袁紹文

摘 要：興趣可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，對于初中生而言，化學(xué)是很陌生的一門新型課程，在學(xué)習(xí)過程中興趣顯得尤為重要，在多年的教學(xué)經(jīng)驗中深有體會。培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；在教學(xué)中注重懸念的設(shè)置；重視課堂的演示實驗，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中生；教學(xué)故事；設(shè)置懸念

在目前的教學(xué)改革下，學(xué)生已成為課堂上的主體，到底怎樣使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，最重要的方法之一是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用。因此，提高初中生化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

初中生剛接觸化學(xué)時，開始會對化學(xué)感興趣，尤其是有趣的實驗，但是當(dāng)接觸到化學(xué)術(shù)語、化學(xué)符號與公式時，常常會感到枯燥無味，認(rèn)為化學(xué)就是死記硬背的一門課程，興趣慢慢就消失了。如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？這就要依賴于學(xué)生的動手能力，成立化學(xué)科教興趣小組，目的是鍛煉學(xué)生動腦、動手，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中還可以借助于圖片、模型、幻燈片等手段進(jìn)行直觀的教學(xué)，這些教學(xué)模式可以使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，智力和能力同時得到發(fā)展。

二、在教學(xué)中注重懸念的設(shè)置

懸念能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，特別是在上第一節(jié)化學(xué)課的時候老師可以做一些有趣的實驗，比如，“雞蛋的沉浮”“魔棒點火”等，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生好奇心，并實時提出疑問：“為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？”學(xué)生就會不斷猜想，想知道這是為什么？這樣，學(xué)生就會對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，第一堂課老師要給學(xué)生設(shè)下懸念，讓他們帶著懸念繼續(xù)下面的課程。老師可以每堂課都精心設(shè)計一些小實驗，讓學(xué)生帶著懸念上課，促使學(xué)生集中精力。久而久之，他們就會感受到化學(xué)越來越有趣，從而產(chǎn)生學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

三、重視課堂上的演示實驗

根據(jù)初中生年齡的特點，現(xiàn)在他們處于好奇心極強(qiáng)的時候，滿足自己的好奇心是他們學(xué)習(xí)化學(xué)的最主要動機(jī)，而演示實驗是激發(fā)他們興趣的重要方法之一。在教學(xué)中，認(rèn)真做好演示實驗并設(shè)置實驗問題，引導(dǎo)學(xué)生去觀察實驗、分析實驗現(xiàn)象，例如，在蠟燭及其燃燒的實驗中，先將火柴梗平放入火焰中，一秒后取出，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，此時提出問題：為什么火柴梗不同部位被燒的情況不同？學(xué)生之間互相討論，最后老師得出結(jié)論：火焰是分層的，并且每層的溫度不一樣。這樣一來學(xué)生抱著極大的好奇心積極參與進(jìn)來，能充分理解這個實驗。所以，課本中出現(xiàn)的實驗，不管是演示實驗還是學(xué)生的課后實驗，老師都要盡可能地在課堂上演示完成，然后讓學(xué)生們分組討論，促進(jìn)每個學(xué)生積極動腦，勇于發(fā)言。這不但是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種途徑，而且有利于提高學(xué)生動腦、動手的能力，分組討論也增進(jìn)了學(xué)生的情感交流。抓住課堂演示實驗，合理改進(jìn)和補(bǔ)充實驗結(jié)論能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更好地掌握課堂所學(xué)知識。

總之，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)主動性和積極性的重要因素，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是我們化學(xué)教師的重要使命，這就要求老師充分利用課堂資源，將化學(xué)學(xué)科更生動、直觀地呈現(xiàn)給大家，讓課堂不僅僅成為單純學(xué)習(xí)知識的地方，還是學(xué)生興趣被激發(fā)的地方。

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編輯 李建軍