劉奇 王華彪 林青

工科院校教學(xué)科研教師是高校教職工的重要組成部分，是完成高校三大功能的骨干力量，擔(dān)負著建設(shè)創(chuàng)新型國家、人力資源強國和人民群眾滿意大學(xué)的神圣使命，是我國全面建成小康社會的生力軍，也是我國實現(xiàn)“兩個百年”目標(biāo)的希望之所在。做好教學(xué)科研教師的思想政治教育工作，增強教育的針對性和實效性，有助于促進這一專業(yè)團體建設(shè)，使其在實現(xiàn)“中國夢”愿景中能更好地匯聚正能量。

一、立足高起點，實現(xiàn)“同頻振”

工科院校的教學(xué)科研教師普遍具有高學(xué)歷，擁有廣泛的知識儲備，有著重理性、善思辨的思維習(xí)慣。要使思想政治教育在他們心中能打下烙印，就需要堅持高起點，不斷提高教育引導(dǎo)層次這一特色，在教育過程中尋找彼此關(guān)注的共同語言，實現(xiàn)同頻共振、同向同拍。具體來說：一是追求思想深度。教學(xué)科研教師理性思考、邏輯分能力比較強，習(xí)慣于究根問底。在調(diào)查中，有的教學(xué)科研教師就明確說：“我們集體學(xué)習(xí)聽思想政治理論課講座，如同做科研一樣，邊聽邊分析，你如果講得有道理，我才會真正接受?！边@就要求思想政治教育工作者必須在說理的深度上做文章，要在道理上使人信服。因此，思想政治教育必須更有新理論、新思想、新定義、新思維、新論證、新邏輯。在觀點上，力求鮮明有特色，從“知道”和“記住”向“搞懂”和“弄通”方向深入；在內(nèi)容上，力求豐富實證性強，從“觀點論斷”向“思想內(nèi)涵”方向深入；在目標(biāo)上，力求“入腦入行”，把科學(xué)的理論觀點向“行動內(nèi)化”方向深入。確定通過教育提高教學(xué)科研教師的理論素養(yǎng)、思想認知，增強分析和解決問題的世界觀和方法論的能力。二是注入知識厚度。教學(xué)科研教師普遍具有“知識偏好”，新鮮的知識、難以理解的知識反而能夠引起他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，思想政治教育必須適應(yīng)這一特點，著力拓展知識涵蓋、擴大知識含量，用知識的力量吸引人、影響人、引導(dǎo)人。三是關(guān)注輿情廣度。教學(xué)科研教師獲取信息渠道廣泛，特別是對互聯(lián)網(wǎng)接觸較多。通過網(wǎng)絡(luò)這一渠道，他們主動獲取多元化的社會思潮，各種熱點、敏感問題往往會迅速地呈現(xiàn)到他們的面前。面對這種情況，思想政治教育必須見事早、反應(yīng)快，及時搶奪信息影響的主動權(quán)，澄清思想真相的話語權(quán)，控制輿論的主導(dǎo)權(quán)。

二、富有時代感，增大“信息量”

