白云霞 馬勇 張慧文

摘 要：高等數(shù)學(xué)作為醫(yī)學(xué)院校的一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的概念多而抽象，知識難而枯燥，教學(xué)內(nèi)容多而教學(xué)時(shí)數(shù)少，再加上是一門基礎(chǔ)課程，學(xué)生不是很重視，所以教師采用合適的教學(xué)方法是很有必要的。

關(guān)鍵詞：教師素質(zhì)；教學(xué)手段；學(xué)習(xí)興趣

高等數(shù)學(xué)是醫(yī)學(xué)院校大多數(shù)專業(yè)的一門必修課程。高等數(shù)學(xué)的教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的邏輯抽象思維能力和大膽猜想與推理論證能力，更重要的是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)這門課程能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。而這些能力是每個(gè)在校大學(xué)生所應(yīng)具備的，因此，如何在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，是高等數(shù)學(xué)教學(xué)者應(yīng)該探討和思考的。本文就我個(gè)人的教學(xué)作一探討：

一、從教師自身素質(zhì)上探討

教師自身素質(zhì)直接影響到高校人才的培養(yǎng)，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！苯處熒险n前一定要吃透教材，熟悉每個(gè)知識點(diǎn)、概念、定理、性質(zhì)等等。想清楚如何用自己所理解的語言給學(xué)生解釋，每句話都要有說服力，都要有理論支持。同時(shí)教師也得多參考相關(guān)的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)與圖書館多學(xué)點(diǎn)專業(yè)知識，經(jīng)常聽同行教師的課，取長補(bǔ)短，抓住一切機(jī)會，到別的高校，跟老師去溝通和交流，逐步提高自身的修養(yǎng)。

二、從學(xué)生自身特點(diǎn)上探討

要想上好高等數(shù)學(xué)，了解自己所帶的學(xué)生完全有必要。要了解他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、所學(xué)專業(yè)。比如，同樣是上高等數(shù)學(xué)，對于?？粕囊笠约笆谡n方法跟本科生是不一樣的，對于少數(shù)民族班的學(xué)生學(xué)習(xí)的要求和教學(xué)方法得采用適合民族班的學(xué)生，不能盲目地一概而論。

三、從教學(xué)的手段上探討

現(xiàn)在的教學(xué)不像很多年以前，只是單純的板書教學(xué)，增加了豐富多彩的多媒體教學(xué)，也就是利用板書與多媒體相結(jié)合的方法教學(xué)，這種教學(xué)沒有那么死板，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加主動、活躍，可以把數(shù)學(xué)上抽象的東西變得更加直觀，學(xué)生理解起來更加容易。例如，講解“定積分的概念”時(shí)，利用多媒體教學(xué)，“分割、求和、取極限”的這種思想學(xué)生更容易接受。這種教學(xué)要求教師在多媒體制作方面要過關(guān)，“活到老，學(xué)到老”，要常跟多媒體制作效果好的教師交流與學(xué)習(xí)，以便提高自己的制作水平。

四、從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力上探討

高等數(shù)學(xué)一般是大一的第一個(gè)學(xué)期就開始學(xué)。而大一新生剛從高中畢業(yè)，還沉浸在高中時(shí)候的學(xué)習(xí)方法中，對于大學(xué)的學(xué)習(xí)生活一片茫然。而高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思想與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不一樣的。如何使學(xué)生快速尋找到一種合適自己的學(xué)習(xí)方法，教師起著很重要的作用。首先，要求學(xué)生每節(jié)課前都要預(yù)習(xí)，把不理解的、理解不徹底的和理解了的分別用不同顏色的筆標(biāo)記出來，等老師上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，爭取把每個(gè)概念、定理等完全理解。課后還不理解的，告知學(xué)生也很正常，高等數(shù)學(xué)本身就很抽象、很難，給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白不是自己笨，而是知識本身“難”。這樣就會慢慢培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣。其次，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，平時(shí)遇到問題要學(xué)會自己解決。大學(xué)教師不像高中教師那樣有輔導(dǎo)自習(xí)，有問題找老師也不是那么方便，所以要學(xué)會利用一切“手段”，解決自己遇到的學(xué)習(xí)問題。例如，可以與同學(xué)們一起探討，可以到圖書館查相關(guān)的資料，可以上網(wǎng)查文獻(xiàn)等等。

五、從習(xí)題課上探討

高等數(shù)學(xué)這門課程，也同高中數(shù)學(xué)一樣，少不了做題。而對于大學(xué)中高等數(shù)學(xué)的課時(shí)少、內(nèi)容多的現(xiàn)狀，上節(jié)習(xí)題課是很“奢侈”的，而學(xué)生們很喜歡讓老師講習(xí)題，所以上好習(xí)題課是很重要的，不能像教小學(xué)生那樣，每道題都講，而要有重點(diǎn)、有針對性地講，學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)主要是讓學(xué)生自己能想到，而不是老師講他們能不能聽懂，難點(diǎn)是自己想不到，所以習(xí)題課老師要挑著講，大多數(shù)題目還是要求學(xué)生自己動手去做。

以上是我對高等數(shù)學(xué)教學(xué)的一些探討，教學(xué)和學(xué)習(xí)是一樣的，因人而異，沒有固定的模板可套，所以，需要每個(gè)老師找到適合自己和學(xué)生的一套教學(xué)方法去教學(xué)，使得整個(gè)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]程宇.對高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的思考.數(shù)學(xué)教學(xué)：下旬刊，2009.

[2]王曉明.高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討.科技視界，2013（24）.

參與課題：參與“2013—2014年度內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校公共課教學(xué)改革科學(xué)研究立項(xiàng)”課題

編輯 趙飛飛