進(jìn)行課程講解，并且結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)因材施教。例如，單詞記憶能力較弱的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)詞匯的練習(xí)，英語基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生應(yīng)加大語言能力的訓(xùn)練等。需要注意的是，在進(jìn)行任務(wù)教學(xué)期間，應(yīng)設(shè)定明確的目標(biāo)，圍繞教學(xué)任務(wù)設(shè)定課程環(huán)節(jié)。另外，多鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的英語進(jìn)行交流與溝通。任務(wù)型教學(xué)方法主要可以從以下三方面入手：（1）為學(xué)生創(chuàng)建平等、融洽的氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量；（2）緊緊圍繞教學(xué)核心開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固以往學(xué)習(xí)過的知識，扎實(shí)記憶新學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容；（3）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，從而幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。例如，教師在講解重大版高中英語Book 3 Unit 1“Friend and friendship”課程時(shí)，就可以設(shè)定如下活動：首先，讓學(xué)生自行閱讀課文，嘗試總結(jié)文章的大概含義；其次，讓學(xué)生進(jìn)行思考，把課文內(nèi)不懂的內(nèi)容標(biāo)記出來，小組進(jìn)行探討，互相交流，解決問題。如果依舊存在無法解決的疑問，教師給予指導(dǎo)；最后，由教師設(shè)定一些探究類的題目，幫助學(xué)生鞏固知識，擴(kuò)展思維，從而提高教學(xué)質(zhì)量。設(shè)定的問題包含：What character should a true friend be？Whats a best friend to you？Who is your good friend？等，通過著這種問題的設(shè)定，不僅可以幫助學(xué)生更加深入地掌握課文內(nèi)容，加深知識記憶，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，幫助學(xué)生更好地成長。

三、利用游戲進(jìn)行教學(xué)

有廣義角度來看，游戲指的是玩耍，一種休閑的方法，怎樣利用游戲進(jìn)行高中英語教學(xué)呢？其指的是教師在進(jìn)行課程教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)定具體的目標(biāo)，通過游戲，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，鍛煉學(xué)生的語言表述能力等。在以往的教學(xué)中，教師枯燥的講解理論知識，學(xué)生機(jī)械性地進(jìn)行記憶，教學(xué)過程十分乏味、枯燥，而利用游戲能夠?qū)⑤^為復(fù)雜的課程內(nèi)容讓學(xué)生在玩耍的過程中潛移默化地接受，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而更愿意接受英語。對于高中階段的學(xué)生來講，他們也十分喜愛玩耍，只不過較小學(xué)階段、初中階段的學(xué)生相比，他們更對一些有創(chuàng)新、有變化的游戲感興趣。所以，教師在利用游戲法進(jìn)行課程講解時(shí)，需要重視游戲內(nèi)容的變化及創(chuàng)新。例如，教師在講解“主謂賓”知識點(diǎn)時(shí)，就可以讓一些學(xué)生寫主語、一些學(xué)生寫謂語、一些學(xué)生寫賓語，然后將其放在三個(gè)不透明的箱子中，讓學(xué)生依次上前，在每個(gè)箱子中選出一張紙，拼湊成一句話，大聲讀出。從而就可能出現(xiàn)一些有趣的句子，如：Mary is playing basketball in the sea.Lucy eat watermelon in the fridge.等。這些搞笑的語句能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓較為枯燥的知識點(diǎn)變得更加幽默，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

伴隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)得到了人們的廣泛應(yīng)用。在進(jìn)行高中英語課程教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)能夠?qū)⑸势G麗的畫面、輕松舒緩的音樂、生動靈活的畫面結(jié)合在一起，吸引學(xué)生的目光，促使他們主動參與教學(xué)活動，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解重大版高中英語Book4 Unit 1“Project Hope”課程時(shí)，就可以先利用多媒體為學(xué)生播放一首首舒緩、富有愛心的歌曲，為學(xué)生放映一些希望工程的宣傳片，吸引學(xué)生的注意力，然后再導(dǎo)入課程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。再例如，教師在講解Unit 5“Animals”課程時(shí)，就可以為學(xué)生放映一些自制的動物Flash，讓學(xué)生體會動物的可愛，幫助學(xué)生更深入地記憶課文內(nèi)容。

總而言之，隨著當(dāng)前教學(xué)改革速率的不斷加快，作為高中英語老師，應(yīng)轉(zhuǎn)變自身思想，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，利用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位 重慶市第十八中學(xué)）

編輯 薄躍華endprint