文利艷

摘 要：所謂高效課堂，就是使課堂教學(xué)發(fā)揮最大功能和作用，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最完美地完成教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到最大效益。實(shí)踐證明，在新課程改革的背景下，多媒體教學(xué)可以有效地提高語文課堂效率。分析初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，再從巧抓學(xué)生興趣點(diǎn)、合理融入多媒體元素等方面談?wù)勅绾卫枚嗝襟w打造高效語文課堂。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中語文；高效課堂

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體作為一種信息載體出現(xiàn)在初中語文課堂中，對初中語文教育發(fā)揮著不可磨滅的作用。對于初中語文而言，多媒體不僅調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，還使課堂內(nèi)容變得更豐富，符合信息時(shí)代的要求，因而具有強(qiáng)大魅力。要想打造初中語文高效課堂，多媒體是不可多得的選擇。

一、初中語文多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)下的初中語文課堂中，多媒體的融入可謂是“狀態(tài)百出”，有時(shí)即使利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程中依然存在平鋪直敘、低效互動(dòng)、滿堂灌輸?shù)那闆r，這無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽視了對學(xué)生自主性的培養(yǎng)，無法發(fā)揮出多媒體的真實(shí)教育水平。

1.學(xué)生缺乏對多媒體信息的鑒別

“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對人的影響眾所周知。多媒體進(jìn)課堂與網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展密切相關(guān)，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與普及的背景下，21世紀(jì)的中學(xué)生接受信息的方式逐漸多樣化。中學(xué)生往往對這個(gè)繽紛的世界充滿著好奇，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上大量獲取信息。但是中學(xué)生又缺乏正確辨別和選擇信息的能力，他們往往以為出現(xiàn)在屏幕上的信息就是權(quán)威，因而容易陷入虛擬環(huán)境的誤導(dǎo)。比如，學(xué)生在做“如何評價(jià)孔乙己這一人物”這道題目時(shí)，不愛動(dòng)腦筋的學(xué)生就可能會(huì)用電腦或者手機(jī)“百度”出答案，并不假思索地寫上網(wǎng)絡(luò)上“迂腐”、“落魄”等答案。這不僅助長了學(xué)生越發(fā)懶惰的學(xué)習(xí)態(tài)度，還可能給學(xué)生造成知識的誤導(dǎo)，變成“只知其一，不知其二”的學(xué)生。如果語文教師沒有及時(shí)進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，就可能不斷惡化。

2.教師盲目利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)

初中語文教學(xué)在新的時(shí)期里發(fā)生的巨大變化可以用“翻天覆地”來形容，高科技應(yīng)用于教學(xué)的現(xiàn)象比比皆是。多媒體輔助教學(xué)可以給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供一個(gè)更為寬廣的平臺，但過分利用多媒體技術(shù)則是不可取的，整個(gè)課堂過于“精彩”，繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息可能會(huì)使得學(xué)生在教學(xué)過程中抓不住重點(diǎn)，興奮之余卻不知道學(xué)了什么內(nèi)容。

二、如何打造高效語文課堂

1.巧抓學(xué)生興趣點(diǎn)

興趣是最好的老師，濃厚的興趣是實(shí)現(xiàn)語文高效課堂的保障。那么我們該如何將學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)改變?yōu)榉e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？首先教師要做的便是巧抓學(xué)生的興趣點(diǎn)。初中生對世界的認(rèn)識還比較淺，所以教師應(yīng)該把握學(xué)生好奇心重的特點(diǎn)，利用多媒體多展示一些課外的圖片或視頻，或者展開課堂互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。比如，在學(xué)習(xí)七年級語文下冊第一單元有關(guān)成長的課文時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集有關(guān)成長的資料，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如，在課堂上，讓學(xué)生輪流展示搜集到的“你成長中最難忘的故事”圖片，并在欣賞圖片的同時(shí)開展充分的討論。

2.合理融入多媒體元素

（1）避免盲目利用多媒體教學(xué)

為了避免盲目利用多媒體教學(xué)，初中語文教學(xué)需要合理地把傳統(tǒng)板書教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，在板書重點(diǎn)的同時(shí)，利用多媒體進(jìn)行知識拓展，這樣不僅可以使師生之間的交流更方便，無形中增大了學(xué)生接觸的信息量，還可以用生動(dòng)形象的課堂形式取代原有的語文學(xué)習(xí)，讓課堂詳略得當(dāng)、豐富飽滿。比如，在學(xué)習(xí)《論語》這一課時(shí)，我首先讓學(xué)生在課前對孔子進(jìn)行了解，然后利用多媒體在課堂上放映《百家講壇》中于丹老師講述論語的片段，陪著學(xué)生邊觀看邊講解，在黑板上寫下重要的部分，并給學(xué)生分析于丹老師哪些內(nèi)容是與課本中的內(nèi)容有關(guān)的，最后讓學(xué)生自己起來發(fā)言，談?wù)勛约簩φ撜Z的理解。

（2）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

對于初中語文的閱讀訓(xùn)練和作文，可以采取網(wǎng)絡(luò)課堂模式，建立以教師為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)課堂。教師利用校園網(wǎng)絡(luò)，上傳圖像、文本、聲音或視頻等閱讀教學(xué)和作文教學(xué)所需材料在服務(wù)器上，并依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排的網(wǎng)絡(luò)課程，在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的連接下實(shí)施網(wǎng)絡(luò)課程，達(dá)到“背對背”式的交流。

為了增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在聽課的過程中自由地提問和反饋意見，而在網(wǎng)絡(luò)課程的技術(shù)支持方面，應(yīng)該在師生共用的公共網(wǎng)絡(luò)頁面上設(shè)置一個(gè)發(fā)言框，一方面提供一個(gè)平臺進(jìn)行及時(shí)交流，另一方面幫助教師及時(shí)解答課堂問題，增加網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的效果。另外，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把教師的講課進(jìn)行錄制，制作成視頻或者音頻，滿足學(xué)生在課后回顧課堂的需要，幫助學(xué)生的知識鞏固和復(fù)習(xí)，教師還可以適當(dāng)上傳一些閱讀習(xí)題和作文練習(xí)，給學(xué)生一個(gè)固定期限完成練習(xí)。

總之，多媒體有利于營造和諧的課堂氣氛，形成融洽的師生關(guān)系，這些都是提高教學(xué)效果的因素。初中語文教學(xué)課堂的高效進(jìn)行還需要師生的不斷努力，教師應(yīng)該不斷努力探索更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，合理利用多媒體充實(shí)課堂，使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最好。

參考文獻(xiàn)：

薛成紅.探討打造初中語文高效課堂的策略[J].考試與評價(jià)，2013（04）.

（作者單位 湖南省永州市東安縣水嶺學(xué)校）

編輯 魯翠紅