陳華豪

（廣東石油化工學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院,廣東 茂名525000）

基于工學(xué)結(jié)合的ERP實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建研究

陳華豪

（廣東石油化工學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院,廣東 茂名525000）

摘要：由中國工程院發(fā)起，聯(lián)合教育部等眾多部委實(shí)施的“卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃”改革模式正是踐行這一理念的。在實(shí)踐教學(xué)軟件中，ERP實(shí)踐教學(xué)軟件是一種綜合性較強(qiáng)的軟件，是企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營管理活動的重要支撐，集中管理與運(yùn)行企業(yè)資源。同樣，對“過程裝備與控制工程”專業(yè)的學(xué)生來說，其培養(yǎng)目標(biāo)中也明確學(xué)生要具備管理工程方面的知識。因此，基于工學(xué)結(jié)合的ERP實(shí)踐教學(xué)是一門是實(shí)踐性與綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對“過程裝備與控制工程”專業(yè)的學(xué)生來說也是非常有必要掌握的實(shí)踐課程。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；ERP教學(xué)軟件；過程裝備；控制工程

基于工學(xué)結(jié)合的ERP實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建符合社會發(fā)展需要，是提高學(xué)生實(shí)踐綜合能力的重要基礎(chǔ)?；诠W(xué)結(jié)合的ERP實(shí)踐教學(xué)是順應(yīng)時代潮流的發(fā)展形勢，是為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供專業(yè)服務(wù)的基礎(chǔ)。

1　基于工學(xué)結(jié)合的ERP實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)概況

工學(xué)結(jié)合是指將學(xué)生的工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式的形式多種多樣，但是他們的共同點(diǎn)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的期間還參加工作，簡言之就是半工半讀的狀態(tài)。工學(xué)結(jié)合是將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合在一起的教育模式，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中[1]。

“過程裝備與控制工程”專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中除了要具備化學(xué)工程、機(jī)械工程、控制工程等方面的知識外，還要具備管理工程方面的知識。企業(yè)資源計(jì)劃或稱企業(yè)資源規(guī)劃簡稱ERP（Enterprise Resource Planning），由美國著名管理咨詢公司Gartner Group Inc.于1990年提出來的，最初被定義為應(yīng)用軟件，但迅速為全世界商業(yè)企業(yè)所接受，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代企業(yè)管理理論之一[2]。

ERP軟件的發(fā)展階段比較復(fù)雜，而且是企業(yè)經(jīng)營管理過程中的常用軟件，是企業(yè)高層管理人員進(jìn)行決策的重要依據(jù)。ERP的功能包括除了MRPⅡ外，還包括多工廠管理、質(zhì)量管理、實(shí)驗(yàn)室管理、設(shè)備維修管理、市場信息管理等等[3]。在此基礎(chǔ)上，希望“過程裝備與控制工程”專業(yè)的學(xué)生能夠利用ERP軟件為化工、石油、能源、輕工、環(huán)保、醫(yī)藥、食品、機(jī)械及勞動安全等部門進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營管理以及工程科學(xué)研究等方面的工作。

ERP系統(tǒng)在運(yùn)行的過程中集中體現(xiàn)了企業(yè)的經(jīng)營管理思想與理念，是企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營決策的重要基石，是一種一體化較強(qiáng)的系統(tǒng)。如圖1所示。

由上圖我們可以詳細(xì)的了解到企業(yè)在進(jìn)行ERP管理的時候都有其側(cè)重點(diǎn)，每個企業(yè)都會根據(jù)自身的實(shí)際情況來設(shè)定符合本企業(yè)發(fā)展的ERP工作流程圖。但是ERP流程圖的基本板塊包括：銷售管理、采購管理、庫存管理、帳款管理、財(cái)務(wù)管理等。每個企業(yè)都會根據(jù)自身的具體業(yè)務(wù)來選擇適用的ERP功能板塊。當(dāng)前我們國家的企業(yè)已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化與軟件化，因此高校在進(jìn)行職業(yè)教育的時候必須要加強(qiáng)對ERP實(shí)踐教學(xué)課程的重視，以此來提高“過程裝備與控制工程”專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2　基于工學(xué)結(jié)合的ERP實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我們國家基于工學(xué)結(jié)合的ERP實(shí)踐教學(xué)的基本現(xiàn)狀體現(xiàn)在一下幾個方面：