工科院校的教學(xué)科研教師與外界接觸層面也比較廣泛，有的甚至與國內(nèi)外專家學(xué)者都保持聯(lián)系，他們接觸和獲取信息的途徑多、范圍廣、內(nèi)容新。對于他們的思想政治工作要做到：一是要富于創(chuàng)造精神。這就要求思想政治教育的內(nèi)容必須體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。要用中國特色社會主義的創(chuàng)新理論，以及最前沿的教育方法去教育他們，主動增大教育的知識含量，使教學(xué)科研教師受一次教育，產(chǎn)生一次觸動，擁有一份收獲，增長一份才干。二是要拓寬教育渠道。教學(xué)科研教師大都有著強烈的求知欲望，特別是對當(dāng)代社會各個領(lǐng)域、各門學(xué)科的新知識和新信息表現(xiàn)出極大的關(guān)注，有著豐富的研究成果。因此，教育要充分利用大眾傳媒和各種宣傳文化設(shè)施，廣泛開辟信息渠道。通過開放圖書室、資料室、閱覽室，參觀博覽會、交易會、展覽館，開辦新聞廣播、文化櫥窗、宣傳幻燈，舉辦知識競賽、專題講座、形勢報告等形式，經(jīng)常、主動地向教學(xué)科研教師提供國內(nèi)外政治經(jīng)濟、科研動態(tài)，文化教育、體育衛(wèi)生、政策法律等方面的信息，開闊他們的視野和思路，豐富他們的研究體系，培養(yǎng)他們的愛國熱情。對教學(xué)科研教師開展思想政治教育不僅觀點要正確鮮明、說理明了透徹，而且要把支持觀點和說理的大量信息提供給教育對象，唯有如此，教育才更有說服力。三是要加強調(diào)查研究。作為工科院校的領(lǐng)導(dǎo)干部和思想政治教育工作者，還要善于調(diào)查研究，能夠針對一個時期教學(xué)科研教師中普遍出現(xiàn)的傾向性問題，及時地、有目的地收集和傳播信息，幫助他們加深對黨的創(chuàng)新理論、基本路線和基本政策的理解，增強他們貫徹執(zhí)行黨的教育路線的自覺性和堅定性。

三、實行開放式，增強“說服力”

工科院校教學(xué)科研教師思想日益呈現(xiàn)出“多樣化”和“多維性”。教育必須適應(yīng)這一新的變化，針對教學(xué)科研教師認知能力較強和邏輯思維能力強、喜歡獨立思考的特點，以開放式教育和群眾性自我教育為主要形式，充分運用各種教育資源和現(xiàn)代化教育手段，增強教育的靈活性和實效性。具體來說：一是利用社會大課堂進行開放式教育。現(xiàn)代社會是開放的社會，人們的生活日益社會化，思想日益開放化。工科院校也是一個社會化組織，與社會有著千絲萬縷的聯(lián)系。實踐證明，過去那種自我封閉的教育方式不但教育效果不好，而且在社會日益開放的今天，也根本做不到。因此，針對理工院校教學(xué)科研教師的思想政治教育要確立大教育觀念，充分利用社會大課堂，開展多種形式的學(xué)習(xí)和交流，不斷增強理論教育的說服力和感染力。二是利用雙向交流進行群眾性自我教育。教學(xué)科研教師是高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)的主力軍，是質(zhì)量立校、科研強校、特色興校的中流砥柱。在思想政治教育實踐中，他們不僅是接受教育的客體，同時也是參加實踐的主體。教育成敗的衡量條件之一，在于教學(xué)科研教師參與教育的熱情是否被調(diào)動起來，在于能否啟發(fā)他們進行自我教育的自覺性，而且將這份工作熱情更加激情四溢地釋放出來，當(dāng)好建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)可靠接班人的導(dǎo)師。因此，工科高校開展思想政治教育必須調(diào)動“雙主體”的積極性。一方面，思想政治工作者要具備開放活動的學(xué)術(shù)思想、應(yīng)用自如的理論功底、得心應(yīng)手的教學(xué)方法、積極向上的政治品行；另一方面，在教育中還能積極調(diào)動另一個主體即教學(xué)科研教師的互動積極性。如通過開展座談、研討、對話等群眾性教育活動，使他們在認識上形成自我意識、感情上產(chǎn)生自我激勵、意志上進行自我磨煉、行為上實現(xiàn)自我評價和自我調(diào)控。三是強化思想政治教育工作者與教學(xué)科研教師的思想交流。教學(xué)科研教師之間更要相互交流、互相啟發(fā)。通過廣泛溝通和平等對話，真正達到互幫互學(xué)、共同提高的群眾性自我教育目的。利用現(xiàn)代化教育手段開展形象化、直觀式教育。隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)、遠程教育等現(xiàn)代化教育手段已經(jīng)在工科院校教育中被廣泛應(yīng)用。工科院校一般比較集中，而且緊靠黨政機關(guān)，有大量可供利用的資訊和現(xiàn)代化辦公設(shè)備，稍加改造，便可以發(fā)展多媒體教育和遠程教育。四是運用“尊重人、服務(wù)人、提高人”的現(xiàn)代培訓(xùn)理念。要把學(xué)什么的權(quán)利交給教學(xué)科研教師，讓他們根據(jù)崗位需求和個性化需求自主選擇培訓(xùn)時間、專題等。同時，根據(jù)工科院校教育事業(yè)發(fā)展新形勢和新需求，結(jié)合教學(xué)科研教師的崗位特點和職責(zé)要求，以提高他們思想政治素質(zhì)、履行崗位職責(zé)能力和自身修養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)置政治理論、黨性修養(yǎng)、知識教育、能力提升、人文素養(yǎng)、形勢教育和省情研究、專業(yè)領(lǐng)域等方面的選學(xué)專題。邀請相關(guān)專家遠程網(wǎng)上授課與現(xiàn)地授課相結(jié)合，授課內(nèi)容可以包含經(jīng)濟形勢、國際形勢分析與預(yù)測，社會管理、公共危機處理和群眾工作，也可包含傳統(tǒng)生態(tài)文明、傳統(tǒng)文化的當(dāng)代啟示等。這種理論教學(xué)方式會給廣大教學(xué)科研教師以啟迪和幫助。

