陳濤

新學期伊始，我們面臨著緊張而又繁重的復(fù)習備考工作，能否在中考中使我們的思品學科不拉集體的后腿，關(guān)鍵是如何上好每一節(jié)復(fù)習課。怎樣上好復(fù)習課我想每一位老師都會有自己的高見。今天在這里，我就借此機會，把自己幾點淺顯的想法與各位老師進行交流，如有不妥之處，望各位同仁批評指正。

復(fù)習課作為課型的一種，其主要任務(wù)是幫助學生鞏固、梳理知識，加深理解，提高學生運用知識解決問題的能力。既要牢固掌握基礎(chǔ)知識，建立知識結(jié)構(gòu)，又要靈活運用，提高應(yīng)試能力和技巧。而現(xiàn)行的思想品德復(fù)習資料，在內(nèi)容編排上很翔實，每個考點及其層次都有細致的講解和說明。如何搞好復(fù)習，學生感到無緒，教師也感到茫然。因此，會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，一到復(fù)習階段，就是從前到后逐節(jié)復(fù)習。結(jié)果，效果很不理想。那么，如何才能達到更有效的復(fù)習效果呢？

我認為必須要設(shè)計好復(fù)習課的思路。既然是復(fù)習課，作為老師設(shè)計合理、科學的復(fù)習思路，引導學生開展復(fù)習，可以達到事半功倍的效果。我覺得思品課的復(fù)習，應(yīng)注意以下四點：

一、把握“中考說明”——抓范圍

中考說明是中考的依據(jù)，我們手上的指南針是中考說明的具體化。復(fù)習課上要講的內(nèi)容，一定要以中考說明作為參照物，劃分出知識的重、難點等不同層次，從而使復(fù)習有章可循、輕重明確，讓我們少走彎路。

二、整體回顧——構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習課不是講授新課，因此不能單一地重復(fù)教材，而應(yīng)使知識形成網(wǎng)絡(luò)化。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，實際上就是由“課題、框題等”構(gòu)成，讓學生一目了然，對每課知識有個總體印象。用這種方法復(fù)習知識，有助于把所學的每課知識系統(tǒng)化、條理化，從而讓學生從整體上對教材知識有個回顧。既有利于激發(fā)他們的學習熱情，又減輕了老師的負擔，提高了學習效率。

三、重點把握——知識點梳理

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)只是讓學生從整體上把握了教材脈絡(luò)，對于教材的具體知識內(nèi)容還沒有把握?！邦}在書外，理在書中”的命題原則不會改變。因此，在復(fù)習時，對教材知識點進行梳理很有必要?？梢砸龑W生夯實基礎(chǔ)，面對考試，有備而戰(zhàn)。

四、鞏固拓展——配套訓練

配套訓練就是讓學生結(jié)合所學知識進行相關(guān)的題型訓練，達到復(fù)習課學以致用的目的。加深學生對所學知識的消化和鞏固。具體操作方法就是利用學生平時練習、每課訓練題、課堂作業(yè)或設(shè)計的經(jīng)典題目來強化訓練，并結(jié)合學生訓練中遇到的共性和個性問題，開展有針對性的輔導。由此拓展學生思路，進行解題技巧與方法的指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

編輯 楊兆東