陳茂琛

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何利用多元化教學(xué)打造高效音樂課堂進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)；高效；音樂課堂

當(dāng)今多元化教學(xué)模式在音樂課堂中的運(yùn)用，成為一個(gè)新的、值得關(guān)注和研究的話題。作為一名音樂教育工作者，我堅(jiān)持在音樂教學(xué)中不懈探究多元化的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美觀和音樂表演能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量上收到了良好的效果。借此機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)，希望能與廣大音教同行共勉。

一、合理地設(shè)計(jì)和利用多元化教學(xué)方法是上好一節(jié)高效音樂

課的重點(diǎn)

我們都知道，節(jié)奏是音樂的骨架，錯(cuò)綜復(fù)雜，有簡有繁，有疏有密，發(fā)展變化。與視唱教學(xué)一樣，在實(shí)際教學(xué)中往往會(huì)成為一個(gè)比較枯燥乏味的練習(xí)。因此，不妨將節(jié)奏和視唱練習(xí)與聲勢教學(xué)相結(jié)合。如，在進(jìn)行2/4節(jié)奏教學(xué)中，分別用拍手、拍肩，或拍桌或跺腳等不同律動(dòng)形式來掌握節(jié)奏中的強(qiáng)拍與弱拍，在學(xué)唱過程中變換不同形式來配合視唱，使學(xué)生自然而然地掌握了2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓學(xué)生自創(chuàng)不同的配合形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，學(xué)生興趣盎然，學(xué)而不倦。

二、合理創(chuàng)設(shè)探究問題，探尋知識(shí)的空間

創(chuàng)設(shè)大膽質(zhì)疑、積極思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。如，即興創(chuàng)編教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑。我曾給學(xué)生出示三首民歌，讓學(xué)生即興創(chuàng)編一個(gè)音樂故事，以小組為單位，討論、設(shè)計(jì)并表演，效果非常好。學(xué)生經(jīng)過一番認(rèn)真地討論，在創(chuàng)編內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，各顯神通。有的就地取材，有的選用名著改編等。這一活動(dòng)過程中，極大地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中自由地參與實(shí)踐，發(fā)展了個(gè)性，開拓了思維，促進(jìn)了全面發(fā)展，同時(shí)又提高了教學(xué)的效率。

三、讓多媒體科學(xué)、有效地進(jìn)入音樂欣賞的課堂

音樂是美的藝術(shù)，如果在欣賞時(shí)學(xué)生感受不到美，那么他們就會(huì)對(duì)音樂課不感興趣。然而，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生感受到其音響效果很好，還可以把音樂和畫面融為一體，使音樂的情感形象、樂器的音樂特點(diǎn)以及演員的服裝道具、演唱時(shí)的動(dòng)作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。多媒體不僅能夠?qū)⒙曇?、圖像有機(jī)地結(jié)合，還可產(chǎn)生視聽結(jié)合，聲像并茂的情景，使音樂課堂變得生動(dòng)活潑、色彩鮮明，有一種不可阻擋的視覺沖擊力。同時(shí)為我們節(jié)省了時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

希望通過多元化的教學(xué)理念和實(shí)踐，改革我們的課堂教學(xué)，使整個(gè)音樂課的教學(xué)在愉快、互動(dòng)、探究、表現(xiàn)、創(chuàng)新、合作中進(jìn)行。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂！

編輯 王團(tuán)蘭