（1）隨著改革開放的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我們國家工程企業(yè)數(shù)量逐年增長，并且規(guī)模也越來越龐大，企業(yè)對ERP相關(guān)方面的專業(yè)人才需求量也越來越大。ERP 是經(jīng)營管理的重要系統(tǒng)，是屬于經(jīng)濟(jì)管理范疇的職位，伴隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高與企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，工程設(shè)備類型的制造企業(yè)對ERP專業(yè)人才的需要量也隨之增加。經(jīng)過長期的統(tǒng)計(jì)與分析，我們發(fā)現(xiàn)社會上的許多企業(yè)對既懂設(shè)備又懂管理的專業(yè)ERP操作人才的需要量非常大，同時對其要求與標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。在這種情況下，“過程裝備與控制工程”專業(yè)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐課程教育力度，正好可以發(fā)揮該專業(yè)既懂設(shè)備又懂管理的優(yōu)勢。當(dāng)前越來越多的企業(yè)對這類專業(yè)人才的需要越來越盛，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，有43％左右的用人單位需要掌握ERP軟件的“過程裝備與控制工程”專業(yè)學(xué)生。

（2）企業(yè)對既懂設(shè)備又懂管理的ERP專業(yè)人員的要求越來越高，對其掌握的知識技能也要求更加全面與具體。當(dāng)前高等教育培育的“過程裝備與控制工程”專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的方式各種各樣，崗位也多種多樣，企業(yè)在ERP管理人員方面的需求十分大，因此對ERP管理人員的薪資也相對較高，希望ERP操作人員能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供良好的條件。因此，ERP管理人員應(yīng)當(dāng)熟練的掌握相關(guān)方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識以及廣泛的知識面，能夠及時的吸取先進(jìn)知識，創(chuàng)新理念。在ERP實(shí)踐教學(xué)過程中需要掌握更多的專業(yè)知識，只有這樣才能夠更好的理解ERP系統(tǒng)在操作時涉及的觀點(diǎn)與理論知識。在目前激烈的社會主義市場經(jīng)濟(jì)競爭環(huán)境下，企業(yè)ERP管理人員和操作人員應(yīng)當(dāng)有相當(dāng)能力的理論知識掌握度，具備相應(yīng)的理論知識分析與解決能力。不僅如此，ERP管理人員還應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)寬廣的知識面?！斑^程裝備與控制工程”專業(yè)ERP 人才不僅要具備和掌握 ERP 的知識，還要掌握過程裝備與控制工程專業(yè)相關(guān)的知識，然后將兩者進(jìn)行有機(jī)融合[4]。當(dāng)前處于知識經(jīng)濟(jì)時代，各項(xiàng)理論知識的更新速度比較快，因此為了適應(yīng)社會發(fā)展需要，相關(guān)方面人員需要不斷改進(jìn)與更新知識系統(tǒng)，這樣才能夠更好的為企業(yè)經(jīng)營管理服務(wù)。ERP操作人員要不斷的進(jìn)步與創(chuàng)新，以此來幫助“過程裝備與控制工程”專業(yè)學(xué)生提高分析問題與解決問題的能力，開創(chuàng)發(fā)散性思維，豐富自身的知識結(jié)構(gòu)水平，改變當(dāng)前的ERP管理理念。

