董文杰

摘 要：隨著社會(huì)審美意識(shí)的逐步提高，高校美術(shù)教育也得到了相應(yīng)的提升。就高校美術(shù)教育的審美價(jià)值進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。力求結(jié)合實(shí)際，建立一套客觀(guān)、完整、全面的藝術(shù)理論體系。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)；審美價(jià)值；審美意識(shí)

隨著社會(huì)審美意識(shí)的逐步提高，高校美術(shù)教育也得到了相應(yīng)提升。美術(shù)是一項(xiàng)高雅的文化藝術(shù)，可以培養(yǎng)文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和審美情趣等多方面能力。美術(shù)教育的開(kāi)展對(duì)于全能型人才的培養(yǎng)，高校美術(shù)教育的全面發(fā)展離不開(kāi)師生的共同努力。

一、高校美術(shù)教育工作開(kāi)展的重要性

當(dāng)今社會(huì)人才需求量逐年上升，對(duì)人才的要求也逐漸提高。傳統(tǒng)應(yīng)試教育下“紙上談兵”的人才類(lèi)型已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)的要求，用人單位更希望聘任到審美能力高、實(shí)踐能力強(qiáng)的員工。高校教育特有的屬性是對(duì)人才實(shí)用性的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)人員

高校美術(shù)教育較之低年級(jí)教育有不許多不同之處，其中一個(gè)主要的原因是，高年級(jí)美術(shù)教育針對(duì)的是培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)美術(shù)能力的學(xué)生。美術(shù)教育的開(kāi)展形式必須符合嚴(yán)格的能力培養(yǎng)模式。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生將具備更高的審美能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，高校美術(shù)教育為藝術(shù)設(shè)計(jì)、純繪畫(huà)等方面輸送了大批人才。由此可見(jiàn)，開(kāi)展高校美術(shù)教育的重要意義在于它既迎合了時(shí)代的需要，又為學(xué)生開(kāi)拓了新的發(fā)展方向。

2.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

對(duì)于學(xué)生而言，高校美術(shù)學(xué)習(xí)是建立在文化知識(shí)上的一種重點(diǎn)培養(yǎng)。時(shí)下，人們對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生仍然存在一定偏見(jiàn)，認(rèn)為美術(shù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生是“文化課上的差生”。這種想法當(dāng)然是不對(duì)的，高校美術(shù)教育的開(kāi)展不能忽視文化課的發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)院校中美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的文化課要求依然很高，并沒(méi)有絲毫懈怠。對(duì)學(xué)生而言發(fā)展美術(shù)教育的起點(diǎn)是促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。給予具有藝術(shù)天賦的人系統(tǒng)培養(yǎng)。揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特之處。

3.切合時(shí)代的發(fā)展需要

隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)功能性、實(shí)用性的要求逐漸減弱。這一點(diǎn)可以從家具設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等得到體現(xiàn)，當(dāng)實(shí)用價(jià)值滿(mǎn)足了人們的基本需要時(shí)，設(shè)計(jì)的美觀(guān)性、創(chuàng)新性的地位逐漸提升。設(shè)計(jì)的思潮隨著時(shí)間不斷更新?lián)Q代，新舊交替之間，國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)逐漸走出國(guó)門(mén)，步入國(guó)際舞臺(tái)。

二、高校美術(shù)審美教育開(kāi)展的創(chuàng)新措施

在高校美術(shù)教育中提升學(xué)生審美措施是學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。只有對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新，才能滿(mǎn)足人才市場(chǎng)和商品需求的發(fā)展需要。

1.高校美術(shù)教育中的傳統(tǒng)民族文化

高等學(xué)校指的是高層次的人才素質(zhì)培養(yǎng)，早在二十世紀(jì)期間，著名的美術(shù)教育專(zhuān)家、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院張汀先生就提出了重傳統(tǒng)、重民間、重實(shí)踐的美術(shù)教學(xué)方針。這一方針的提出推動(dòng)了中國(guó)美術(shù)教育的發(fā)展階段，自此全國(guó)范圍內(nèi)的各大藝術(shù)院校都開(kāi)始了新一輪的革新。大多數(shù)的藝術(shù)院校都開(kāi)設(shè)了民族民間藝術(shù)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)科目。傳統(tǒng)文化本身就是藝術(shù)的延續(xù)和傳承，發(fā)展美術(shù)傳統(tǒng)民族文化增加了學(xué)生的自我認(rèn)同和民族歸屬感，培養(yǎng)了大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用類(lèi)人才。教師通過(guò)言傳身教，增加了美術(shù)教育的踐行能力和學(xué)習(xí)者心理上的文化認(rèn)同。

2.提升學(xué)生信息整合能力

在高校美術(shù)教育中學(xué)生需要大量的經(jīng)驗(yàn)積累，豐富的實(shí)際調(diào)查，這在美術(shù)類(lèi)高校中已成為主流現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)資料的歸納、加工和整合，不斷完善美術(shù)創(chuàng)作，使作品保持一定專(zhuān)業(yè)高度。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)有去繁就簡(jiǎn)的步驟，取其精華，去其糟粕，使文化藝術(shù)得到發(fā)揚(yáng)和傳承。

3.滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要

美術(shù)教育的最終結(jié)果都是面向大眾，尤其在設(shè)計(jì)課程中更加強(qiáng)調(diào)人性化和功能化。眾所周知，任何的設(shè)計(jì)作品都不能孤立于商品社會(huì)而存在和發(fā)展，它是資源整合利用再創(chuàng)造的一個(gè)過(guò)程，是教育者、設(shè)計(jì)者、使用者、觀(guān)賞者的直接映射。教育者立足于廣闊的社會(huì)背景下，以美術(shù)教育為橋梁，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)主要知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的開(kāi)放性探索，逐步建立起以美術(shù)學(xué)科為主體的教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能的創(chuàng)新思考，最終達(dá)到美術(shù)和其他學(xué)科之間知識(shí)的貫通，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)全面了解美術(shù)學(xué)科的發(fā)展方向。

三、高校美術(shù)教育的不足之處

改革開(kāi)放以后，高校藝術(shù)教育取得了巨大的成就。在我國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展歷程中仍然存在著一些不足之處。如，課程設(shè)置及教學(xué)模式創(chuàng)新不足、教育師資隊(duì)伍的建設(shè)及管理有待加強(qiáng)等等。針對(duì)這些問(wèn)題在加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)模式、師資建設(shè)等環(huán)節(jié)需要更具針對(duì)性的改進(jìn)措施。

高校學(xué)生是文化的傳承者，高校美術(shù)教育的本身就起到了文化方面的指向標(biāo)作用。高校美術(shù)教育的順利開(kāi)展，可以加強(qiáng)學(xué)生探究能力和綜合能力的探究。時(shí)代的發(fā)展要求廣大教育工作者時(shí)刻用創(chuàng)新發(fā)展的眼光來(lái)審視現(xiàn)代高校美術(shù)教育體制，長(zhǎng)時(shí)間來(lái)我國(guó)高校美術(shù)教育有過(guò)發(fā)展期，也有過(guò)停滯期，歸根到底我國(guó)教育事業(yè)仍然是不斷前進(jìn)的。只要將改革和發(fā)展有機(jī)結(jié)合，最終更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，進(jìn)而促進(jìn)高校美術(shù)的教育發(fā)展。

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