楊春光

摘 要：在實(shí)施新課程改革以來，很多學(xué)校借鑒山東杜郎口的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)洋思的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期在思品課堂也推出“導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下一條重要線索就是——導(dǎo)學(xué)案。

關(guān)鍵詞：收獲；思考；發(fā)展

我校正式使用導(dǎo)學(xué)案以來，導(dǎo)學(xué)案的使用給我們帶來了很大的收獲，但也伴隨著一些困惑，需要我們理性對待。

一、課堂上發(fā)生了變化，課堂教學(xué)效果和質(zhì)量得到提高

教師講得少了，學(xué)生說得多了；學(xué)生的思維活了，問的問題多了，更深刻了，解決問題的方法多了；學(xué)生的視野開闊了，使我的教學(xué)觀念徹底改變，以生為本；改變了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性大大提高，成績自然得到了很大程度的提升；課堂上更注重小組合作學(xué)習(xí)和評價。

二、導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，改變了過度依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣

使用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生直接明了地把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了了解，從心理上克服了對學(xué)習(xí)政治的恐懼感，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣；而且，面對導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分設(shè)置的問題，學(xué)生自然就會在這一線索下有攻克問題的愿望，問題就可以解決百分之七八十。導(dǎo)學(xué)案的使用倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這樣，學(xué)生學(xué)會了獨(dú)立思考，促進(jìn)了自身的發(fā)展。

三、學(xué)案教學(xué)對教師提出了更高的要求，教師的業(yè)務(wù)水平得到了發(fā)展

教師不但要充分地備課，精心編寫導(dǎo)學(xué)案，備好學(xué)生、備好教材、備好課標(biāo)、備好課堂，更要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，從學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時有效地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，善于充分挖掘?qū)W生的潛在能力和調(diào)動學(xué)生的思維、進(jìn)行精講的能力，這都大大提升了教師的專業(yè)知識和教學(xué)水平。

四、教學(xué)評價方式的改變

導(dǎo)學(xué)案的使用改變了原有的把知識掌握的程度和個人成果作為教學(xué)效果評價的標(biāo)準(zhǔn)，以小組為單位進(jìn)行評價，評價的方式更加多樣，對于一些有獨(dú)特見解的學(xué)生，要給予積極鼓勵和贊賞，增強(qiáng)小組的集體凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生參與、合作等現(xiàn)代意識。

然而，導(dǎo)學(xué)案的使用也像其他新生事物一樣，需要有一個不斷成熟、逐步完善的過程。我們在充分肯定導(dǎo)學(xué)案教學(xué)所帶來的積極影響的同時，同樣要關(guān)注學(xué)案教學(xué)中存在的問題，努力做到防微杜漸，保證課堂教學(xué)改革在正確的軌道上運(yùn)行。

如何設(shè)計出更科學(xué)、更實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案，真正做到教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)高效課堂、道德課堂，還需在今后的教學(xué)中不斷摸索與創(chuàng)新。.

編輯 段麗君