圖1　某一公司的ERP基本流程圖

（3）當(dāng)前高校在ERP實(shí)踐教學(xué)過程中仍然存在著許多方面的問題。首先，高校在ERP實(shí)踐教學(xué)過程中教學(xué)對象比較復(fù)雜，包括各種經(jīng)管類專業(yè)以及“過程裝備與控制工程”專業(yè)學(xué)生，并且沒有根據(jù)學(xué)科特色進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容與方法一模一樣。不僅如此，在實(shí)踐教學(xué)方式上比較單一，缺乏創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中沒有根據(jù)此類專業(yè)崗位與工作的特色來進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。因?yàn)镋RP教學(xué)系統(tǒng)的版塊多種多樣，只有將各種版塊科學(xué)運(yùn)營才能實(shí)現(xiàn)ERP系統(tǒng)的整體功能與作用。“過程裝備與控制工程”專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)車間以及設(shè)備板塊，市場營銷的學(xué)生學(xué)采購和銷售模塊等，這不利于培養(yǎng)學(xué)生 ERP 工作的系統(tǒng)思維，也不能充分發(fā)揮各模塊的相互促進(jìn)的作用[5]。

3　構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合的ERP實(shí)踐教學(xué)體系

（1）在ERP教學(xué)過程中一定要加強(qiáng)對ERP的認(rèn)識與理解，不斷完善相關(guān)方面的教學(xué)體系。實(shí)踐性教學(xué)一方面是指學(xué)科問題生活化、情景化、社會化，另一方面是指學(xué)生親自動手操作， 積極參與社會實(shí)踐、生活實(shí)踐、探究實(shí)踐[6]。在教學(xué)過程中要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，讓實(shí)際的生活與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。同時也要及時的改進(jìn)教學(xué)理念，通過實(shí)際教學(xué)需要來改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，然后設(shè)置新型的教學(xué)內(nèi)容。新課程設(shè)置的理念之一是將本學(xué)科與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐、生活實(shí)踐、社會實(shí)踐緊密結(jié)合，按照學(xué)生的實(shí)踐整合課程體系[7]。在實(shí)際的教學(xué)中讓學(xué)生積極參與規(guī)劃工作中，這樣才能夠更好的了解學(xué)生的想法與需要。

（2）重點(diǎn)進(jìn)行基于工學(xué)結(jié)合的ERP實(shí)踐教學(xué)工作。 校企合作、工學(xué)結(jié)合是一種全新的 ERP 人才培養(yǎng)模式，不同于以往的委托定向培養(yǎng)、代培或訂單教育等各種學(xué)校單方實(shí)施的教學(xué)模式，校企合作、工學(xué)結(jié)合則是雙方共同參與教學(xué)，并在人才培養(yǎng)過程中對人才進(jìn)行多次的檢驗(yàn)[8]。在這種實(shí)踐教學(xué)模式下，應(yīng)積極加強(qiáng)雙方合作，既能夠提高高校的實(shí)踐教學(xué)工作質(zhì)量，同時也能滿足企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需要。在實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)定過程中就應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的崗位發(fā)展需要，以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，以此來改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方案。如圖2所示。

“過程裝備與控制工程”專業(yè)的ERP教學(xué)也應(yīng)當(dāng)充分根據(jù)其發(fā)展特色制定ERP實(shí)踐教學(xué)體系，才能夠在較大程度上提高學(xué)生的實(shí)際操作水平。

4　結(jié)論

基于工學(xué)結(jié)合的ERP實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建完全符合社會發(fā)展需要，在某種程度上能夠推動企業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此相關(guān)的教育部門和教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)加以重視。學(xué)生將所學(xué)的實(shí)踐知識與具體的實(shí)際操作相結(jié)合能夠更好的提高學(xué)生的掌握程度，極大提高學(xué)生的綜合實(shí)際能力。在激烈的市場競爭環(huán)境下，培養(yǎng)新型的“過程裝備與控制工程”專業(yè)ERP技術(shù)人才能夠極大滿足社會與企業(yè)的發(fā)展需要，因此需要不斷改進(jìn)與完善實(shí)踐教學(xué)體系。

圖2　會計(jì)專業(yè)的ERP實(shí)踐教學(xué)體系

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：陳華豪（1968-）,男 ,廣東化州人,講師,碩士,研究方向：石化裝備結(jié)構(gòu)強(qiáng)度與失效分析。