四、抓住熱難點，適時“解扣子”

工科院校的教學(xué)科研教師比較講究實際，看重個人價值，關(guān)心切身利益。思想政治教育必須著眼這一特點，正確貫徹物質(zhì)利益原則，在加強正面思想引導(dǎo)的同時，堅持“以人為本、德育為先”的原則，重視解決與教學(xué)科研教師切身利益有關(guān)的各種實際問題，為增強教育實效營造良好的外部氛圍。具體來說：一是要正視矛盾，解決難題。新形勢下，許多教學(xué)科研教師面臨著安家立業(yè)、子女入托、職稱晉升等一系列實際問題，如果得不到及時妥善的解決，就很可能會成為誘發(fā)思想矛盾的因素，影響工科院校教學(xué)科研教師隊伍的穩(wěn)定。思想政治教育必須正視矛盾，遵循思想教育與解決實際問題相結(jié)合的規(guī)律，在注重提高教學(xué)科研教師思想覺悟的同時，盡最大努力解決教學(xué)科研教師的后顧之憂，讓他們充分感受到組織的關(guān)懷和溫暖。二是要順應(yīng)形勢，滿足需求。隨著國家經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對精神文化的需求日益增長，工科院校青年骨干教學(xué)科研教師在這方面的要求更為迫切。因此，要在高校辦學(xué)水平日益提高、教學(xué)科研條件得到明顯改善的同時，加大文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，努力改善高校教師的文化生活條件，確保師生精神生活和物質(zhì)生活得到同步增長。要充分利用現(xiàn)有文體設(shè)施和器材，廣泛開展豐富多彩的群眾性文化體育活動，活躍高校的業(yè)余生活，增強校園的吸引力和凝聚力。三是要立足校園，情操陶冶。要突出校園文化活動的思想性，把文化活動與思想教育緊密結(jié)合起來，圍繞教育主題開展活動，陶冶教學(xué)科研教師的思想情操，促進高校的精神文明建設(shè)。四是要尊重勞動，關(guān)心成長。要關(guān)心教學(xué)科研教師的成長發(fā)展。教學(xué)科研教師作為工科高校中的知識創(chuàng)新人才，一般都有很強的上進心和成長進步的迫切愿望。思想政治教育要貫徹“五個尊重”的要求，重視對教學(xué)科研教師的使用和培養(yǎng)，積極為他們從事研究發(fā)明和學(xué)習(xí)深造創(chuàng)造條件，為他們建功立業(yè)和施展才干提供廣闊舞臺。五是要建立機制，激勵先進。要建立健全平等公開的激勵競爭機制，獎勵先進、鼓勵冒尖，促進多出成果、快出人才。六是要深入實際、調(diào)查研究。要認真探索新形勢下教學(xué)科研教師成長的特點和規(guī)律，努力解決當(dāng)前制約教學(xué)科研教師發(fā)展的各種深層次矛盾和問題，進一步完善與人才培養(yǎng)工作相配套的各項政策和制度，使科技人才培養(yǎng)逐步走上制度化、規(guī)范化的軌道。