張 夏

（浙江科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 浙江金華 321051）

淺談高職高專英語教學口語藝術(shù)

張 夏

（浙江科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 浙江金華 321051）

英語教學口語是指在英語教學中所使用的語言，是以英語教學為目的，進行有針對性的加工的具備藝術(shù)特性的專業(yè)交際語言。本文以高職高專英語教學為例，試析高職高專英語教學口語藝術(shù)的性質(zhì)，特點和要求。高職高專英語教學口語藝術(shù)兼具科學性和藝術(shù)性，需要高校教師長期艱苦的學習和積累。

高職高專；英語教學；口語藝術(shù)

一、高職高專英語教學口語應使用規(guī)范的語音語調(diào)，詞匯與修辭

高職高專英語課與其他學科的不同點在于，英語不僅是教學目標，而且是教學手段。英語教師的口語是學生學習的最快捷，直觀和高效的示范。正是在英語課堂上，學生通過語言來學習語言，因此，英語教師應該最為重視自己的發(fā)音，遣詞造句的規(guī)范性和藝術(shù)性。首先，語音必須標準，避免典型的“ChiEnglish”中式發(fā)音。課堂外備課的過程中，時刻保持對原聲電視電影音樂等節(jié)目的敏感度，擅于發(fā)現(xiàn)自己錯誤的讀音并糾正。積極參與繼續(xù)教育課程進修，例如每一年度都有的高校教師網(wǎng)絡培訓。通過一流大學的精品課程培訓項目，學習提高英語教學口語的科學性和藝術(shù)性。其次，規(guī)范用詞。謹慎使用未被牛津字典收錄的但在網(wǎng)絡普及的英語社會新詞和用語。再者，熟悉英美文學中的修辭法。教師可以通過熟讀經(jīng)典英美文學名著或廣泛涉獵現(xiàn)當代原版流行小說，了解英語語法規(guī)則，規(guī)范自己的構(gòu)詞造句。課堂中的教學口語句子要完整，句型表達要準確，使學生日積月累，潛移默化的培養(yǎng)良好的英語語言習慣。

二、高職高專英語教學口語應體現(xiàn)英語學科的科學性和藝術(shù)性

1.妙趣橫生

另外一位偉大的蘇聯(lián)教育家斯維洛夫曾經(jīng)說過“教育家最主要也是第一位的助手是幽默?！睋碛泻Ｍ馍罨蛘吡魧W經(jīng)歷的人們或多或少都能感受到英語國家人們對幽默的重視。英語課堂教學中，如果教師能夠開朗風趣，運用機智巧妙的語言，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造性的運用詞匯，舉例，必然能使學生熱愛課堂，提高學習英語的積極性。如北京新東方有位艾力老師，在自己錄制的英語教學節(jié)目“酷艾英語”中講解dance這個詞時，選用了當時紅極一時的韓國流行歌曲《江南STYLE》，并親身示范了一段，使觀眾印象極為深刻，娛樂的同時也輕松記住了他教給大家的”dress classy, dance chessy.” 再者，中國學生有相當一部分一直存在著“啞巴英語“的困擾。如果課堂上老師能夠積極熱情的引導學生，不僅能夠緩和課堂氣氛，還能幫助學生克服開口說英語的羞怯感。面對學生在課堂中所犯的錯誤，教師要靈活幽默的幫助學生解決。真正參與到課堂中去，關愛學生的進步與成長。

2.聲情并茂

在英語教材選擇方面，高職高專的教材難度相對容易，且內(nèi)容更注重實用性，更強調(diào)學生的英語運用能力和日常會話交流能力。因此，課堂教學用語既要活潑，又要配合使用優(yōu)雅規(guī)范的書面語言。在英語課時要讓學生們猶如在優(yōu)美的英語國家文化花園中徜徉，在教師引領的濃郁的英語環(huán)境中融會貫通的學習。教師的教學語言應當聲情并茂，充滿能夠感動學生的激情。英語教學口語要體現(xiàn)藝術(shù)性，首先，教師需要把握的是自己的聲音。音量太高學生聽來刺耳，音量太低無法持續(xù)吸引學生的的注意力?？梢詤⒓影l(fā)聲的相關培訓，學會控制和運用自己的聲音。在講解英語課文中的重難點時，音量要提高，從而加深學生的印象。注意課堂上教學口語的音量，語速以及音調(diào)。教師不能一味按照自己能表達的流利程度說英語，也要將學生的接受程度納入考慮因素。語速太快，學生疲憊效果不佳；相反語速太慢也會導致學生昏昏欲睡。只有恰當?shù)恼Z速，適中的音量，抑揚頓挫的語調(diào)相結(jié)合，才是成功英語教學的不二法則。其次，必須要有適當?shù)耐ｎD和重述。一定要在腦海中思考這個問題：在我的課堂上，學習是否真正發(fā)生了？講解的內(nèi)容學生究竟吸收了多少。講解了一段時間過后，就應該給予學生一定時間對所學內(nèi)容進行消化，吸收和思考。適時的重復也是很有必要的。兩年半的教學過程中，筆者也深刻體會到了教師需要保持高度的敏感心，教學中要擅于觀察學生，了解反饋，才能達到較好的教學效果。

總而言之，教學口語是英語教師傳道授業(yè)解惑的基本功。作為一名合格的高校青年英語教師，更應該注重提升自己的口語能力。英語教學口語不僅應該規(guī)范精煉，更應該感情豐富，優(yōu)美清新，努力達到幽默風趣，使學生不僅僅是單純笑過就忘記，而是在輕松活潑的課堂氣氛中，得到教育，得到為人師表的啟發(fā)?！傲_馬不是一天建成的”，提高英語教學口語能力需要每個高校英語教師持之以恒的不懈努力。英語教學口語藝術(shù)，這是個恒久值得學習和深入研究的課題。

[1]王海天,劉小菠.由文平.教師口語藝術(shù)[M].?？?南海出版公司,2004.

[3]鐘啟泉.現(xiàn)代教育學基礎[M].上海:上海教育出版社,1986.

The art of oral English teaching in higher vocational college

Zhang Xia

(Zhejiang Science and Technology Career Technical College, Jinhua Zhejiang,321051, China)

Oral English teaching is used in English language teaching, take English teaching as the purpose, to carry out targeted processing with art characteristics of professional language. In this paper, higher vocational college English teaching as an example, to analyzes the nature of teaching oral English art colleges of higher vocational college, the characteristics and requirements. The art of oral English teaching in higher vocational college has science and art nature, need long-term hard learning and accumulation.

higher vocational colleges; English teaching; art of oral English

H31

A

1000-9795（2014）05-0378-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-13

張 夏（1985-），女，湖北黃岡人，從事英美文學研究。