祁秀芳

高中新課改已響徹大江南北，深入人心。我省課改已三年有余，如一縷春風讓人神清氣爽、耳目一新。高中教育從此注入新鮮血液，煥發(fā)出新的青春。通過這三年的不斷學習和實踐，我對課改有了較深入的感受和了解。我深深地意識到新課改對教師的要求有了更高標準。

一、教師要積極響應新課改，爭做課程改革的實踐者、傳播者、引領者

課改是大勢所趨，教師是課改的一線實施者和忠實的傳播者。教師應由知識的傳遞者向教學過程的指導者轉變，教師應由教學的管理者向教學的合作者轉變，變單一學習為合作學習，變接受學習為探究學習，變講授教學為活動教學。同時，教師在思想上、行為上、語言上要有新的認識。思想上：關注孩子，才能走進孩子的心靈，從心理上放下架子，與學生平等交往、平等對話，建立一種平等的伙伴關系。行為上：老師要蹲下身子，學會期待，學會激發(fā)。教師要尊重學生的權利，尊重選擇、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，甚至要尊重學生出錯的權利。教師在課堂中要學會傾聽學生的發(fā)言，看得到全體學生的變化發(fā)展，感受得到學生的變化發(fā)展和內心情感變化。語言上：充滿激情、充滿愛，對學生的評價激勵要客觀公正，要保護每個學生的積極性，防止傷害學生自尊?！坝H其師，才能信其道。”一句鼓勵三冬暖，一句奚落六月寒，適時適當?shù)谋頁P，會讓學生熱血沸騰，學習態(tài)度大為改觀。

二、教師要轉變觀念、調整心態(tài)、關愛學生

1.心理上不拋棄

我國著名教育家孔子早在兩千多年前提出“有教無類”的教育思想，對今天實現(xiàn)教育公平有很強的啟發(fā)作用。從許多教師的角度來說，心理天平總是向優(yōu)秀生那一方傾斜，這種心態(tài)是可以理解的。但是靜心細想，有優(yōu)等生就會有學困生，應該給予他們與其他學生同等的機會與信心。素質教育的大背景下不能一味追求分數(shù)，而應追求更高質量的教育。

2.備課中不放棄

教師在備課時往往以班級平均水平的學生作為對象，這就對“基礎差、能力弱”的學生先一步造成了學習障礙。在備課時，教師可以先將習題中較難的題列出來，等最后復習時再處理，學生的學習難度就會略有降低；在設計作業(yè)時，可以分為必做題和選做題，為學生開一盞“小綠燈”，避免抄作業(yè)和喪失學習信心等現(xiàn)象的發(fā)生；在講課時，要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學習坡度，分散難點，給予模仿性練習的機會；授課語言應盡量通俗易懂，生動活潑，特別應加強直觀教學，凡能利用直觀教具的應盡量利用。

3.課堂上多鼓勵

在課堂教學中，要不斷引入成功機制和多渠道的評價方式，給每個學生均等的表現(xiàn)機會，讓他們嘗到甜頭，讓每個人都有進步，并且要多表揚、鼓勵，少批評、埋怨，讓每個人都有不斷取得成功的喜悅，消除畏難情緒，通過不斷嘗試成功，逐漸培養(yǎng)他們的自信心。

三、以人為本，授之以漁

傳授方法，讓學生學會學習。在教學過程中，只有使學生的觀察能力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系、步調一致，和諧發(fā)展，共同提高，才能真正學好數(shù)學。由于學生對數(shù)學學習缺乏良好的學習態(tài)度和科學的學習方法，雖然有的學生能比較準確地掌握基礎知識和基本理論，但新舊知識總是凌亂、孤立地儲存在頭腦中。因而教師要注重啟發(fā)，細心引導，抓住新舊知識的相關點由淺入深、由表及里地講解，并通過一定的訓練，培養(yǎng)他們運用類比、歸納、總結等基本的數(shù)學方法，把所學的知識分門別類連成一個整體，用知識的內在聯(lián)系幫助學生學好數(shù)學。

四、改進方法，促進發(fā)展

新課改的目標之一就是改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂與探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，有效的教學方法能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心志，培養(yǎng)學生數(shù)學探究與建模的能力。

貫徹實施高中數(shù)學新課程標準，其目標就是要推行素質教育，改變傳統(tǒng)應試教育的落后狀況，在提升高中數(shù)學教師整體素質的前提下，通過全新的方式、方法、理論、理念，使學生的數(shù)學素質、素養(yǎng)得到全面提高。實施素質教育是一項迫切而艱巨的任務，要求廣大高中數(shù)學教師在教學上具有全新的教育質量觀、人才觀，將素質教育的目標落實到具體的數(shù)學教學工作中去，為培養(yǎng)21世紀的高素質人才貢獻自己的力量。

編輯 溫雪蓮