彭美玉

摘 要：現(xiàn)如今，新課程改革在不斷的進(jìn)行，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也提出了更高的要求，要求在語(yǔ)文教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀、培養(yǎng)策略兩個(gè)方面來闡述。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；應(yīng)用能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-091-01

隨著對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的不斷深入，人們對(duì)初中語(yǔ)文的教學(xué)也提出了更高的要求，語(yǔ)文已經(jīng)不能僅僅只是注重學(xué)生語(yǔ)言文字的累積，更要注重的是語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力以及口語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)又適應(yīng)新課改的要求。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，老師注重強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文的人文性，卻忽略了對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，其實(shí)這也是受到中國(guó)應(yīng)試教育的影響，為了應(yīng)付各類的考試，老師和學(xué)生奮戰(zhàn)于各種各樣的習(xí)題和講解之中，忽視了學(xué)生使用能力的培養(yǎng)，這種情況就造成了許多的學(xué)生在初中畢業(yè)后說氣話來仍然詞不達(dá)意，寫的文章空洞、沒有內(nèi)涵。在溝通交流如此頻繁的今天，幾乎所有的地方都需要我們具有一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力，例如編輯短信、寫微博、寫日志等。因此，在初中的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。但是，在語(yǔ)文教學(xué)的過程中受到各種因素的影響仍然存在著一些問題，它們?cè)谧璧K著對(duì)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1、過分分析教材內(nèi)容

到如今，我們其實(shí)還沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)語(yǔ)文課堂的影響，在課堂教學(xué)的過程中，老師仍然在注重對(duì)教材內(nèi)容的講解與分析，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，這樣不利于提高學(xué)生在課上的積極性，最終使他們完全變?yōu)楸粍?dòng)。而且，過多的進(jìn)行分析和講解，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)下降，更別說對(duì)學(xué)

2、過分追求現(xiàn)代化的教學(xué)手段

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體也出現(xiàn)在了初中的課堂教學(xué)上，老師開始利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量有所提高。但是，這也出現(xiàn)一些弊端，有些老師完全依賴多媒體，而且把課件做的五顏六色，分散了學(xué)生聽課的注意力，也失去了多媒體教學(xué)的意義，不利于學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3、過分追求課堂的活躍氣氛

由于教育體制的不斷深化，要求著人們對(duì)教學(xué)策略也要進(jìn)行不斷改變，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)也起到了一定的促進(jìn)作用。營(yíng)造良好的課堂氣氛，有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性，但是，過分的營(yíng)造反而會(huì)產(chǎn)生反效果，課堂過分的熱鬧容易造成學(xué)生對(duì)課堂的不重視，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，更不有利于對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略

在日常的生活和工作中，只有具備很好的語(yǔ)文涵養(yǎng)的人才能更好得到發(fā)展，才能體現(xiàn)出自己的素質(zhì)和能力。因此，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)出它的應(yīng)用價(jià)值，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、根據(jù)學(xué)生的主體地位培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力

由于初中學(xué)生的心理尚未成熟，老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要有目的的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)不僅取決于老師的教學(xué)方法，更多的取決于學(xué)生自身對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用意識(shí)，因此，在教學(xué)的過程中，要注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的教學(xué)策略，讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用的重要性。例如，老師在教學(xué)的過程中可以引用一些名言或者篇章，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力并享受其中，在它的熏陶下，潛移默化的就增加了對(duì)語(yǔ)言的敏感度，不自覺的使用一些語(yǔ)言來表達(dá)自己的情感，闡述自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生具備語(yǔ)文應(yīng)用能力得到提高。

2、利用教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力

語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生真正的掌握語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力，不管編寫什么樣的教材內(nèi)容，都是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，因此，教材內(nèi)容的安排就尤為重要。老師在教學(xué)的過程中要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文的重要性，畢竟文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)、運(yùn)用方式相對(duì)與現(xiàn)代文來說有很大的差異，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力要以現(xiàn)代文為主，而且現(xiàn)代文可以消除學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的陌生感，減少閱讀的障礙，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好的對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師在對(duì)經(jīng)典文章進(jìn)行分析時(shí)，要通過分析它的高超的語(yǔ)言應(yīng)用能力、精湛的寫作手法、語(yǔ)言的駕馭能力來分析文章的寫作技巧，從而對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3、利用應(yīng)用文寫作培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力

寫作的素材來源于生活，在對(duì)這些素材進(jìn)行加工時(shí)就展現(xiàn)了作者的語(yǔ)文應(yīng)用能力，因此，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，必須從小處入手，觀察并感受生活同時(shí)記錄下來，在這個(gè)過程無形的就提高了我們的寫作能力。作為學(xué)生來說，可以經(jīng)常寫一寫隨筆，記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)我們的寫作能力。我們不僅要培養(yǎng)我們的寫作能力，也要培養(yǎng)我們鑒賞文章的能力，在對(duì)文章進(jìn)行探究時(shí)學(xué)習(xí)別人寫作的方式和優(yōu)美詞句，以彌補(bǔ)自身的不足從而提升自己的寫作水平。

總而言之，老師在教學(xué)的過程中需要運(yùn)用很多種教學(xué)方法，通過這些方法來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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